Волшебная Академия Деда Мороза - [20]
Внук. Хорошо. Русский крестьянин Рогдай в шесть часов утра...
Левша. Не было часов. Их стали пользовать на Руси только в пятнадцатом веке.
Внук. Хорошо... Поют петухи. Русский крестьянин Рогдай...
Дед Мороз. И петухов не было. Не было петухов. Их завезли из Индонезии в двенадцатом веке.
Внук. Ладно. Раннее утро. Русский крестьянин Рогдай вышел на свое картофельное поле...
Дед Мороз. И картофеля не было. Его завезли из Америки при Петре I... Вот так жил славянский поселенец в, допустим, девятом веке. Не сладкая жизнь была. Так что, милый юноша, неважно ты знаешь историю Руси. Придется предпринять тебе новое путешествие, чтобы лучше с нашей историей познакомиться. Левша, починил ты свой доставатель... или как его?
Левша. И доставатель, и посылатель... Куда посылаем?
Дед Мороз. В десятый век. Где жил знаменитый вещий Олег.
Левша нажимает на клавиши. Внук исчезает и появляется в кристалле.
У стен Царьграда.
Дружинник ставит парус.
Внук (входит, оглядывается). Красота какая! Это что Киев, столица Киевской Руси?
Дружинник. Нет, малый, это Царьград. Столица Византии.
Внук. А почему здесь по-русски говорят?
Дружинник. Потому что взяли мы его на днях. Греки перегородили бухту цепью. Но наш князь Олег приказал вытащить ладьи и поставить их на колеса. Когда греки увидели, как корабли идут по полю, так закричали «Урусы на колесах! Урусы на колесах!» и сразу запросили мира.
Внук. Здорово! А где он, ваш князь?
Дружинник. Да вот он!
Олег ходит у ворот Царьграда и бьется головой о щит (или щитом о голову). За ним ходят дружинники с ведрами и кистями. Когда князь прекращает битье головой, один из них спрашивает: «Княже! Что писать-то?»
Олег. О, стыд и позор на мое чело! Царьград взяли. Дань взяли. А надписи в назидание потомству оставить не можем? Где светлые умы? Где русская изобретательность? (Снова начинает биться головой.)
Внук (к дружиннику). Что это с ним?
Дружинник. В память о победе решили оставить какую-нибудь надпись. А что написать — никто не знает!
Олег. Тому, кто придумает, шубу соболью со своего плеча пожалую...
Воевода. Шубу? Князь, а давай напишем: «Здесь были вещий Олег... Вася, Федя, Игнат...»
Дружинники продолжают выкрикивать имена.
Все предлагаемые надписи пишутся лазером по всей декорации.
Олег. Это же не забор, Вася! А ворота Царьграда. Да и длинно. Короче надо!
Воевода. Ну, тогда: «Здесь был Олег и др.»
Олег. Что еще за «др»?
Воевода. «Др» сокращенно — дружина.
Олег. Не поймут. Азия!
Писец. А может быть, что-нибудь в стихах. Например:
Олег. Не «трепещИт», а «трепещет»... Грамотей!
Внук. А может быть, не писать ничего. А прибить твой щит. Понятно и...
Олег. Гениально! Возьмите мой щит и прибейте его на ворота! Это останется на века.
Дружинники по веревкам лезут на ворота, остальные выстраиваются и торжественно передают щит наверх. Приколачивают верх ногами. Слышен голос: «Перевернуть надобно!» Дружинник переворачивается вверх ногами и приколачивает щит правильно.
Олег (снимает с себя шубу и надевает ее на внука). Носи! Твоя! Или, может, у тебя еще какое-нибудь желание? Может, хочешь в моей дружине остаться?
Внук. Спасибо! Нет у меня никаких желаний. Домой вот хочу вернуться.
Олег. Мы тоже на Русь возвращаемся. Залезай в мою ладью. Подвезу!
Внук и Олег забираются в ладью.
Олег. Поднять паруса! Отплываем. То есть пока отъезжаем!
Воевода. Ветра нет, князь.
Олег. Нет?!! В моей дружине — восемьдесят тысяч воинов. А ну-ка дунули...
Дружинники. Э-эх, дунем. Е-еще раз!
Эх, дунем, подунем, да...
Парус затрепыхался, но слабо.
Олег(в зал). А вы чего сидите, отроки? Али не хотите помочь своему князю?
Дети дуют. На экране возникают проплывающие мимо лазерные берега. С каждым дуновением ладья — толчками — все быстрее плывет в Киев или на другую сторону сцены.
Левша и Дед Мороз у волшебного кристалла.
Левша. Сообразительный паренек твой Ваня.
Дед Мороз. А желаний — никаких. Зря только время теряем.
Появляется внук.
Левша(Деду Морозу). Зато он, наверное, уму-разуму набрался.
Внук(стаскивая шубу и хлопая себя по всем местами). Блох набрался. Они в этой шубе здоровые, как лошади! Левша, хочешь — подарю? С утра до ночи будешь их подковывать! А вообще, дед, скажу, грязь в этой Древней Руси!
Левша(с обидой). Насчет блох не знаю, а вот насчет Руси ты не очень подкованный. Наш Великий Новгород, между прочим, был одним из самых культурных городов в Европе. Там уже в девятом веке были и мостовые, и водопровод, и канализация.
Дед Мороз. А в одиннадцатом — и выборы свободные, и голосование.
Внук (скептически). Голосование?!
Дед Мороз. До чего же ты, Ваня, сомнительная личность. Левша, отправь-ка его в одиннадцатый век.
Левша. Один момент.
Ваня исчезает.
На колокольню лезет звонарь.
Внук (появляясь рядом). Дядь, ты куда собрался?
Звонарь. Звонить надо.
Внук. Звонить? Ничего себе. Это чего же, у них в Новгороде в одиннадцатом веке телефон изобрели? (Лезет за звонарем.) Эй, дядь? А ты кому звонить-то хочешь?
Звонарь. Народу! (Звонит в колокол.) Вече сегодня.
Внук. А-а... в колокол. А я думал, у вас там телефонная будка. Слушай, а что это за вече?
Одни юные люди мечтают о школе, другие юные люди боятся школы как огня (потому что дома лучше).Дядя Федор не просто пошел в школу, а повел с собой почтальона Печкина. И Печкин решил стать медалистом.Единственное, что ему мешало, — это негритянская невеста, которую ему подобрал по Интернету профессор Семин. Только когда она уехала, Печкин понял, что он всегда жил счастливо. Читай эту книгу — и ты узнаешь, что счастье не в медалях, а в свободе личности!
В книгу вошли два весёлых цикла рассказов Э. Успенского «О мальчике Яше» и «Как правильно любить собак». Можно ли превратиться в пушинку, если долго-долго не кушать? На этот вопрос ты узнаешь ответ, если прочитаешь цикл «Про мальчика Яшу». А из второго цикла ты узнаешь интереснейшие истории о собаке Пиявке, дразнившей Клавдия (домашнего ворона) и много других историй о домашних животных.Для младшего школьного возраста.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Пришла весна, и позеленевший за долгую зиму дядя Фёдор собрался в деревню к своим друзьям. О том, как прошли летние каникулы, юные читатели узнают из повести Э.Н. Успенского «Дядя Фёдор и лето в Простоквашино». Это лето было насыщено событиями. Дядя Фёдор твёрдо решил торжественно отдыхать, Шарик – написать поэму, кот Матроскин – хорошо потрудиться, а корова Мурка – обзавестись телёночком. Удалось им это или нет, судите сами. В любом случае, встреча с любимыми героями подарит много приятных минут. Для младшего школьного возраста.
В Простоквашино лето пришло. Дядя Федор купался в речке, ловил рыбу. Кот Матроскин продавал открытки в киоске, а Шарик «со своим фоторужьем по всем интересным местам носился». В Простоквашино из Америки приехала девочка Катя Семина. Здесь живет ее дядя. Удивительная девочка! Читает Брема, много знает про рыб и зверей, любит ходить на рыбалку, а главное считает, что у дяди Федора нет недостатков. Как же не подружиться с такой замечательной девочкой.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
В сборнике представлено шесть сценариев Новогодних елок, написанных для разных сценических площадок: спектакли, поставленные по ним, с успехом шли в Москве, Санкт-Петербурге, Ярославле, Липецке и других городах нашей страны. Авторы сборника — известные детские писатели А. Курляндский, Э. Успенский, А. Усачев, М. Бартенев, М. Мокиенко и популярные композиторы М. Дунаевский, Т. Ефимов, Я. Казьянский. Издание предназначено для руководителей школьных театров, педагогов дополнительного образования, режиссеров ТЮЗов, организаторов детского досуга и всех, кто любит сказки.