Волшебная Академия Деда Мороза - [19]
Милиционер. В тюрьму что ли?
Дед Мороз. В Рим, в семнадцатый век!
Левша. Будет сделано.
Нажимает на клавишу. Внук исчезает.
Звездное небо. У костра сидят трое монахов, одетых в черные одежды с капюшоном. В определенный момент, когда монахи сбросят капюшоны, под ними окажутся профессорские конфедератки. Костер затухает.
Средний монах. Брр! Холодно.
Младший монах. Давайте дровишек подкинем!
Старший монах. Нельзя. Папа говорит, что дрова нужно экономить. Вот поймаем какого-нибудь еретика — и на костер... тогда погреемся.
Средний монах. Брр! А я вот смотрю на звезды и думаю. Там в небе тоже живут какие-нибудь монахи и костры жгут. Портянки сушат... а ведь звезды, братья, каждую ночь горят. Представляете, сколько на небе дров.
Младший монах. Еловых, сосновых, березовых...
Старший монах. Молчите, дураки! (Дает братьям подзатыльники.)
Младший монах (жалобно). Ты чего?
Старший монах. А того! Чтоб я больше этих глупостей не слышал. Чему вас учили? Звезды — это небесные...
Средний монах. Лампочки!
Старший монах. Не лампочки, а светильники (дает подзатыльник)... И зажигают их...
Младший монах. Дворники!
Старший монах. Ангелы! Болваны! (Новый подзатыльник.) Вон над вами даже дети смеются.
Появляется внук.
Внук. Что это вы здесь делаете?
Старший монах. Греемся. А вот скажи нам, мальчик, что такое звезды?
Внук. Ну, это все знают. Звезды — это такие далекие небесные тела, навроде нашего Солнца...
Старший монах. Что?! Ты разве не слышал, что говорил папа?
Внук. Какой папа?
Средний монах. Он спрашивает, какой папа? У нас папа один. Римский.
Младший монах. Что за дети пошли?! Чему их только в школе учат?
Монахи сбрасывают капюшоны и, используя посохи как указки, поют песню-«урок», во время которой на экране возникнут гравюры из древних астрологических учений: Земля на трех китах и т. д.
Песня монахов
(слова А. Усачева)
Внук. Четыре!
Младший монах. Что? Ты с кем споришь? Невежа! Галилей! Коперник! Двоечник!
Средний монах. Может быть, ты еще скажешь, что Солнце вокруг Земли вращается?
Внук. Конечно. Нам учитель говорил...
Старший монах. Все ясно. Мы поймали ученика Джордано Бруно. Но вчера твоего учителя сожгли. А сегодня на костер отправим тебя.
Внук. На пионерский?
Средний монах. На пенсионерский!
Младший монах. Ух, погреемся!
Внук. Вы что, дядя, серьезно?
Старший монах. Джордано Бруно тебе дядя! А мы — святая инквизиция. Нам папа римский — дядя, то есть дядя римский — папа... Тьфу ты! В общем, или ты признаешь, что Солнце вращается вокруг Земли...
Младший монах. А дважды два пять...
Внук. Ерунда. Дважды два четыре!
Старший монах. Ну, что ж, тащите его к столбу, а я — за хворостом!
Внук (пытаясь вырваться). Пустите, да пустите же меня! Левша!
Левша и Дед Мороз у волшебного кристалла.
Левша. Сейчас... (Нажимает на клавиши.) Что такое?.. Дедушка! Беда! У меня сбой в программе. Возвращатель не работает. Боюсь, пока я его исправлю, Ваню сожгут...
Дед Мороз. Ох, эта техника. Что делать?!
Левша. Может, к ним ученых послать? У меня есть два знакомых академика.
Дед Мороз. Тогда они и ученых сожгут. Академиков.
Левша. А милиция? Пусть она задержит этих монахов. Где наш милиционер?
Милиционер. Я здесь, но я не могу. Я на службе в России! А там Италия!
Дед Мороз спрашивает у детей, кого нужно послать.
Те отвечают: ОМОН, пожарных...
Дед Мороз. Стоп! Рисуй огнетушитель! Да-ни-ла!
Данила рисует лазером сначала чашу, а потом — огнетушитель.
Левша нажимает на клавишу. Из прошлого доносится вопль.
Внук бегает за монахами, поливая их из огнетушителя.
Монахи исчезают в кристалле. Внук остается.
Левша. Дедушка, а внук-то у тебя с характером. Принципиальный мальчик.
Дед Мороз. Не принципиальный. А упрямый. Ну что, появилось у тебя хоть какое-нибудь желание? Может, ты серьезным ученым захотел стать?
Внук. Не хочу, видел я этих ученых, безграмотных.
Во время этой сцены на экране появляются шуточные картинки-иллюстрации: петухи, картошка, будильник и т. д.
Дед Мороз. Ну-ну. Можно подумать, что ты грамотный. «Дважды два четыре». Скажи-ка, внучок, что ты знаешь про историю Руси?
Внук. Да все знаю.
Дед Мороз. А вот мы сейчас проверим. Расскажи-ка ты мне, как представляешь себе день славянского поселянина, допустим, в девятом веке.
Внук. Хорошо. Я сейчас расскажу, как я представляю день славянского поселянина, допустим, в девятом веке. (Начинает торжественно, как стихотворение, декламировать.) Шесть часов утра. Русский крестьянин Иван...
Левша. Не было такого имени Иван. Оно пришло в Россию только с крещением Руси в десятом веке.
Одни юные люди мечтают о школе, другие юные люди боятся школы как огня (потому что дома лучше).Дядя Федор не просто пошел в школу, а повел с собой почтальона Печкина. И Печкин решил стать медалистом.Единственное, что ему мешало, — это негритянская невеста, которую ему подобрал по Интернету профессор Семин. Только когда она уехала, Печкин понял, что он всегда жил счастливо. Читай эту книгу — и ты узнаешь, что счастье не в медалях, а в свободе личности!
В книгу вошли два весёлых цикла рассказов Э. Успенского «О мальчике Яше» и «Как правильно любить собак». Можно ли превратиться в пушинку, если долго-долго не кушать? На этот вопрос ты узнаешь ответ, если прочитаешь цикл «Про мальчика Яшу». А из второго цикла ты узнаешь интереснейшие истории о собаке Пиявке, дразнившей Клавдия (домашнего ворона) и много других историй о домашних животных.Для младшего школьного возраста.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Пришла весна, и позеленевший за долгую зиму дядя Фёдор собрался в деревню к своим друзьям. О том, как прошли летние каникулы, юные читатели узнают из повести Э.Н. Успенского «Дядя Фёдор и лето в Простоквашино». Это лето было насыщено событиями. Дядя Фёдор твёрдо решил торжественно отдыхать, Шарик – написать поэму, кот Матроскин – хорошо потрудиться, а корова Мурка – обзавестись телёночком. Удалось им это или нет, судите сами. В любом случае, встреча с любимыми героями подарит много приятных минут. Для младшего школьного возраста.
В Простоквашино лето пришло. Дядя Федор купался в речке, ловил рыбу. Кот Матроскин продавал открытки в киоске, а Шарик «со своим фоторужьем по всем интересным местам носился». В Простоквашино из Америки приехала девочка Катя Семина. Здесь живет ее дядя. Удивительная девочка! Читает Брема, много знает про рыб и зверей, любит ходить на рыбалку, а главное считает, что у дяди Федора нет недостатков. Как же не подружиться с такой замечательной девочкой.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.
Ваш ребенок подрос, он уже говорит, читает, активно познает мир, и вам кажется, что он уже большой и самостоятельный? Поверьте, это не так! Ему по-прежнему нужна ваша помощь, поддержка и защита. В это время в жизни ребенка происходят серьезные перемены: он начинает активнее общаться со сверстниками, идет в детский сад, потом – в школу. И понимание со стороны родителей для него крайне важно! В этой книге Лариса Суркова поднимает многие актуальные вопросы, связанные с этим периодом жизни ребенка: – как хвалить и поощрять ребенка; – как реагировать на истерики; – как решить проблему нарушения пищевого поведения; – как выбрать детский сад и школу; – как помочь ребенку адаптироваться в школе; – как не «перегрузить» ребенка кружками и пр. Книга дополнена новыми главами и рекомендациями! 2-е издание, дополненное.
В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.
В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.
Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.
В книге представлены авторские беседы, рассказы и сказки для детей 5–8 лет обо всех видах транспорта, включая новейшие разработки ученых, историю создания водного и воздушного транспорта, бытовой, сельскохозяйственной, специальной, вычислительной техники и робототехники.Содержание рассказов и сказок соответствует требованиям современных дошкольных образовательных программ.Познавательные рассказы и сказки имеют методическую составляющую. Педагоги могут выбрать содержание и объем предлагаемого детям материала.Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей и детей.
В сборнике представлено шесть сценариев Новогодних елок, написанных для разных сценических площадок: спектакли, поставленные по ним, с успехом шли в Москве, Санкт-Петербурге, Ярославле, Липецке и других городах нашей страны. Авторы сборника — известные детские писатели А. Курляндский, Э. Успенский, А. Усачев, М. Бартенев, М. Мокиенко и популярные композиторы М. Дунаевский, Т. Ефимов, Я. Казьянский. Издание предназначено для руководителей школьных театров, педагогов дополнительного образования, режиссеров ТЮЗов, организаторов детского досуга и всех, кто любит сказки.