Верны подвигам отцов - [3]

Шрифт
Интервал

Агитатору-большевику с группой товарищей поручили задержать эшелон с солдатами, двигавшийся с фронта, и уговорить людей вступить в Красную Армию. Эшелон, над которым развевался лозунг «Все по домам!», был остановлен. Из вагонов высыпали взлохмаченные, немытые и небритые солдаты. Зачем остановили? Война осточертела, а тоска по дому волком грызла душу. Начался митинг. Не успел оратор-большевик закончить речь, как солдат в разбитых ботинках и обносившейся шинеленке вышел вперед и зычно крикнул:

— Хочу спросить…

Оратор умолк.

— Скажите, товарищ хороший, какая в энтой Красной Армии обувка будет? Питания какая? И жалования?

Митинг загудел. Раздался хохот, выкрики: «Чего их тут слушать! Пошли по вагонам!» Агитатор только на миг потерял спокойствие, а затем сказал:

— Ты спрашиваешь, какая обувка будет?

— Да, — раздалось в ответ.

— Отвечаю, — босая!

По толпе прокатился гул.

— Ты спрашиваешь, — продолжал агитатор, — какая питания будет?

— Ну да.

— Отвечаю — голодная!

После этих слов толпа притихла.

— Ты спрашиваешь, какая жалования будет?

— Угу, — смущенно ответил солдат.

— Отвечаю — пуля врага в сердце!

И тут произошло чудо. Тот, кто задавал вопросы, с криком: «Пиши меня первого!» — подошел и записался в Красную Армию. За ним записалось большинство.

Добровольческие отряды и части храбро сражались с врагами, но они были недостаточно организованны и обучены, малочисленны и действовали разрозненно. Между тем войска интервентов и белогвардейцев, более чем в 2 раза превышавшие по численности добровольческие отряды, были хорошо обучены и вооружены. Для отпора силам международного империализма и белогвардейщины нужна была массовая армия, созданная на основе регулярных обязательных призывов на военную службу рабочих и крестьян. В течение марта — мая 1918 года партия приняла меры, подготавливающие переход к обязательной военной службе.

С 22 апреля 1918 года в стране вводится всеобщее обязательное обучение трудящихся военному делу, что сыграло немаловажную роль в подготовке резервов для Красной Армии.

29 мая 1918 года ВЦИК принял постановление об обязательном наборе в РККА, которое нашло законодательное закрепление в Конституции РСФСР.

Для руководства всеми фронтами и военными учреждениями постановлением ВЦИК от 2 сентября 1918 года был создан Революционный Военный Совет Республики и учреждена должность Главнокомандующего всеми Вооруженными Силами, которому подчинялись все сухопутные и морские силы Республики входившие в состав действующей армии. Первым советским Гавкомом был И. И. Вацетис (сентябрь 1918 — июль 1919 г.) Разрозненные ранее отряды, полки и дивизии объединялись в армии и фронты. Во главе каждого фронта и армии стоял Реввоенсовет, в который входили командующий и два политических комиссара.


>Парад на Красной площади перед отправкой на фронт.


30 ноября 1918 года постановлением ВЦИК был образован Совет Рабочей и Крестьянской Обороны как чрезвычайный орган Советского государства для руководства обороной страны. Председателем Совета Обороны был назначен В. И. Ленин. Совет Обороны не заменял собой Центральный Комитет партии, ВЦИК и Совнарком, а являлся проводником в жизнь их решений.

Под руководством В. И. Ленина Совет Рабочей и Крестьянской Обороны (с апреля 1920 года — Совет Труда и Обороны) проделал поистине титаническую работу. За период гражданской воины с 1 декабря 1918 года по 1 декабря 1920 года было проведено 170 заседаний Совета, на которых было рассмотрено и решено свыше 4000 вопросов. Все заседания, за небольшим исключением, проходили под председательством В. И. Ленина.

В числе рассмотренных и решенных важнейшее место занимали вопросы военного положения Советской Республики, единства фронта и тыла, работы промышленности по обеспечению фронта оружием, боеприпасами, снаряжением и обмундированием, продовольствием и другие. Вместе с тем Совет Обороны решал многие важные вопросы строительства и укрепления Вооруженных Сил: определение численности Красной Армии и формирование воинских частей; обеспечение Красной Армии командирами и политработниками; организация агитационно-пропагандистской работы; подготовка резервов путем очередных и экстренных мобилизаций через систему Всевобуча; борьба с контрреволюционными диверсиями в ближних тылах Красной Армии и т. д. Совет Обороны отдавал распоряжения Главному командованию по важнейшим стратегическим и оперативным вопросам.

Создавая армию для защиты интересов трудового народа, Владимир Ильич, наша партия неустанно заботились о подготовке военных кадров из представителей рабочих и крестьян. «Только красные офицеры, — указывал В. И. Ленин, — будут иметь среди солдат авторитет и сумеют упрочить в нашей армии социализм. Такая армия будет непобедима»[4].

На командные должности выдвигались талантливые революционные солдаты и матросы, преданные революции бывшие унтер-офицеры. Взять, к примеру, Павла Ефимовича Дыбенко — человека легендарной судьбы.

Член большевистского подполья на боевом корабле в дореволюционные годы, председатель Центробалта после Февральской революции, первый Нарком по морским делам после Великого Октября, начдив на фронтах гражданской войны, командир корпуса и армии, крупный военный руководитель в период строительства социализма, он был членом ЦИК и депутатом Верховного Совета СССР. Многие удивлялись: откуда у рядового матроса такое умение убеждать людей, четко организовывать дело защиты Отечества?


Рекомендуем почитать
Византия в международных отношениях на Ближнем Востоке (1071-1176)

В монографии показана эволюция политики Византии на Ближнем Востоке в изучаемый период. Рассмотрены отношения Византии с сельджукскими эмиратами Малой Азии, с государствами крестоносцев и арабскими эмиратами Сирии, Месопотамии и Палестины. Использован большой фактический материал, извлеченный из источников как документального, так и нарративного характера.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.