Верны подвигам отцов - [12]

Шрифт
Интервал

Уместно отметить, что впервые в мире в воздушном бою таранный удар применил 26 августа 1914 года наш соотечественник, основоположник высшего пилотажа П. Н. Нестеров, в результате чего был сбит неприятельский самолет. Вскоре этот подвиг повторили еще несколько русских летчиков. Так была вписана в историю авиации новая страница героизма — воздушный таран, получивший у врагов название — «оружие русских».

Недавно в архиве найдено подписанное комкором Г. К. Жуковым представление к высшей награде воинов, отличившихся в боях на Халхин-Голе. Двенадцатый в этом списке — военком 150-го бомбардировочного полка батальонный комиссар М. А. Ююкин, который «при выполнении сложного задания… попал под ожесточенный обстрел вражеских зенитных батарей, был подбит и, презирая смерть, направил горящий бомбардировщик на японский дзот». Выяснилось также, что до начала боев на Халхин-Голе М. А. Ююкин был инструктором у Николая Гастелло: учил его летать, сражаться, любить Родину. Ученик-коммунист оказался достойным учителя-комиссара.

Немало трудностей и лишений пришлось вынести советским людям в первые дни Великой Отечественной войны. Два месяца, с 10 июля по 10 сентября, длилось Смоленское сражение, в результате которого были сорваны попытки фашистов с ходу прорваться к Москве. Смоленск не раз вставал на пути захватчиков крепким щитом. В Отечественную войну 1812 года у стен Смоленска соединились армии Барклая-де-Толли и Багратиона, чего так боялся Наполеон. А затем произошло знаменитое Смоленское сражение. 300 французских пушек вели непрерывный огонь по крепостной стене и городу, но генерал Раевский удерживал его. Французские колонны волнами накатывались на крепостную стену. Смоленск горел, но сражался.

Еще большие испытания пришлось выдержать мужественным защитникам города, приумножившим славу и ратные традиции своих соотечественников в годы Великой Отечественной войны. На третий день войны фашисты сбросили на Смоленск тысячи бомб. Только не ведали тогда гитлеровцы, что придет час, и смолянин Михаил Егоров вместе с Мелитоном Кантария водрузят знамя Победы над их рейхстагом.

Регулярные части, смоленские истребительные батальоны — отряды народного ополчения и группы самообороны самоотверженно бились с превосходящими силами врага. После героического сражения за Смоленск наши войска еще два месяца перемалывали отборные, не знавшие поражения дивизии фашистов. Там, в боях под Ельней, родилась советская гвардия. 18 сентября 1941 года приказом Наркома обороны СССР объявлялись гвардейскими дивизии, которыми командовали сын земли смоленской генерал-майор И. Н. Руссиянов, полковник А. 3. Акименко, полковник Н. А. Гаген, полковник П. Ф. Москвитин. На этой-то земле враг впервые во второй мировой войне перешел к обороне. И не где-нибудь, а на главном стратегическом направлении. Было выиграно драгоценнейшее время для организации обороны Москвы.

…Сергей Милашенков родился на смоленской земле, а когда ему было 11 лет, семья переехала в Москву. Сергей учился в школе на Масловке, занимался авиамоделизмом в кружке Осоавиахима. В 1939 году пришел работать в ротационный цех типографии «Правды». Здесь вступил в комсомол, получил направление в аэроклуб. Сбылась его заветная мечта научиться летать.

В августе 1940 года Сергей поступил в военное авиационное училище. Когда началась война, перед каждым встал самый важный вопрос: «Чем ты поможешь Родине?» Сергей, как и его товарищи, занимался по 11–15 часов в сутки, торопился на фронт. Он был направлен в 109-й гвардейский штурмовой авиаполк. Отлично зная технику, быстро приобретал летные навыки, ревностно относился к делу. Вскоре он стал одним из лучших летчиков-штурмовиков. Его грозный ИЛ-2 не раз приводил в смятение вражескую пехоту, сжигал танки, разбивал артиллерийские орудия. Сергей быстро даже для военного времени рос по службе: летчик, командир звена, командир эскадрильи.

— Помню день, — вспоминает бывший командир полка Герой Советского Союза М. Солодилов, — когда мы принимали Милашенкова в партию. Он сидел среди коммунистов притихший. Лицо да руки, крепко сжимавшие планшетку, выдавали его волнение. Боевые друзья говорили о нем много теплых слов. Потом поднялся Сергей: «Обязуюсь отдать все свои знания и, если нужно будет, жизнь за дело нашей славной Коммунистической партии. Горжусь тем, что в бой пойду коммунистом. Врагу от меня пощады не будет». Бывало, вернется с задания его самолет, изрешеченный пулями и осколками, Милашенков тут же вместе с механиком Ф. Прохоровым берется за ремонт машины. И другие летчики следовали его примеру.

Во время одного из наступлений наших войск, после короткого отдыха и дозаправки шестерка ИЛов, ведомая гвардии старшим лейтенантом С. Милашенковым, ушла на штурмовку войск противника у населенного пункта Микуличи. Самолет Сергея первым спикировал на цель. За ведущим ударила по фашистам вся группа. Внизу запылали танки, орудия, автомашины. По ИЛам остервенело били зенитки, крупнокалиберные пулеметы. Вдруг один из снарядов попал в бензобак машины ведущего, и она загорелась. Но летчики не хотели выбрасываться с парашютом над территорией врага. И Милашенков повел горящий самолет в последнюю атаку, направив его на скопление вражеской боевой техники. Раздался мощный взрыв…


Рекомендуем почитать
Эпоха завоеваний

В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.