Верны подвигам отцов - [13]
Так провели свой последний бой коммунист гвардии старший лейтенант Сергей Милашенков и воздушный стрелок гвардии старшина Иван Солоп.
Война продолжалась. Штурмовики эскадрильи, которой раньше командовал Милашенков, еще яростнее громили врага. В каждом вылете, в каждом бою как бы присутствовал, был рядом их отважный командир. На бортах самолетов эскадрильи друзья написали: «За Сергея Милашенкова!»
Свято чтут светлую память героя пионеры, комсомольцы 230-й московской средней школы, которая носит имя Сергея Васильевича Милашенкова В сквере 62-й спецшколы г. Смоленска установлен бюст отважного летчика. Его имя навечно занесено в списки состава авиационной части, в которой он служил. Имя героя носит и школа в селе Микуличи.
Не забыт Сергей и в издательстве газеты «Правда». Его имя — в списке членов бригады Виктора Молярова из первого печатного цеха.
А на Покровской горе древнего Смоленска, города-героя, вознесся 20-метровый штык — памятник тем, кто героически дрался здесь летом 41-го.
Большое значение для укрепления морально-политического духа советского народа и его вооруженных защитников и их мобилизации на отпор врага имели торжественное заседание Московского Совета депутатов трудящихся совместно с партийными и общественными организациями столицы, посвященное 24-й годовщине Великого Октября, проходившее 6 ноября в подземном зале станции метро «Маяковская», и традиционный парад войск на Красной площади 7 ноября 1941 года.
Вспоминая о подготовке этого парада, генерал-полковник в отставке П. А. Артемьев писал: «В последних числах октября, выслушав очередной доклад об укреплении Московской зоны обороны, И. В. Сталин поинтересовался, собираемся ли мы готовиться к параду войск Московского гарнизона в ознаменование 24-й годовщины Октябрьской революции. Сославшись на обстановку, я высказал сомнение в целесообразности проведения этого парада. Кроме того, участвовать в параде могла только пехота, так как артиллерийские части стояли на огневых позициях, а танков вообще не было в гарнизоне.
Указав на недооценку нами политической значимости этого мероприятия, И. В. Сталин приказал: парад 7 ноября провести, артиллерию с помощью начальника Главного артиллерийского управления генерал-полковника Н. Д. Яковлева найти, танки найти тоже. Было решено: о подготовке к параду никто, за редким исключением, не должен знать до исхода дня 6 ноября. Принимать парад было поручено С. М. Буденному. Командование парадом возлагалось на меня. Предусматривались мероприятия на случай налета вражеской авиации на Москву во время парада.
На следующий день после этого разговора мы с А. С. Щербаковым стали поодиночке вызывать командиров частей, которые должны были участвовать в параде. В их число входили: батальон курсантов Училища имени Верховного Совета РСФСР, Военно-политическое училище МВО, части одной из стрелковых дивизий, формируемой главным образом из призывников Москвы и области, стрелковый и кавалерийский полки дивизии НКВД имени Дзержинского, батальон бывших красногвардейцев — участников Октябрьской революции, два артиллерийских полка Московской зоны обороны, два танковых батальона из резерва Ставки и некоторые другие части.
Мы сообщили командирам, что москвичам очень хочется посмотреть на воинские части, отправляющиеся на фронт. Поэтому Военный совет зоны предполагает примерно в середине ноября провести в районе Крымского моста небольшой военный парад. Так как времени остается очень мало, надо обратить особое внимание на строевую подготовку и стрельбу.
— Уж вы постарайтесь, товарищи, — говорил А. С. Щербаков командирам.
6 ноября, после торжественного заседания, посвященного 24-й годовщине Великого Октября, членам Политбюро ЦК ВКП(б), секретарям МК и МГК партии было объявлено о времени начала парада войск на Красной площади. Командирам частей, участвующих в параде, об этом стало известно в 23 часа 6 ноября».
Утро 7 ноября нехотя разгоралось над столицей Отчизны. В плотных рядах, плечом к плечу, шли к Красной площади отряды пехотинцев, моряков, народных ополченцев. На горячих скакунах ехали кавалеристы, был слышен лязг танковых гусениц. В четком порядке войска выстроились по всей площади, от Исторического музея до храма Василия Блаженного. На трибунах справа и слева от Мавзолея В. И Ленина — представители трудящихся.
В 8 часов утра из ворот Спасской башни на коне выехал Маршал Советского Союза С. М. Буденный. Навстречу ему с докладом командующий парадом генерал-лейтенант П. А. Артемьев. Вместе они объехали войска. Семен Михайлович поздравил их с праздником. Ответное «Ура!» звучало как клятва воинов отстоять Москву, покончить с ненавистным врагом. Гремел сводный оркестр. Потом с речью к войскам и народу обратился Председатель Государственного Комитета Обороны И. В. Сталин: «Товарищи красноармейцы и краснофлотцы, командиры и политработники, партизаны и партизанки! На вас смотрит весь мир, как на силу, способную уничтожить грабительские полчища немецких захватчиков. На вас смотрят порабощенные народы Европы, подпавшие под иго немецких захватчиков, как на своих освободителей. Великая освободительная миссия выпала на вашу долю. Будьте же достойными этой миссии! Война, которую вы ведете, есть война освободительная, война справедливая. Пусть вдохновляет вас в этой войне мужественный образ наших великих предков — Александра Невского, Дмитрия Донского, Кузьмы Минина, Димитрия Пожарского, Александра Суворова, Михаила Кутузова! Пусть осенит вас победоносное знамя великого Ленина!.. Под знаменем Ленина — вперед к победе!»
В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.