Ваш ребенок. Как уберечь от наркотиков - [7]

Шрифт
Интервал

Дети очень интересуются своим телом, его возможностями, реакцией на что-то, это, видимо, заложено в человеческой сущности. Каждый человек определяет для себя зоны, в которых он может безопасно для себя удовлетворять свое любопытство. Главная задача родителей – своевременно помочь ребенку определить опасные зоны удовлетворения любопытства.

Безусловно, все психоактивные вещества, включая алкоголь и наркотики, должны быть в сознании подростка очерчены как опасные зоны любопытства, так же, как, например, высоковольтные линии электропередач. Почему наше любопытство сдерживается на границе линии электропередачи? Очевидно, благодаря инстинкту самосохранения, минимальной информации типа «Не влезай, – убьет!» и твердой уверенности, что это именно так.

Такое же предупреждение должно быть готово в голове подростка относительно любых химических веществ, психотропных или лекарственных препаратов и, конечно, «веселых энергетических таблеток» и якобы безобидной «травки» к моменту, когда ему однажды предложат их попробовать.

Данные опросов показывают, что до 90% подростков неоднократно слышали о чрезвычайно приятных ощущениях от приема наркотиков, но не все 90% попробовали наркотик, большая часть не пробовала. Почему? Потому, что у большей части подростков мотивации удовлетворения любопытства и получения удовольствия заблокированы четким представлением о вреде наркотиков.

Спокойное, конструктивное обращение к разуму подростка на основе доверия к родителю как носителю знаний на определенном этапе должно обеспечить блокирование любопытства к наркотикам.

Стремление очень просто получать удовольствие

(Чтобы у нас это было, а нам за это ничего не было)

Желание получить удовольствие с помощью наркотика продиктовано еще и неумением соизмерять свои потребности с возможностями, незнанием платы за удовольствие. Подросток должен понимать, что за все в этом мире нужно платить.

Такое понимание формирует у детей контроль над своими желаниями, дает реалистическое представление о цене удовольствия. «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке», а за «неземные» удовольствия придется, как правило, платить «неземными» муками. Это ребенок должен усвоить очень четко и навсегда. Это поможет ему правильно ориентироваться в системе ценностей, породит определенную настороженность к рассказам «бывалых» о прелестях наркотического и алкогольного опьянения, позволит посмотреть на проблему в комплексе – удовольствие плюс цена.

За все удовольствия в этом мире нужно платить и цена, как правило, соответствует полученному удовольствию. Все, употребляющие спиртные напитки, знают на собственном опыте, что: «Чем лучше вечером, тем хуже утром».

Большим соблазном очень просто получить удовольствие и без видимых, на первых порах, последствий для организма у молодых людей является курение марихуаны. Общеизвестно, что марихуана относится к слабым наркотикам. Против этого не возразишь. Но смотря с чем сравнивать. С другими наркотиками, с другими ядами? Да, есть более сильные наркотики и яды, в десятки раз сильнее. Некоторые молодые люди всерьез утверждают, что марихуана не содержит яда, хотя это научно доказанный факт. Это уже профанация. Название этого яда – каннабинол, а точнее, тетрагидроканнабинол.

Человек, даже периодически «подкуривающий» этот «слабенький» наркотик, вскоре начинает замечать, что он теряет память, а его домашние замечают это еще раньше. Это уже плата за удовольствие. А потом появляются и психические расстройства. А затем платой за получение удовольствия от курения марихуаны может быть страх, параноидальные состояния, попытки самоубийства.

Молодой человек, начав изредка подкуривать «травку», через месяц-два не может отказаться от ее систематического употребления, хотя утверждает обратное. Это тоже плата за удовольствие.

Кроме того, специалисты обоснованно считают, что основной опасностью употребления марихуаны является то, что именно марихуана формирует предрасположенность к употреблению более сильных наркотиков.

Молодые люди иногда приводят такой аргумент в оправдание своих действий: «Вон азиаты с детства всю жизнь курят «анашу» и не становятся наркоманами, не употребляют тяжелые наркотики». Нужно знать общеизвестную среди специалистов истину, что представители западной цивилизации, в силу особенностей их психического устройства, исключительно редко останавливаются на этом наркотике.

Молодые люди часто ссылаются на то, что многие выдающиеся деятели прошлого принимали слабые наркотики и, тем не менее, создавали нетленные произведения искусства, сделали великие открытия в науке.

...

Главный нарколог предупреждает:

Яркий пример – лидер «Пинк Флойд» Роджер Уотерс. Он два года, употребляя коноплю, писал прямо-таки гениальную музыку. Он до сих пор жив, но потерял способность к творчеству.

Я бы ответил им так: «вы забываете, какую мизерную часть в процентном отношении к общей численности великих людей они составляли. Вы не знаете об их моральных и физических мучениях, не знаете, как они закончили жизнь и сколько прожили, чем они заплатили за свое пагубное пристрастие к наркотикам».


Рекомендуем почитать
Как сделать ребенка счастливым. Записки молодого папы

Когда в жизни Олега Ленкова появилась маленькая Лиза, он почувствовал настоящую радость. Шаг за шагом, полагаясь на природную интуицию, Олег научился понимать дочь и легко решать проблемы с кормлением, сном и детскими обидами. Своими знаниями о том, каково это – быть отцом маленькой девочки, он делится в блоге с тысячами мам и пап. Заметки из жизни молодого родителя легли в основу этой книги, из которой читатели узнают: как подготовиться к рождению ребенка и адаптироваться к новой жизни; где искать ответы на постоянно возникающие вопросы; как справляться с внутренними противоречиями; как совместить личную жизнь, работу и воспитание ребенка; почему быть отцом – истинная ценность.Все более увлекаясь новой ролью, Олег открыл собственный «Бэби-клуб», где вместе с коллегами рассказывает родителям, как сделать детей счастливыми и стать счастливыми самим.


Половая идентификация ребенка в кинетическом рисунке семьи

Здоровые семейные отношения – это залог успешной полоролевой идентификации ребёнка. Начинаясь с рождения, процесс идентификации протекает непрерывно, с заострениями и актуализациями переживаний на кризисных этапах психосексуального развития. Одним из таких этапов является возраст эдипова комплекса. Конфликты и искажения воспитательного процесса на этом этапе никогда не проходят бесследно и могут с новой силой реанимироваться уже в подростковом возрасте. В пособии представлены основные критерии анализа и подходы к пониманию проблем половой идентификации ребёнка с помощью популярной рисуночной методики.


#Я – мама, и я хочу на ручки! Ответы на вопросы, которые сводят родителей с ума

Это не обычная книга о воспитании детей. В ней нет наставлений и поучений, жестких правил, требования следовать какой-то единой системе. Эта книга родилась из популярных «Разговоров с Катей Бойдек», публикуемых на одном из первых ресурсов в Интернете о современном родительстве Kidsters.ru. Это книга-диалог, в котором автор сайта Мария Варанд задает вопросы, которые рано или поздно встают перед каждым из родителей и буквально сводят их с ума, а психолог Екатерина Бойдек отвечает – взвешенно, дружелюбно и весело.Как справиться с тем, что ты – не «идеальная мама», и избежать эмоционального выгорания? Как быть, когда родные любимые дети безумно раздражают и книги по детской психологии не помогают? Как общаться с людьми, которые вмешиваются в воспитание ребенка, будь то бабушки или учителя и воспитатели? Как говорить с детьми о деньгах, сексе, смерти и еще тысяче важных вещей? Как быть с собой – со своими страхами и чувством вины, своими детскими травмами и ожиданиями от собственных детей?Эта книга – лучшее «лекарство» для тех, кто ранен извечным родительским «я должен!».


Педагогические условия локализации кризисных ситуаций с детьми

Для большинства современных детей «правильное» воспитание стало не интересным, излишняя дидактика не привлекает, а скорее отталкивает, мальчишки и девчонки в подростковом возрасте не мотивированы учиться накопленному опыту у родителей, а пользуются «общественным» интеллектом – тем, что дает школа, улица, интерактивные социальные сети, авторитеты в микрогруппе; это приводит к зависимости, шаблонному мышлению и потери духовности.Сегодня, опираясь на успешный опыт преодоления кризиса подросткового возраста с помощью апробированных педагогических и психологических методик взаимодействия с личностью подростка, есть возможность не только учить примером, но и практиковать, транслировать реальный опыт создания и использования педагогических условий для локализации кризисных ситуаций с детьми в семье и школе.


И больше не дерись! Как избежать ревности между детьми в семье

Книга норвежского психолога Элизабет Герхардсен посвящена непростым отношениям братьев и сестер в семье. Автор рассматривает хорошо знакомые многим проблемы детской ревности и конкуренции за внимание родителей, тяжелые конфликты на фоне взросления, ненависть к младшим, которым, с точки зрения старших, вечно достается все самое лучшее: лакомства, игрушки, подарки, не говоря уже о безграничной любви мамы и папы. Приводя примеры из собственной 25-летней практики оказания психологической помощи детям, подросткам и их родителям, подтверждая свои выводы результатами наиболее объективных современных исследований, Элизабет Герхардсен дает читателям простые и мудрые советы о том, как вести себя с детьми, чтобы они не конфликтовали, а росли любящими и дружными, учились защищать и поддерживать друг друга.


Коррекционная работа с аутичным ребенком

В пособии раскрывается одна из наиболее важных проблем в отклонениях развития – аутизм. Представлена информация об особенностях психического развития детей с ранним аутизмом, клинико-психологической классификации, сравнительная характеристика развития моторики, речи нормально развивающегося ребенка и ребенка с РДА, о методах коррекционно-педагогической помощи, диагностике при аутизме. Предложенные методы обследования помогут своевременно выявить у детей нарушения в развитии интеллектуальной, эмоциональной и других сфер и обратиться за консультацией к специалистам.Автор предлагает игры, упражнения, фрагменты занятий, которые можно использовать на разных этапах коррекционной работы учителями-дефектологами, воспитателями, родителями.Книга рассчитана на широкий круг специалистов, которые работают с аутичными детьми, также может быть использована студентами педвузов и средних специальных учебных учреждений, родителями, имеющими детей с диагнозом РДА.