Варианты прозаических произведений - [25]

Шрифт
Интервал

: я завист<лив>

Вместо тонко улыбаясь и не воображая: который и не воображал

Вместо прежнюю их любовь: прежнюю любовь

Вместо то всё: всё

Вместо или жертвою: и быть жертвою

Вместо обещал себе: решился

Вместо Красинского: чиновника

Вместо Добиваешься: поверьте мне, кто добивается

Вместо прочной славы: кто прочной славы

Вместо война, мир, соперник: хитрый соперник

Вместо равно неумолимо: так же неумолимо

Вместо и столетиям: как и столетиям

Вместо полного: истинного

Вместо божественное мгновенье: мгновенье

и потом страдать сколько угодно вписано.

Вместо по нумерам: по клас<сам>

После вещибыло: а. некоторые б. какие бы ни

Вместо увы! он не мог ничем объяснить: а. но чем бы он мог объяснить б. увы! чем он мог объяснить

После объяснить было вписано: себе

Вместо встал: уе<зжал>

После Мне было: не

Вместо баронесса: она

Вместо вовсе не знаю: не знаю

Вместо Лиза Негурова: Лизавета Николавн<а>

Вместо сани его остановились: он подъе<хал>

на столе вписано.

После баронессы было: нечего делать

Глава IX

Вместо длинные лакеи: два лакея (Л).

Вместо выскакивавших: выскакивающих (Р).

Вместо нравятся: понравятся (Р).

После женщинам было: более (Р).

возможность вписано.

должную вписано (Р).

Вместо имя, столько ~ лакейским: имя, которое было бы уже [Далее вписано и зачеркнуто довольно] столь знакомо в лакейских

который это? вписано.

Вместо из толпы зевак: из толпы (Р).

зевак вписано (Р).

Вместо женщине, видевшей его один только раз и готовой: женщина, видевшая его один только раз и готовая (Р).

Вместо гордости: к гордости (Р).

Вместо будет: придет (Р).

Вместо поговорка: пословица (Р).

Вместо что есть: что было (Р).

Вместо английский лорд: лорд (Р).

Вместо выразительности: а. жизни б. выражения (Р).

и что они знают ее вдоль и поперек вписано (Р).

Вместо бывали: они бывали (Р).

несколько раз вписано (Р).

Вместо затянутые в: носящие (Л).

золотом вписано (Л).

Вместо службы: к службе (Л).

После молодых было: фран<тов>

военных с тупеями, штатских вписано.

Вместо классической трагедии: классических трагедий

Вместо страшась: не смея

Вместо значительные: важные

Вместо гордым: насмешливым

Вместо из милости: из милости к зрителям

Вместо когда встречались: встречаясь

Вместо дамы… о! дамы: а. дамы… дамы б. женщины… женщины

Вместо чудно: чудные

Вместо французские белилы, звучные ~ романа: а. французские белилы, б. французские белилы, звучные фразы без значения, беспокойство без причины в. французские белилы, звучные фразы без значения, ажиатация без причины

Вместо протанцован с нею мазурку: встретив ее в этом году

Вместо о мнении и чувствах журналиста: о мнении журналиста

Вместо с двумя или тремя молодыми людьми — не танцующими: с двумя нетанцующими молодыми людьми (Р).

Вместо бледным чертам: бледному лицу (Р).

и снисходительнее вписано (Р).

После покраснела было: но не от (Р).

промелькнули в ее душе вписано (Р).

Вместо Но еще не забыли?: Но вы еще не забыли (Р).

После в котором… было приписано: оно показалось маменьке (Л).

Вместо толкуют: истолковывают (Л).

Вместо заметить: обвинить ее (Ш).

Вместо на ней было: на нем было надето (Ш).

Вместо озиравших с головы до ног незнакомую красавицу: устремленных на нее (Л).

Вместо что настала ~ мучительна<я>: и что эта минута для нее мучительна

После мучительна<я> было: от этого бала

Вместо на неизвестного оратора, всходящего: на оратора, идущего

После кафедры… было: для того чтобы

Вместо бант: цветок

Вместо навсегда разрушить: разрушить навсегда

может ли она нравиться нашим франтам вписано

Вместо стараясь: и стараясь

Вместо хоть еще: еще

Вместо Узнав друг друга, соперницы очень ласково обменялись: а. они точно были старые знакомые и очень ласково обменялись б. узнав друг друга, они очень ласково обменялись

После приветствиями… было: Вдруг князь усмотрел

Вместо княгиню Веру: а. когда б. княгиню

Вместо 99: сотню

Вместо Только что: а. Такое б. Когда в. Ме<жду тем>

Вместо прерванный: начатый

Вместо наконец ему: наконец

После каши. было: Но везде надо

Вместо везде ~ середину…: а. везде есть середина б. везде надо выбрать середину

Вместо башмачков: шпор

пересказать друг другу свои замечания вписано.

<Штосс>

Варианты автографа:


Вместо У графа В.… ~ вечер: а. Был музыкальный вечер у графа В.… б. 17 сентября был музыкальный вечер у С… в. 17 сентября 1839 года был музыкальный вечер у С…

Вместо мелька<ло> несколько литераторов: было несколько литераторов

Вместо как новоприезжая начато: но<воприезжая>

Вместо На ней было начато: Она была в

пришпиленный к голубому банту вписано.

еще молодое вписано.

Вместо молодое правильное: молодое и правильное

После на этом лице начато: бы<ла>

Вместо и холодное молчание начато: и его холодное молчание

Вместо не принадлежал: не принадлежит

снова вписано.

Вместо Вам опять ~ Не правда ли?: Она его не слушала. — Давно ли вы возвратились из Италии? спросила она после некоторого молчания.

со мной вписано.

После сказала она было: У вас желчь!

Вместо Докторá ~ сплин — Они уж испортили мой желудок

Вместо мне бы хотелось: я бы хотела

После Хоть в меня! было: и она захохотала.

Вместо последовала: следовала

После по себе и: а. начато: ка <не дописано> б. в этом

Вместо возбуждать: возбудить

но вписано.

Вместо


Еще от автора Михаил Юрьевич Лермонтов
Кавказский пленник

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Мцыри

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Маскарад

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Герой нашего времени

Роман «Герой нашего времени» – одна из вершин русской прозы первой половины XIX в. Воспринятый современниками М.Ю. Лермонтова как «странный», роман побуждает все новые и новые поколения читателей искать решения его загадкам.


Ашик-Кериб

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Штосс

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Письма Бичурина из Валаамской монастырской тюрьмы

Текст воспроизведен по изданию: Письма Бичурина из Валаамской монастырской тюрьмы // Народы Азии и Африки, № 1. 1962.


Опыт возрождения русских деревень

Плачевная ситуация в российских деревнях известна всем. После развала масштабной системы государственного планирования исчезли десятки и сотни тысяч хозяйств, произошел массовый отток населения из сельских районов, были разворованы последние ценности. Исправление ситуации невозможно без эффективного самоуправления в провинции.Организованный в 1997 году Институт общественных и гуманитарных инициатив (ИОГИ) поставил перед собой цель возрождения сельских районов Архангельской области и добился уникальных результатов.


Очерки и рассказы (1873-1877)

В настоящее издание включены все основные художественные и публицистические циклы произведений Г. И. Успенского, а также большинство отдельных очерков и рассказов писателя.


Homo Гитлер: психограмма диктатора

До сих пор историки многого не знают о Гитлере. Каковы были мотивы его мыслей и поступков? На чем основана легенда о его громадных знаниях и сверхчеловеческих способностях влиять на людей? Автор этой книги, немецкий профессор, в результате долгих и кропотливых исследований создал психограмму человека, возглавлявшего III рейх.


За волшебной дверью

В настоящей книге Конан Дойл - автор несколько необычных для читателя сюжетов. В первой части он глубоко анализирует произведения наиболее талантливых, с его точки зрения, писателей, как бы открывая "волшебную дверь" и увлекая в их творческую лабораторию. Во второй части книги читатель попадает в мистический мир, представленный, тем не менее, так живо и реально, что создается ощущение, будто описанные удивительные события происходят наяву.


Запорожцы пишут письмо султану (Подлинный текст письма запорожцев к Турецкому Султану Магомету IV)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.