Упражнения на каждый день: Логика для младших школьников - [19]

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить новое слово, взяв по одному слогу из данных слов:

МЕТКА

КОРОВА

ПОРА

ЛИПА

ТЕННИС

Занятие 89

Упражнение 1. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать группу слов общим словом:

ЗАЯЦ, ВОЛК ...

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: а) подросток, отличник, ученик; б) растение, гладиолус, цветок.

Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1; самое широкое — 3.

Упражнение 3. «Магический квадрат»

Задание: расставить числа 1; 4; 5; 9; 11; 15 так, чтобы по всем линиям в сумме получилось 24.

Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. «И учеба, и игра: Математика»

Упражнение 4. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать сначала первое слово, затем заменить букву «о» на букву «е» и отгадать второе слово:

С буквой «О» иду по полу,

Но поставьте букву «Е» —

Отдыхать я буду долго,

Развалившись на земле.

Упражнение 5. «Слова»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: найти слова в слове НОСОРОГ.

Записать слова, которые вы нашли:

Занятие 90

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: определить, по какому признаку проведена классификация растений:

ЕЛЬ ЛАНДЫШ ШИПОВНИК

КЛЕН КОЛОКОЛЬЧИК СМОРОДИНА

БЕРЕЗА ГВОЗДИКА ОРЕШНИК

Выбрать правильный ответ:

а) слова сгруппированы по количеству слогов;

б) слова сгруппированы по родам;

в) слова разделены на группы: деревья, кустарники, цветы.

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: мебель, письменный стол, стол. Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова.

Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1, самое широкое — 3.

Упражнение 3

Дан ряд знаков. Найти закономерность составления ряда и продолжить его:

/ // /// //// /// // ...

Упражнение 4 «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать загадку:

Из трех букв я состою,

В Новый год квартиры украшаю,

А добавить букву «М» —

Плавать кораблям мешаю.

Упражнение 5. «Анаграмма» (спрятанное слово)

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: составить новые слова из данных слов:

ГОРА + КАМИН =

ИСК + ИРА =

КОЖА + ВОРОН =

Занятие 91

Упражнение 1. «Загадка»

Цель: научить ребенка узнавать предметы по заданным признакам.

Задание: отгадать загадку:

Без крыльев летят, без ног бегут,

Без паруса плывут.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечисление и назвать общим словом:

А, Я ...

Упражнение 3. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: даны три понятия, находящиеся в отношении последовательного подчинения: а) житель России, европеец, москвич; б) лисички, грибы, съедобные грибы.

Соотнести объемы понятий и пронумеровать слова. Самое узкое понятие, входящее в два других, — 1; самое широкое — 3.

Упражнение 4

Дан ряд букв. Найти закономерность составления ряда и записать недостающую букву:

Г ж Д з Е и ...

Упражнение 5. «Отгадай метаграмму»

Цель: развить у ребенка мыслительные операции анализа и синтеза.

Задание: отгадать слова и записать их:

С «П» — разрежет доску смело,

С «С» — по плечу любое дело.

Что за слова? Ты отгадай

И их писать не забывай.

Занятие 92

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: числа сгруппированы в три строчки:

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

20; 21; 28; 29; 36; 39

321; 324; 547; 625; 744

Что послужило основанием для такой классификации?

Выбрать правильный ответ:

а) числа разделены на четные и нечетные;

б) числа разделены на однозначные, двузначные и трехзначные.

Упражнение 2. «Обобщение»

Цель: научить ребенка обобщать.

Задание: продолжить перечень и назвать общим словом:

М; С; Б ...

Упражнение 3

Дан ряд чисел. Отметить особенность составления ряда и продолжить его:

28; 27; 24; 23; 20; 19; ...

Упражнение 4. «Логическая задача»

В каждом углу комнаты сидит по кошке. Против каждой кошки сидят по три кошки. Сколько всего кошек в комнате?

Упражнение 5. «Синонимы»

Цель: развить у ребенка речь и умение находить тип отношений между понятиями.

Задание: подобрать синонимы к словам:

ДРУГ — ПРИЯТЕЛЬ

ДУМАТЬ —

ДЕЛАТЬ —

ГОВОРИТЬ —

Занятие 93

Упражнение 1. «Классификация»

Цель: сформировать у ребенка умение выбирать основание для классификации.

Задание: распределить числа на группы двумя способами (т. е. выбрать основание для классификации):

1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20

Упражнение 2. «Род — вид»

Цель: сформировать у ребенка умение устанавливать последовательность подчинения понятий.

Задание: расположить по колонкам таблицы следующие слова: