Управление командой в баскетболе - [45]

Тот эпизод многому меня научил, и впредь я уже не решался только отчитывать игроков во время тайм-аута, а тратил его прежде всего на то, чтобы исправить недостатки в игре.

Минута — это всего 60 секунд, 60 мгновений. Их нужно использовать и для восстановления физических сил, и для подкрепления психической уверенности игроков в успехе команды, и для решения технико-тактических задач. Поэтому важно не терять ни секунды. Нужно, чтобы игроки не шли кое-как к своему тренеру, а быстро сгруппировывались вокруг него и внимательно слушали.

Еще один момент. Желательно, чтобы во время минутного перерыва, на этом кратком производственном совещании, вокруг тренера группировались не только те баскетболисты, которые в данный момент играют на площадке. Почему-то у нас принято давать указание только играющей пятерке. А нужно, чтобы вставала вся скамейка запасных и выслушивала замечания, которые делает тренер.

Запасные баскетболисты в любую минуту могут вступить в бой. Они обычно знакомы с установками на игру, с ее планом. Но вот указаний тренера в моменты его оперативного вмешательства в игру, изменений в плане они могут не знать, если не встают со скамейки в минутных перерывах.

Первое, что нужно сделать в тайм-ауте, это дать оценку действиям команды в целом. Сказать подопечным, что они правильно играют, хорошо выполняют задуманный план или, наоборот, не справляются с поставленными задачами, играют неверно, плохо. Затем следует оценить действия команды и отдельных игроков в защите. Отметить просчеты, допускаемые командой, и рассказать о том, как следует защищаться в дальнейшем.

После этого нужно коротко разобрать и действия в нападении. Если необходимо, то дать задание перестроить игру в нападении, объяснить, через каких баскетболистов больше атаковать. Со скамейки тренер видит, кто именно из соперников не справляется с опекой игроков, с помощью каких комбинаций выгоднее заканчивать атаки, как лучше использовать скоростные качества своих игроков.

Если команда противника, скажем, быстрее, то, может быть, следует перейти на более позиционную игру. Или, например, кто-то из баскетболистов допускает ошибки в передачах, в бросках или в опеке, или проявляет излишнюю инициативу, которая идет во вред команде. И этом случае ошибающемуся игроку — уже после того, как командные замечания были сделаны, — надо сказать о его просчетах. При этом не нужно заострять внимание ни неудачах или сообщать, что вот, мол, ты ошибся столько-то раз, потерял мяч, — это он и сам знает. Подобные замечания будут только еще больше его нервировать. Игроку надо объяснить, почему его ошибки мешают команде провести те или иные действия в защите или нападении. Указать эти действия конкретно. А затем объяснить причины ошибок и подсказать, как их исправить.

Тренер должен беседовать с игроками уверенно, деловито, конкретно и спокойно. Спокойствие тренера, его уверенность хорошо влияют на стойкость игроков, на волю команды.

В тайм-ауте слово имеет прежде всего тренер. Игроки тоже могут разговаривать, и, мне думается, даже должны разговаривать, помогать советом и словом друг другу. Но уже после тренера.

Кстати, о разговорах игроков во время матча. Чаще всего спортсмены играют молча и не помогают один другому советами. Думается, что это существенный недостаток. Ведь наши баскетболисты встречаются с соперниками не только в своей стране, но и за рубежом, где местные команды не знают русского языка. Там такие советы, словесная взаимопомощь могут явиться большим подспорьем. Но даже тогда, когда соперники понимают ваши разговоры, все равно вовремя данный совет, короткая и негромкая подсказка помогут партнеру сыграть лучше, вернее.

В связи с этим мне вспоминается игра центрового команды ЦСКА и сборной страны Виктора Зубкова. Это был интересный, одаренный игрок. Несмотря на свой сравнительно небольшой для центрового рост (202 см), Виктор был довольно стабильным и солидным «центром». Кроме высокой техники игры, и в частности замечательного броска «крюком», он обладал редким умением своевременно взаимодействовать с партнерами и в защите и в нападении.

В нападении через В. Зубкова строилась вся игра. Он часто уходил далеко от щита в поле и отлично раскидывал мячи, чувствуя намерения партнеров. А в обороне возглавлял игру товарищей. Задача центрового — цементировать игру защиты. Он — стержень обороны, ее последний опорный пункт. Так же, как, скажем, вратарь в футболе. И поэтому от его действий, от умения помочь товарищам во многом зависит прочность защитных построений.

Зубков превосходно ориентировался на площадке, хорошо видел поле и всегда оказывал товарищам поддержку своими советами. Если он видел, что его партнер по защите попал в трудное положение, то подсказывал товарищу: держи, мол, лицевую линию, я тебе подстрахую середину; закрой правую сторону, я тебе помогу слева; пропусти его сюда, я здесь его встречу. Такие подсказки Зубкова во многом способствовали тому, что партнеры начинали чувствовать себя более уверенно, смелее играли в защите, и оборона делалась более агрессивной, цепкой, стойкой.