Учимся говорить правильно за 20 минут в день. Уникальная система развития речи - [5]
Облизывать зубы снаружи и внутри по 3-5 движений в каждую сторону.
Произношение
Ёж шуршал в траве высокой И тихонечко пыхтел. На охоту ёжик вышел, Есть, наверно, захотел.
Погладила Клава Платок и салфетку. Ей мама дала За это конфетку.
Логоритмическаягимнастика
Утро
Утром встанет солнышко,
Возьму в руки вёдрышко,
Побегу я в огород,
Там морковочка растёт,
Соберу я ловко сочную морковку.
Угощу Маринку — кушай витаминки!
Поочерёдно разжимать и сжимать кулачки, руки перед собой.
Составлениепредложенийпокартинкам
Лучник стоит.
Коля пилит.
Дедушка косит.
Стихотворение
Игрушки
Подарили мне игрушки, Мишку, зайку и Петрушку, Посажу друзей я в холле И начну готовить к школе. Дам мозаику я зайке, А Петрушке — балалайку, Почитаю мишке книжку. В первый класс идут детишки!
Выучить наизусть.
Урок 12
Дыхательнаягимнастика
Носом дёргает собачка. Фу! Невкусно пахнет Жвачка.
Очень глубоко взять дыхание через нос. Следить, чтобы при этом не поднимались плечи. Резко, активно выдохнуть через рот. Это упражнение очень активизирует дыхательный аппарат, осуществляя хороший массаж связок активной воздушной струей.
Голосоваягимнастика
Грибники в лесу кричат: «А-у!», «А-у!». Заблудиться не хотят.
«А-у!», «А-у!».
Многократно произносить «А-у!», «А-у!», то громче, то тише.
Артикуляционнаягимнастика
Мы печём, печем блиночки И для сына и для дочки.
Немного приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звукосочетание : «пя-пя-пя».
Пальчиковаягимнастика
Если в знойный летний день Даже двигаться нам лень — Мы возьмём красивый веер, И подует лёгкий ветер ...
Расслабить руки от локтя, превратив их в большой веер, которым обмахивают лицо в жаркий день.
Произношение
У Маши в клетке дома Сидит хомяк по кличке Хома.
Мокнет зайка под дождём. Куст — не самый лучший дом.
Составлениепредложенийпокартинкам
Птичка сидит.
Птичка летит.
Птичка клюёт.
Урок 13
Дыхательнаягимнастика
«А-а-а» — услышали в лесу. Не хватает буквы «у-у-у».
Медленно, спокойно вдыхать и выдыхать.
Артикуляционнаяипальчиковаягимнастика
Бобик с мясом съел картошку, Вылизал большую плошку.
Имитировать вылизывание плошки языком.
Произношение
Нина дома подметает. Маме Нина помогает.
Синеглазый мальчуган Нёс тяжёлый чемодан.
Корова мычала телёнку Гаврюшке — Иди попасись на зелёной опушке. Телёнок обиженно ей отвечал — У речки бродил он и очень устал.
Голосовая гимнастика
Э-э-э-э-й! — кричит
Антону Миша. —
Э -э-й!
Слезай скорее с крыши!
Длительно произносить «Э-э-э-э-й!».
Что расквакались, лягушки? Хорошо нам на опушке!
Произносить «ква-ква-ква...» с изменением громкости.
Составлениепредложенийпокартинкам
Маша ест яблоко.
Петя собирает грибы.
Урок 14
Дыхательнаягимнастика
Пришли в цветочный магазин Алёнка, Маша и Василий. Вдохнули нежный аромат Сирени, хризантем и лилий.
«Вдыхать» аромат цветов в цветочном магазине.
Артикуляционнаягимнастика
Язычок играет в прятки. Поиграйте, с ним ребятки.
Улыбнуться, приоткрыть рот, вытянуть как можно дальше язык между зубами, быстро убрать внутрь рта. Повторять 5-6 раз.
Пальчиковаягимнастика
Танюша
У нашей Танюшки Живые игрушки: Котёнок — миленок, Щенок — лопоушка, И мышка смешная По кличке Норушка.
Сжать пальцы в кулачок. Поочерёдно разгибать их, начиная с большого.
Произношение
У мамы для Мани Ягоды в стакане. А у папы для Пети Конфеты в пакете.
У плетня стояла тёлочка. Грустно глядя из-под чёлочки.
Составитьпредложенияпокартинкам
Собака грызёт шляпу.
Мальчик катается на лыжах.
■
Курица нашла червяка.
Мальчик мастерит табурет.
Книга содержит занятия и упражнения для пальцев рук ребенка. Их регулярное повторение способствует развитию внимания, мышления, памяти, оказывает благоприятное влияние на речь ребенка. Кисти рук становятся более подвижными и гибкими, что помогает будущим школьникам успешно овладеть навыками письма. Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, учителей начальной школы.
Книга содержит занятия и упражнения для развития речевых навыков ребенка. Регулярное выполнение упражнений оказывает благоприятное влияние на формирование произносительной стороны речи, способствует объединению простых артикуляционных движений в сложные речевые двигательные мелодии.Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Книга содержит задания и упражнения для развития речи и движений ребенка. Их регулярное выполнение способствует развитию артикуляционных, темпо-ритмических и интонационно-мелодических навыков, координации движений и речи. Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений, учителей начальной школы.
Книга содержит занятия и упражнения для развития мышц артикуляционного аппарата ребенка. Их регулярное повторение оказывает благоприятное влияние на формирование произносительной стороны речи ребенка. Артикуляционная гимнастика способствует выработке правильных движений речевых органов и способствует объединению простых движений в сложные речевые двигательные мелодии.Пособие предназначено для родителей, логопедов, воспитателей дошкольных образовательных учреждений.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.