Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [26]

Шрифт
Интервал

. Например:

Acc. c. īnf.

Antīquī dīcunt Homērum (acc.) caecum fuisse.

Древние говорят, что Гомер был слеп.

Nōm. c. īnf.

Homērus (nōm.) ab antīquīscaecus[134]

Nōm. c. īnf. часто ставится при глаголе videorкажется, что я; vidērisкажется, что ты и т.д. во всех лицах. Apud Regillum in Rōmānōrum cōpiīs Castor et Pollux pugnāre videntur. Кажется, что Кастор и Поллукс сражаются при Регильском озере в римских войсках.

Текст

l. Ūnum Deum esse crēdĭmus. 2. Nōndum enim sciēbant scriptūram, quia oportet Domĭnum ā mortuīs resurgĕre. 3. Antīquī cēnsēbant sub terrā relĭquam vītam mortuōrum agī. 4. Discipŭlī sēsē laudārī optant. 5. Et dīmitte mortuōs sepelīre mortuōs suōs. 6. Chrīstum verē surrēxisse et exitium vīcisse crēdĭmus. 7. Trāduntur ante Homērum fuisse poētae. 8. Spērat adulescēns[135]

[136] Сущ. III скл. Nōm. sg. diū sē victūrum esse, quod spērāre senex>2 nōn potest. 7. Vetāris mala facĕre. 8. Iubēmur ab apostŏlō semper esse hilărī. 9. Peripatētĭcī dīcunt clārōs virōs, ā sē īnstructōs, rempublĭcam[136] saepe rēxisse. 10. Iniūriam, quī factūrus est, iam facit.

11. Grātia vōbīscum. 12. Mea culpa. 13. Et tū, fīlī mī Brūte! 14. Sapientia enim huius mundī stultitia esse apud Deum dīcĭtur. 15. Domĭne, da mihī hanc aquam. 16. Ad hoc. 17. Tu es Petrus et super hanc petram aedifĭcō ecclēsiam Meam. 18. Caecīs hoc satis clārum est. 19. Stultī modo hoc, modo illud laudant. 20. Patria mea est ūna, sed nōn tōtus hīc mundus. 21. Laudātur ab hīs, culpātur ab illīs. 22. Huius annī. 23. Hōc sīgnō vincēs. 24. Hīc iacet. 25. Deum timē et mandāta Eius observā. 26. Malī virī[137] est eundem laudāre et vituperāre. 27. Condiunt Aegyptiī mortuōs et eōs servant domī. 28. Ipsa scientia est potentia. 29. Avārus ipse suae miseriae causa est. 30. Medĭce, cūrā tē ipsum. 31. Libenter virī id, quod cupiunt, crēdunt. 32. Discipŭlī in eō, quod sciunt, satis amant dīcĕre. 33. Nōsce tē ipsum. 34. Eō ipsō. 35. Ipsō factō. 36. Semper idem. 37. Idem. 38. Idem per idem.

39. Iūstus dē angustiā līberātusest et tradētur impius prō eō. 40. Ab aliēnīs dīxit illī Iesus ergō lībĕrīsunt fīliī. 41.Prīvāvit[138]enim eam Deus sapientiā nec dedit illī intellegentiam. 42. Interrogābat ergō hōram abeīs.

Chrīstiānus et ethnĭcus

Olim ethnĭcus quidam Rōmānus ita interrogābat cōgnĭtum suum Chrīstiānum: «Cūr vōs Chrīstiānī nōn honōrātis deōs nostrōs antīquōs et nōn pārētis Augustō nostrō Rōmānō?» Chrīstiānus respondēbat: «Nōs, Chrīstiānī, Augustō Rōmānō pārēmus et pārēbĭmus, sed deōs vestrōs nōn honōrāmus et nōn honōrābĭmus, neque deīs sacrificābĭmus. Nōtum est variōspopŭlōs deōs suōs habēre, sed crēdĭmus in tōtō mundō ūnum Deum esse. Nōs ūnum Deum habēmus et habēbĭmus, Deum nostrum semper honōrābĭmus». Tum ethnĭcus itĕrum dīcēbat: «Sī deīs Rōmānōrum nōn parēbĭtis et nōn sacrificābĭtis, Chrīstiānī sevērē castīgābuntur ab Augustō nostrō». Deinde Chrīstiānus: «Sī, inquit, Augustus nōs crūdēlĭter castīgābit, Deus vidēbit facta Augustī et crēdĭmus in futūrā vītā Chrīstiānōs magnum praemiumhabitūrōs esse».

Словарь

adulescēns, entism подросток, юноша

fīlius, iīm сын

praemium, īn награда

aedifĭcō 1 строить

grātia, aef милость, благодать

prīvō 1 (+ abl.) лишать

Aegyptius, īm египтянин

habeō, buī, bĭtum 2 иметь

prō (+ abl.) вместо, за

agō, ēgī, āctum, agĕre 3 делать, действовать, вести

Homērus, īm Гомер

quia потому что

aliēnus, a, um чужой

honōrō 1почитать

quīdam, quaedam, quoddam (adi.) quiddam (subst.) prōn. indēfīn. некоторый, один, некто, некий

amō 1любить

hōra, aef час

angustia, ae f теснота

iaceō, iacuī, iacĭtum 2лежать

*relĭquus, a, umостальной

annus, īm год

iam уже

respondeō, spondī, spōnsum 2 отвечать

ante перед

īdem, eadem, idem тот же

*resurgō, resurrēxī, resurrēctum 3 восставать, воскресать

antīquus, a, umдревний

impius, a, umнечестивый

rēgō, rēxī, rēctum 3 править, управлять

apostŏlus, ī m апостол

*iniūria, aef несправедливость, обида

Rōmānus, īm римлянин

apud у, возле

inquit говорит он

sacrifĭcō 1 приносить в жертву

aqua, aef вода

nstructus, a, umобученный, сведущий

saepe adv. часто

Augustus, īm август, император

intellegentia, aef понимание, рассудок

sapientia, aefмудрость

avārus, a, um жадный

interrŏgō 1 спрашивать

*satis довольно, удовлетворительно

Brūtus, īm Брут

ita adv. так, столь

scientia,aefзнание, наука

caecus, a, um слепой

*itĕrumопять

sciō 4знать

*castīgō 1 порицать, бранить

iubeō, iussī, iussum 2 приказывать, велеть

scriptūra, aef Писание


causa, aef причина

iūstus, a, um праведный, справедливый

sed но

*cēnsēō, cēnsuī, – 2 считать, думать

laudō 1 хвалить

semperadv. всегда

Chrīstiānus, īm христианин

libenter охотно

sepeliō 4 хоронить

clārus, a, um знаменитый; светлый

lībĕrō 1 освобождать

servō 1 сохранять, спасать

*cōgnĭtus, ī m знакомый

lībĕrī, ōrummpl. дети

sevērē строго, сурово

condiō 4 бальзамировать

magnus, a, um большой, великий

sī если

crēdō, dĭdī, dĭtum 3 верить

malum, ī n зло

sīgnō 1обозначать

crūdēlĭterжестоко

mandātum, īn повеление, поручение

spērō, spērāvī, spērātum 1 надеяться

*culpa, ae f вина

medĭcus, ī m врач

stultus, a, um глупый

culpō 1 обвинять

miseria, aef бедствие, горе

*stultitia, ae f глупость

cupiō, īvī, ītum 3 желать

modomodo


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.