Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [24]
habeō, buī, bĭtum 2 иметь
puer, ī m мальчик
aeternus, a, umвечный
hērēdĭtō 1 получать в наследство
pugna, ae f битва
aliēnus, a, umчужой
iam уже
pulsō 1 стучать
alius, ia, iud другой
imperium, īn власть, держава
quaerō, quaesīvī, quaesītum 3 искать, просить
ambŭlō 1 ходить, гулять
impĕrō 1 править, приказывать
quia потому что
amīcus, īm друг
indūcō, dūxī, ductum 3 вводить
quōmŏdō каким образом
anĭma, aef душа
inhabĭtō 1 вселяться
quōnĭam так как
ante перед
inveniō, vēnī, ventum 4 находить
reportō 1 получать, приобретать, одерживать
*aperiō, aperuī, apertum 4открывать, делать явным
Isrāhel f indēcl. Израиль
rīvŭlus, ī m речка
aqua, ae f вода
ităque adv. итак, поэтому
Rōmānus, īm римлянин
audiō 4 слушать
*iūdĭcō 1судить, осуждать
saecŭlum, īn век
autem а, же, но, однако
*iūstus, a, umсправедливый; ср. фр. juste
*sānctus, a, um святой
avus, ī m дед
iuxtā около, рядом
semper adv. всегда
*beātus, a, um блаженный
laudō 1 хвалить
sepulchrum, ī n гроб
bellum, ī n война
licetimpers. позволительно
servus, ī m раб
cantō 1петь
līgnum, ī n дерево
sīесли
cantĭcum, ī n песнь
magister, trī m учитель
sonus, īm звук, голос
capiō, cēpī, captum3брать, получать
magnus, a, um большой, великий
*spernō, sprēvī, sprētum 3 презирать
cēna, aef обед
medius, a, um средний
stō, stetī, stātum 1стоять
certus, a, um определённый, верный
misericordia, ae f милосердие
strēnuus, a, um сильный, храбрый
Chrīstus, īm Христос
*mittō, mīsī, missum 3 посылать; ср. рус. миссия
super сверх
clārus, a, um знаменитый; светлый
morior, mortuus sum 3 умирать
supĕrō 1 превосходить, побеждать
colōnus, īm мелкий землевладелец
multus, a, um многий
surgō, rēxī, rēctum 3 восставать, вставать
cōnscientia, aef сознание, совесть
*mundus, ī m мир
tamquam словно
crēdō, dĭdī, dĭtum 3 верить
nisi если не; кроме
*tergum, īn спина, тыл
cūnctus, a, um весь
*noceō, uī, ĭtum 2 вредить
terra, ae f земля
cūr почему
numquam adv. никогда
*timeō, uī, – 2 бояться, опасаться
dō, dedī, datum, dare 1 давать
occŭpō 1 занимать, оккупировать
trānsplantō 1 пересаживать
dē о
*ocŭlus, īm глаз; ср. рус. окулист; нем. Okular
trīstitia, aef горе, печаль
Deus, īm Бог
ostendō, ostendī, ostēnsum (ostentum) 3 показывать
tumŭlus, ī m холм
dīcō, dīxī, dictum 3говорить
pācifĭcus, īm миротворец
umbra, ae f тень
*dīmittō, mīsī, missum 3 отпускать, отсылать
pāreō, uī, ĭtum 2 являться; повиноваться
varius, a, um различный
discipŭlus, īm ученик
patientia, ae f терпение
veniō, vēnī, ventum 4приходить
dīvitiae, ārum f pl. t. богатство
peccātum, īn грех, прегрешение
vērus, a, umистинный
doctus, a, umучёный
*perdō, dĭdī, dĭtum 3 губить, терять; ср. фр. perdre
verbum, ī n слово, глагол
Domĭnus, ī m Господь
perīcŭlum, ī n опасность
*vertō, vertī, versum 3 поворачивать; ср. рус. версия; англ. version
dūrus, a, um твёрдый, жёсткий
*petō, tīvī, tītum 3 добиваться, домогаться, просить, стремиться
victōria, ae f победа
ecce вот
piger, gra, grum ленивый, нерадивый
vīnea, aef виноградник
*Ecclēsia, aef Церковь
popŭlus, īm народ
vir, īm муж
*ēdūcō, ēdūxī, ēdūctum 3 выводить (indūcō 3 вводить, наводить; ср. рус. индукция)
possideō, sēdī, sessum 2 владеть чем-л.
vitium, īn ошибка, порок
expugnō 1 завоёвывать
post после
vīvō, vīxī, vīctum 3 жить
fāma, aef слава, молва
praeda, aef добыча
vocō 1 звать
fīlius, iīm сын
prandium, īn завтрак
*gaudium, īn радость
proelium, īn сражение
Упражнения
1. Проспрягать в fut. I ind. āct. и pass.:
mittō, laudō.
2. Образовать part. fut. āct. от глаголов:
veniō, legō, faciō.
3. Определить нужную форму следующих местоимений:
veniō ad (tū), nōscunt (suī), dant (vōs) littĕrās, sine (tū) nōn possum vīvĕre.
4. Просклонять и перевести следующие словосочетания:
uterque amīcus, tōtus mundus, ūna ecclēsia.
5. К каким латинским словам восходят следующие русские дериваты:
магистр, античный, гладиолус, доктрина, апелляция.
6. Перевести:
1. Мы оба будем воспевать и восхвалять единого Бога. 2. Вы умрёте в своих согрешениях. 3. Ленивый ученик вредит себе, а не учителю. 4. Святые будут судить весь мир. 5. Ты собираешься[125]
[126] Использовать participium futūrī! читать книги?
УРОК 10
Указательные местоимения.
Система инфинитивов.
Nōminātīvus cum īnfīnītīvō.
1. PRŌNŌMINADĒMŌNSTRĀTĪVA
(Указательные местоимения)
К указательным местоимениям принадлежат следующие слова:
is, eă, id
этот,эта, это; тот, та, то
hīc, haec, hōc
этот, эта, это
iste, istă, istud
этот, эта, это; тот, та, то
ille, illă, illud
тот, та, то
Все эти слова используются и в качестве недостающего в латинском языке личного местоимения 3 л.
В склонении все указательные местоимения имеют те же особенности, что и местоименные прилагательные:
1) gen. sg. всех тpёx родов оканчивается на -īus;
2) dat. sg. всех трёх родов оканчивается на -ī.
N.В.: звук -ī долгий несмотря на то, что стоит в позиции перед гласным! Это особенность т.н. местоименного склонения.
Чаще всего в текстах встречается местоимение is, ea, id. Здесь происходит чередование основ -e/-i.
Падеж
Singulāris
Plūrālis
m
f
n
m
f
n
Nōm.
is
eă
id
eī (iī, ī)
eae
eă
Gen.
eius
eōrum
eārum
eōrum
Dat.
eī
eīs (iīs, īs)
Acc.
eŭm
eăm
id
eōs
eās
eă
Abl.
eō
eā
eō
eīs (iīs, īs)
Указательное местоимение iste, ista, istud и указательно-определительное местоимение ipse, ipsa, ipsumсам, самый склоняются по типу
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.