Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [21]
DUPLEX
(Двойной именительный падеж)
Если активную конструкцию с данными глаголами перевести в пассивную (т.е. поставить эти глаголы в пассивном залоге), то двойной винительный падеж преобразуется в nōminātīvus duplex (двойной именительный). При этом один именительный падеж — подлежащее, другой — именительный предикативный, который передаётся на русский язык творительным падежом: Sapientiae studiōsī āPÿthagŏrā philosŏphī appelātī sunt. Почитатели мудрости Пифагором были названы философами.
6. PRAEPOSITIŌNĒS
(Предлоги)
Предлоги используются:
1) causā, grātiā[112] с gen. (употребляются постпозитивно: glōriaecausāради славы);
2) prae, cum[113], ē, prō, sine, dē, ā с abl.;
3) все остальные только с aсc.;
4) in и subс aсc. (куда?) и с abl. (где?):inscholamв школу,inscholā в школе.
Значения предлогов[114]
1) предлоги с родительным падежом обозначают:
causāno причине,grātiāблагодаря, ради.
2) с аблативом:
ā (ab)
от
ē (ех)
из
cum
с (совместность)
prae
впереди, перед, из-за
dē
о, сверху вниз, с, по
prō
за, в защиту, вместо
sine
без
3) с винительным:
ad
к, при, до, у
post
после, позади
ante
до, перед
praeter
кроме, мимо
apud
у, возле, при
propter
из-за, вследствие, близ
contrā
против, вопреки
trāns
через, по ту сторону
ob
вследствие, по причине
per
через
adversus
к, против
intrā
внутри
inter
между, среди
prope
близ, около
secundum
за, сообразно, согласно
suprā
над, выше
extrā
вне, кроме
ultrā
по ту сторону
4) с винительным и творительным:
in
в, на
sub
noд
Текст
Lupusetequus
Fābŭla dē lupō et equō ab Aesōpō, poёtā Graecōrum, narrātur. Lupus equum in arvum invītat et avēnam prōmittit. Lupō in anĭmō est equum lacerāre, sed dolus patet. Equus fugit et salvātur ā lupō.
Castra Rōmāna
Ā Rōmānīs castra saepe in bellō pōnuntur. Prīmum ā tribūnō locus idoneus ēligĭtur, ubī aqua et cibus facĭle inveniuntur. Deinde quadrātum spatium sīgnātur et mūnītur. In mediīs castrīs multa tabernacŭla pōnuntur. Impedīmenta et spolia cumulantur. In castrīs mūnītīs custōdiae per vallum dispōnuntur. Sī inimīcī vallō[115] appropinquant, statim ā custōdiīs cernuntur. Sīgnum tubā extemplō datur. Itaque cōpiae sēcūrae in castrīs dormiunt.
Theātrum antīquum
Prīmum antīquum theātrum Athēnīs[116] saecŭlō sextō[117] ante Christī natum aedificābant. Id theātrum fānum Dionÿsī erat. In mediō theātrō erat orchestra, ubī tragoediae agēbantur. Ante orchestram aedificium erat, quod scaena appellābātur. Incŏlae sedēbant in clīvō et spectābant tragoediās. Ea loca, ubī urbānī sedēbant, theātrum nōminābantur. In orchestrā tragoediae agēbantur et chorī cantābant. In scaenā autem tum variae machĭnae habēbantur. Auxiliō eārum machinārum imprīmīs deī vel deae apparēbant.
Словарь
ā, ab от
ērŭdiō 4 давать образование, обучать
per через
acuō, uī, cūtum 3 заострять
etiam adv. также, даже
*perīcŭlum, ī n опасность
ad к
Euangelium, īn Евангелие
philosŏphor 1 заниматься философией
aedifĭcō 1 строить
evangelĭzō 1 благовествовать
pondĕrō 1 взвешивать
aedificium, iīn здание
exemplum, īn пример
pōnō, posuī, posĭtum 3 класть, ставить
Aesōpus, īm Эзоп
extemplō внезапно
popŭlus, īm народ
agō, ēgī, āctum, agĕre 3 делать, действовать, вести
fābŭla,aef рассказ, повествование; басня
poёta, aem поэт
aliēnus, a, umчужой
faciō, fēcī, factum 3 делать, совершать
prīmus, a, um первый
ambŭlō 1 ходить, гулять
facĭleadv. легко
prō вместо, за
amīcus, īm друг
*fallō, fefellī, falsum 3 обманывать; разочаровывать
prōmittō, mīsī, missum 3 обещать
anĭmus, īm дух
fānum, īn святилище
prūdentia, aef мудрость
ante перед
*ferrum, ī n железо, оружие
quadrātus, a, um квадратный
antīquus, a, um древний
fōrma, aefвнешний вид; красота
quī, quae, quod который
appāreō, uī, ĭtum 2 показываться
fossa, ae f ров
rēctē правильно
appellō 1 называть
fugiō, fūgī, fugĭtum 3 бежать; избегать, покидать
resalūtō 1 отвечать на приветствие
appropinquō 1+ dat. приближаться
Gallus, ī m галл
resurgō, surrēxī, surrēctum 3 восставать, воскресать
aqua, ae f вода
Graecus, ī m грек
Rōmānus, ī m римлянин
arbitrium, ī n суд
habeō, buī, bĭtum 2иметь
saecŭlum, ī n век
argūmentum, ī n доказательство
Homērus, īm Гомер
saepe adv. часто
arvum, īn поле, нива
iam уже
*salūtō 1приветствовать
astrum, īn греч. звезда
*idoneus, a, umприятный
salvō 1 спасать
Athēnae, ārumfpl. Афины
impedīmentum, ī n препятствие
salvus, a, um сохранённый, целый, невредимый
audacia, ae f дерзость
imprīmīs прежде всего
sapientia, aefмудрость
audiō 4 слушать
in в
satiō 1 насыщать
aut или
incŏla, aem житель
scaena, aef сцена
autem а, же, но, однако
inimīcus, īm враг, недруг
sēcūrus, a, um безопасный
*auxilium, īn помощь
inveniō, vēnī, ventum 4находить
sed но
avārus, a, um жадный
invītō 1приглашать
sedeō, sēdī, sessum 2 сидеть
avēna, ae f овёс
ita adv. так, столь
*servus, ī m раб
bellum, ī n война
ităque adv. итак, поэтому
sextus, a, um шестой
bene adv. хорошо
labōrō 1 работать
sī если
bonus, a, umхороший
lacĕrō 1 разрывать
sīcadv. так
caecus, a, um слепой
Latīnus, a, umлатинский
sīgnō 1обозначать
cantō 1петь
laudō 1 хвалить
sīgnum, ī n знак
castra, ōrum n (военный) лагерь
leprōsus, a, umпрокажённый
sine без
causa, aef причина
liber, brī m книга
sophista, ae m софист
Celtae, ārum m pl. кельты
licentia, aef вседозволенность
spatium, īn пространство
*cernō,
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.