Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [19]
1. Fābŭlae antīquae vītam domestĭcam populōrum antīquōrum mōnstrābant. 2. Incŏlae īnsŭlae Cyprī cyprum exportābant. 3. Parva scintilla saepe māgnum incendium excĭtat. 4. Antīquī Germānī diīs suīs captīvōs mactābant virōs.
3. Дополнение:
1. Socer genĕrō cārus, gener socĕrō est. 2. Delphīnum natāre docēs. 3. Lupus enim cautus foveam metuit. 4. Etiam capillus ūnus habet umbram. 5. Malum malō sānat. 6. Verbīs decōrīs vitia obvolvis. 7. Corvus ocŭlum corvī nōn ēruit. 8. Rōmānī multīs popŭlīs imperābant. 9. Cucŭlus nōn facit monăchum. 10. Faber fabrō invĭdet. 11. Saepe discipŭlī magistrōs doctrīnā supĕrant. 12. Nōn magister ad discipŭlōs debet venīre, sed discipŭlī ad magistrum. 13. Amīcō laedĕre ne iocō quidem licet. 14. Bellum gerunt contrā arma verbīs.
4. Обстоятельство:
1. Inimīcī saepe vērum dīcunt. 2. Indī elephantōs albōs in numĕrō deōrum habēbant. 3. In perīcŭlō nōn aurum auxilium, sed ferrum. 4. Semper avārus eget. 5. Nec viŏlae semper, nec semper lilia flōrent. 6. Ad mala facta malus socius socium trahit. 7. Quī facit peccātum, ex diabŏlō est, quia ab initiō diabŏlus peccat.
Словарь
ā, ab от
excĭtō 1 воспламенять, возбуждать
multus, a, umмногий
ad к
exportō 1 вывозить
natō 1 плавать
*aeternus, a, umвечный
faber, brīm мастер
ne… quidem… даже не
*albus,a, um белый
*fābŭla, aef рассказ
nec и не
amīcitia, aef дружба
faciō, fēcī, factum 3делать
niger, gra, grumчёрный
amīcus, ī m друг
ferrum, ī n железо
nōnне
antīquus, a, umдревний
flōreō, uī, – 2цвести
numĕrus, īm число
arma, ōrumnpl. оружие
fovea, ae f яма
numquamникогда
attendō, tendī, tentum 3внимать
fundāmentum, īn основание
obvolvō, volvī, volūtum 3 обволакивать
aurum, īn золото
gener, ĕrī m зять
ocŭlus, ī m глаз
auxilium, ī n помощь
Germānus, īm германец
parvus, a, umмаленький
avārus, a, umжадный
gerō, gessī, gestum 3вести
peccō 1грешить
*bellum, ī n война
gladius, ī m меч
*peccātum, ī n грех
*bonus, a, umхороший ср. нем. Bon, фр. bon
*grātia, aef милость, благодать
*perīcŭlum, ī n опасность
capillus, ī m волос
habeō, buī, bĭtum 2иметь
perīculōsus, a, umопасный
captīvus, īm пленник
hasta, ae f копьё
popŭlus, īm народ
cārus, a, umдорогой
impĕrō 1 править, приказывать
quis, quid кто, что
*cautus,a, um осторожный
incendium, ī n пожар
quia потому что
contrā против
incŏla, aem житель
quidem(ограничит.-усилит. частица) по крайней мере, во всяком случае; правда
*corvus, ī m ворон
Indus, ī m индиец
rēgnum, īn царство
crēber, bra, brumчастый
*inimīcus, ī m недруг
Rōmānus, ī m римлянин
crēdō, dĭdī, dĭtum 3верить
*initium, ī n начало
saepeчасто
cucŭlus, ī m куколь
*īnsŭla, aef остров
sānō 1 исцелять
cyprum, īn медь
intempestīvus, a, um несвоевременный
scintilla, aef щепка
Cyprus, īf Кипр
invĭdeō, vīdī, vīsum 2
scūtum, īn щит
debeō, buī, bĭtum 2 быть должным
invidia, aef зависть, неприязнь
sed но
decōrus, a, um красивый
iocus, īm шутка
semperвсегда
Deus, īm Бог
iustitia, aef справедливость
socer, ĕrīm тесть
delphīnus, īm дельфин
laedō, laesī, laesum 3 вредить
socius, īm товарищ
diabŏlus, īm диавол
licetimpers. позволительно
suus, sua, suum свой
dīcō, dīxī, dictum 3говорить
lilia, ae f лилия
super + acc. сверх
discipŭlus, ī m ученик
lupus, ī m волк
supĕrō 1 превосходить
doceō, cuī, doctum 2учить
*mactō 1 приносить в жертву
tamquam словно
*doctrīna, aef учение
*magister, trī m учитель
trahō, trāxī, tractum 3тащить, влечь
doleō, uī, itūrus 2горевать
magnus, a, um большой, великий
umbra, ae f тень
*domestĭcus, a, um домашний
malum, ī n зло
ūnus, a, umодин
egeō, uī, – 2 нуждаться
*malus, a, um плохой
veniō, vēnī, ventum 4приходить
elephantus, ī m слон
metuō, uī, – 3 бояться
verbum, īn слово
enim ибо
molestus, a, um тяжёлый, обременительный
vērum, īn истина, правда
ēruō, ruī, rŭtum 3 вырывать
monăchus, īm монах
viŏla, aef фиалка
etiam также
*mōnstrō 1 показывать
vir, īm муж
ex из
*mortuus, a, um мёртвый; ср. фр. mort; англ. mortal
vīta, ae f жизнь
vitium, īn ошибка, порок
УРОК 8
Praesēns indicātīvī passīvī.
Imperfectum indicātīvī passīvī.
Активная и пассивная конструкция.
Accūsātīvus duplex.
Nōminātīvus duplex.
Предлоги.
1. PRAESĒNSINDICĀTĪVĪ PASSĪVĪ
(Настоящее время изъявительного наклонения пассивного залога)
Praesēns indicātīvī passīvī глаголов I-IV спр. образуется синтетически при помощи прибавления личных окончаний пассивного залога к основе инфекта по тем же правилам, что и в praes. ind. āct.
Личные окончания пассивного залога
Лицо
Singulāris
Plūrālis
1
-r
-mur
2
-ris
-mĭnī
3
-tur
-ntur
1. В 1 л. ед.ч. praes. ind. pass. всех спряжений личное окончание присоединяется непосредственно к форме 1 л. praes. ind. āct.[109].
laudo-r
меня хвалят
mitto-r
меня посылают
moneo-r
меня уговаривают
expedio-r
меня устраивают
2. Во 2 л. ед.ч. глаголов III спр. в положении перед звуком -r (перед окончанием -ris) по общему правилу вставляется соединительный гласный -ĕ:mitt-ĕ-ris, сар-ĕ-ris.
I спряжение
II спряжение
1
laudo-r
меня хвалят
moneo-r
меня уговаривают
2
laudā-ris (-re)
тебяхвалят
monē-ris (-re)
тебя уговаривают
3
laudā-tur
его хвалят
monē-tur
его уговаривают
1
laudā-mur
нас хвалят
monē-mur
нас уговаривают
2
laudā-mĭnī
вас хвалят
monē-mĭnī
вас уговаривают
3
lauda-ntur
их хвалят
mone-ntur
их уговаривают
III спряжение
III спряжение на –iō
1
mitto-r
меня посылают
capio-r
меня берут
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.