Учебник латинского языка для высших духовных учебных заведений - [17]
ductum 3 вести, полагать
longēadv. долго
terra, aef земля, страна
etiam также, даже
magnus, a, umбольшой
toga, ae f тога
Eurōpa, ae f Европа
maneō, mānsī, mānsum 2 оставаться
trēs, tria три
exīstĭmō 1думать
misericordia, aef милосердие
videō, vīdī, vīsum 2видеть
*fābŭla,aef рассказ, повествование; басня
mortuus, a, umмёртвый
vigĭlō 1 бдеть, бодрствовать
*faciō, fēcī, factum3делать, совершать
multus, a, umмногий
vīvus, a, umживой
factum, ī n дело, деяние
*nauta, aeтморяк
verbum, ī n слово, глагол
*fāma, aefмолва
УПРАЖНЕНИЯ
1. Просклонять:
tabŭla fōrmōsa, agricōla, īnsŭla nota.
2. Проспрягать в praes. ind. āct. следующие глаголы:
fugiō, iaciō, debeō, sciō.
3. Определить спряжение и назвать основные формы глаголов:
iacēre, iacĕre, agĕre, tacēre, capĕre, cōnspicĕre.
4. Перевести с русского языка на латинский:
1. Всем известно, что дурная трава быстро растёт. 2. Мы знаем, что подарки всегда приятны. 3. Очевидно, что жизнь без друзей не приятна. 4. Известно, что Греция и Италия расположены на полуостровах.
УРОК 7
Imperfectum indicātīvī āctīvī.
Impf. ind. глагола esse.
Синтаксис простого предложения.
1. IMPERFECTUMINDICĀTĪVĪ ĀCTĪVĪ
(Имперфект изъявительного наклонения
действительного залога)
Imperfectum indicātīvī āctīvī образуется присоединением к основе инфекта суффикса -bā- у глаголов I-II спр. и суффикса -ēbā- у глаголов III-IV спр. и личных окончаний активного залога.
Образцы спряжения
Число
Лицо
I спряжение
II спряжение
Sg.
1
ōrā-ba-m[105]
ямолился
tacē-ba-m
ямолчал
2
ōrā-bā-s
ты молился
tacē-bā-s
ты молчал
3
ōrā-ba-t
он молился
tacē-ba-t
он молчал
Pl.
1
ōrā-bā-mus
мы молились
tacē-bā-mus
мы молчали
2
ōrā-bā-tis
вымолились
tacē-bā-tis
вы молчали
3
ōrā-ba-nt
они молились
tacē-ba-nt
они молчали
Число
Лицо
III спряжение
IV спряжение
Sg.
1
leg-ēba-m
я читал
fīni-ēba-m
я завершал
2
leg-ēbā-s
ты читал
fīni-ēbā-s
ты завершал
3
leg-ēba-t
он читал
fīni-ēba-t
он завершал
Pl.
1
leg-ēbā-mus
мы читали
fīni-ēbā-mus
мы завершали
2
leg-ēbā-tis
вы читали
fīni-ēbā-tis
вы завершали
3
leg-ēba-nt
они читали
fīni-ēba-nt
они завершали
Imperfectum регулярно соответствует русскому прошедшему времени несовершенного вида, как видно и из вышеприведённых примеров.
2.IMPERFECTUM INDICĀTĪVĪ
ГЛАГОЛА ESSE
Лицо
Singulāris
Plūrālis
1
eram
я был
erāmus
мы были
2
erās
ты был
erātis
вы были
3
erat
он был
erant
они были
3.СИНТАКСИС
ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
(Начальные сведения)
Всякая логически законченная мысль выражается словами, то есть определёнными частями речи, которые составляют предложение (ēnuntiātiō). Таким образом, части речи — т.е. слова в определённой форме — выступают в качестве членов предложения, которые бывают главными и второстепенными. Главные члены предложения –– подлежащее (subiectum) и сказуемое (praedicātum) — составляют синтаксическую основу предложения и определяют его главный смысл. Поэтому при разборе предложения главные члены надо находить в первую очередь. Второстепенные члены предложения суть: определение, дополнение, обстоятельство. Они вводятся в структуру предложения при помощи трёх типов синтаксической связи: согласования,управления и примыкания.
Подлежащее
Подлежащее — это главный член предложения, отвечающий на вопрос: кто? или что? Оно выражается существительным, местоимением или любой другой субстантивированной частью речи в именительном падеже (номинативе). Deusest Verbum. Бог — Слово. Librī amīcī, librī magistrī. Книги — друзья, книги — учителя. Philosophia est magistra vītae. Философия — учительница жизни. Egosum vīta aeterna. Аз есмь жизнь вечная.
Личное местоимение в качестве подлежащего ставится только тогда, когда на нём лежит особое логическое ударение. Sī valētis, bene est;egō valeō. Если вы здоровы, хорошо; я (что касается меня, то я) здоров.
Подлежащее может выражаться и инфинитивом. Например: Vīvĕre est cogitāre. Жить значит мыслить.Vīvĕre est mīlitāre. Жить значит бороться.
Обыкновенно подлежащее ставится в начале предложения.
Сказуемое
Сказуемое — это главный член предложения, который отвечает на вопрос: что делает подлежащее? или что делается с подлежащим? и выражается личной глагольной формой, именем или инфинитивом. Сказуемое бывает простым, когда оно выражено одним глаголом, например: Hōraevolant.Часы летят. Lūna fōrmammūtat.Луна изменяет форму. Verba movent, exempla trahunt. Слова побуждают, примеры влекут.
Сказуемое может быть и составным, когда оно выражено глаголом в соединении с именем, местоимением или инфинитивом. Личная глагольная форма, входящая в составное сказуемое, называется связкой (copŭla)[106]
[107] Отсутствие связки в латыни случается гораздо реже, чем в русском языке: Tū mihi cūrārum requiēs. Ты для меня отдохновение от забот., склоняемая часть иначе называется именной частью сказуемого: Vīvĕreestcogitāre.Жить есть мыслить. Littĕrae thesaurī sunt. Знаниясуть сокровище. Terra magnaest. Земля большая.
Именная часть всегда ставится в том же падеже, в каком и логическое подлежащее (в отличие от русского языка, допускающего творительный падеж). При переводе на русский латинская связка часто опускается: Terrasphaeraest. Земля — шар.
Как и в русском языке, сказуемое обязательно согласуется с подлежащим в лице и числе; именная часть сказуемого может согласовываться с подлежащим и в роде.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.