Топос и хронос бессознательного: новые открытия - [283]

Шрифт
Интервал

условному нормативу в режимах 1 (ожидание ИСС) и 2 (ИСС)

Предполагаемыеусловный норматив:от дет. Я к взр. Я
функции режимов 1 и 2в обыд. / в ЭР
обыд.ЭР№ 19№ 33№ 38№ 43
дет. Явзр. Ядет. Явзр. Я
расслабление-+--
блокировка ИСС-+--1аб1абв1аб1аб
настройка на ИСС+---] / == / =] / =]/]
2ИСС--++= / == / =[/ =[/ [
Таблица № 15

интегральные показатели (онтологические статусы):

соотношение СМ (сбывшейся мечты) и ЭР (экзистенциального разрыва)

№№СМЭРСМЭР
11111
21121
31122
42111
51211
61122
72121
82112
91221
101212
112211
122122
131222
142221
152212
162222

Примечание:

зоны 1–5 и 12–16 выделены курсивом, а зона 6-11 – полужирным шрифтом

Таблица № 16

Реакции нормы, явной и пограничной патологии

(сравнение параметров с остальными, кроме столбца 3, выделенного полужирным шрифтом)

Параметрыпато / ост.пато / погр.погр. /норма /
ост.ост.
нейтральный стильеРеРРанЧЧанР
иронияеРеРнтРеР
горечьеРеРеРнтР
страхнтРнтРеРеР
скрытое самолюбованиееРеРнтРеР
нарушения мышлениянтРнтР-еР
открытая агрессиянтРнтРеРеР
уничижающая и садистическая агрессиянтРнтРнтРеР
морализаторство, догматизмнтРнтРнтРеР
смакование омерзительногонтРнтРнтРеР
скабрезностьнтРнтРнтРеР
открытое хвастовствоеРнтРнтРеР
бредовое (реальное или пародийное) сползание по «цепочке»еРеРеРеР
оригинальность фантазии и мышленияеРеРеР-
синэстезиянет-нетвсе
симптомы РАСеРеРеРнтР
философствованиентРеРнтРеР
У взр. Я:
ОСС, а не ИССеЧнтЧ-еЧ
отсутствует** ощущение абсурда мираеЧ-нтРеЧ
отсутствует** скрытая агрессия (витальность)нтРнтР-еР
отсутствует** эмоциональный дискомфорт-нтЧеЧнтЧ
отсутствует** направленное воздействие на эмоции другихнтЧнтЧеЧеЧ
интерес взр. Я к:
игре (лжи)-нтРеРнтР
природным и/или жестко-социальным явлениям (политике)нтРеР-еР
медитациямеРеРнтРнтР
выборунтРеРнтРнтР
конструктивным решениямеР--нтР
панике/блаженствуеРеР-нтР
поиску, рефлексииеРеРеРнтР
заботе (опеке)нтРеРнтРеР
«нечеловеческому»-нтР--
погружение взр. Я в:
игру (ложь)еРеРнтР-
«нечеловеческое»нтРеРеРнтР
конструктивные решения-еР--
поиск, рефлексиюнтЧнтЧеЧеЧ
природные и/или жестко-социальные явления (политику)-нтРеРнтР
медитациинтРеРнтРеР
выбореРнтРеРнтР
заботу (опеку)-еРнтРеР
панику /блаженство--нтРеР
по мнению других, у взр… Я:
слабый Герой-неофитнтРнтРнтРеР
принятые, а не декларируемые, идеалы и ценности---нтР
тип ТеньнтРнтРеР-
по самоощущению, у взр… Я:
слабый Герой-неофитнтРнтРеРеР
принятые, а не декларируемые, идеалы и ценностиеЧнтЧеЧеЧ
тип ТеньнтРнтРнтРеР
У дет. Я:
ОСС, а не ИСС QнтРнтР--
отсутствует** ощущение абсурда мираеР---
отсутствует** скрытая агрессия (витальность) SнтРнтР--
отсутствует** эмоциональный дискомфортеЧеЧнтЧеЧ
отсутствует** направленное воздействие на эмоции других-нтР-еЧ
интерес дет. Я к:
игре (лжи)еРеР-нтР
природным и/или жестко-социальным явлениям (политике)нтРнтРеР-
медитациям--еР-
выборуеРеРеР-
конструктивным решениямеР-еРнтР
панике / блаженствуеРеРеРнтР
поиску, рефлексиинтРнтР-нтР
заботе (опеке)еРеР--
«нечеловеческому»еРеРеРнтР
погружение дет. Я в:
игру (ложь)нтРнтР--
«нечеловеческое»нтРнтРеР-
конструктивные решениянтРнтР--
поиск, рефлексиюеРеР--
природные и/или жестко-социальные явления (политику)еРеР--
медитациинтРнтРеР-
выборнетнетнтРеР
заботу (опеку)еРеР--
панику /блаженствонтРнтРеР-
по мнению других, у дет… Я: N
слабый Герой-неофитнтРнтР--
принятые, а не декларируемые, идеалы и ценностинтР-нтР-
тип ТеньнтРеРнтРеР
по самоощущению, у дет… Я: O
слабый Герой-неофитнтРнтРнтРеР
принятые, а не декларируемые, идеалы и ценностиеРнтРеЧеЧ
тип ТеньеРеРнтР-
у взр. Я:
низкий уровень развития субъектностиеЧеЧнтЧнтЧ
высший, а не средне-низкий уровень субъектностиеРеРеРнтР
в целом:
однозначность настроения (позитивное или негативное)нтЧнтЧнтЧнтЧ
минорное настроение--ЧанРРанЧ
слабое или отсутствующее обогащение полей АУМеРеРеРеР
отсутствует разрыв картины мираеЧеЧнтЧнтЧ
Тип «аутист»-нтРеРеР
Тип «инфантил»еРнтР-еР
Тип «истерик»нтР--еР
Тип «шизоид»-еРнтРеР
Всего отличительных признаков (абсолютные значения):37-3045
Всего отличительных признаков (в процентах):33%-26,8%40,2%

Условные обозначения:

еР – еще реже, нтР – не так редко, еЧ – еще чаще, нтЧ – не так часто, РанЧ – реже, а не чаще, ЧанР – чаще, а не реже, “-“ одинаково.

Таблица № 17

корреляций различных параметров относительно нормы

или по отношению к остальным

Параметрыаут /ист / нормшиз / нормш-и / нормарх / ост.
норм
нейтральный стильеЧРанЧРанЧРанЧРанЧ
иронияеРнтРеРеРнтР
горечьеР-еРеР-
страхнтРнтРеРнтРеР
скрытое самолюбованиенетнтРнтРнтРнтР
нарушения мышленияеРнтРнтРнтРеР
открытая агрессиянтРнтРнтРнтРеР
уничижающая и садистическая агрессиянетнетнтРнтРнтР
морализаторствонетнтРнтРнтР-
смакование омерзительногонетнтРнтРнтРнтР
скабрезностьнетнетнтРнтРнтР
открытое хвастовствонетеРеРнтРнтР
бредовое (реальное / пародийное) сползаниенетнет-нетеР
оригинальность фантазии и мышлениянетеРнтРеРнтР
синэстезиянетнетнетнетнет
симптомы РАСнтРнетнетеРеР
философствованиенетеРнтРнтРнтР
У взр. Я:
ОСС, а не ИССеЧнтЧнтЧнтЧнтЧ
отсутствует** ощущение абсурда мираРанЧнтЧ--еЧ
отсутствует** скрытая агрессия (витальность)нтРнтРнтРнтРнтР
отсутствует** эмоциональный дискомфортнтЧнтЧнтЧнтЧеЧ
отсутствует** направленное воздействие на эмоц. другихеЧнтЧеЧнтЧнтЧ
интерес взр. Я к:
игре (лжи)еРнтРеРеРеР
природным и/или жестко-социальным явлениям

Еще от автора Оксана Леонидовна Кабачек
Диалоги о культуре. Занятия с детьми 5-7 лет

Цель пособия — развитие способности детей налаживать общение с окружающими людьми. В ходе «диалогов о культуре» происходит развитие коммуникативных способностей детей.Книга адресована педагогам дошкольных учреждений, родителям, гувернерам.


Врата в бессознательное: Набоков плюс

Ключевым словом книги будет «новый (ое)». Новый метод анализа литературных произведений. Новый взгляд на топос бессознательного. Новое доказательство существования родовой памяти. Затекст литературного произведения (расшифрованная фонограмма) оказывается ключом к внутреннему миру автора: истинным ценностям, чувствам, мечтам и опасениям — нередко не осознаваемым им самим. 500 произведений разных жанров, биография и творчество В. В. Набокова послужили материалом для неожиданных выводов.


Рекомендуем почитать
Большая вода

Предлагаем вашему вниманию роман известного македонского писателя Живко Чинго "Большая вода".


Республика попов

Доминик Татарка принадлежит к числу видных прозаиков социалистической Чехословакии. Роман «Республика попов», вышедший в 1948 году и выдержавший несколько изданий в Чехословакии и за ее рубежами, занимает ключевое положение в его творчестве. Роман в основе своей автобиографичен. В жизненном опыте главного героя, молодого учителя гимназии Томаша Менкины, отчетливо угадывается опыт самого Татарки. Подобно Томашу, он тоже был преподавателем-словесником «в маленьком провинциальном городке с двадцатью тысячаси жителей».


Рыбы в раю

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Из жизни кошек

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


На пути пилигримов, или как влипли мы в историю когда-то

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Чистилище

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.