Точка, точка, запятая - [6]
Звучит «Рождественская колыбельная» группы Ногу свело, под которую исполняется танец фарфоровых кукол.
Кукла (замечает незнакомцев): Фи! Опять в нашу Фарфоровую страну какие-то невежи пожаловали.
Розовая фея (приветливо): Добрый день! Кто вы такие? Куда пробираетесь?
Элли: Я — Элли, а это мои друзья (каждый представляется сам). Мы идем в лес деревьев-забияк, чтобы освободить из плена наших друзей.
Страшила: А вы кто?
Розовая фея: Я — Розовая фея, а это мои подданные — фарфоровые куклы.
Дровосек: Простите нас, прекрасная фея, за то, что нарушили ваш покой. Но только вы можете подсказать нам волшебное заклинание.
Лев: Белая фея нам сказала, что только Вы знаете волшебное заклинание, которое поможет нам спасти Незнайку и его друзей.
Розовая фея: Дайте подумать... Хорошо, я согласна. (взмахнула рукой, кукла подает ей свиток) Помните, что это заклинание заколдовывает деревья только на пять минут, после чего деревья вновь оживут.
Друзья благодарят Фею. Фея с куклами уходят, за ними уходит Элли с друзьями.
Под соответствующую фонограмму страшный танец деревьев-забияк. Деревья-забияки выводят Незнайку и его друзей, окружают их. Появляется Элли с друзьями.
Дровосек: Эй вы, забияки лесные! А ну, отпустите наших друзей!
Деревья-забияки: Как бы не так! Вот еще!
Элли: Ребята, помогайте. Давайте дружно произнесем заклинание... Бамбара, чуфара, лорики, ерики, пикапу, трикапу, скорики, морики...
Деревья замирают. Элли и друзья освобождают пленников.
Лев: Бежим скорее, пока деревья не очнулись! (убегают)
Занавес скрывает деревья.
Под музыку выходит Снегурочка и Дед Мороз, выбегают все положительные герои.
Шпунтик: Ура! Свобода!
Кнопочка и Синеглазка: А мы уже думали, никогда оттуда не выберемся.
Незнайка: Говорил вам, друзья в беде не оставят.
Снегурочка: Как хорошо, что добро побеждает зло. И теперь мы можем встречать...
Все: Новый год!!!
Звучит фонограмма песни «Снежинка».
Дед Мороз: Ноги ходят ходуном,
Не стоят на месте.
Снегурочка: Так, давайте же, друзья,
Потанцуем вместе.
Все встают в хоровод.
О. Н. Ефремова 2000 год
...Для третьеклассников и четвероклассников
Под веселую музыку в зал входят дети. Их встречают и рассаживают Буратино, Белоснежка, Карлсон, Пеппи Длинный Чулок.
Буратино: Спешите скорей, спешите скорей! Ведь праздника нашего нет веселей!
Пеппи: Мы вместе с вами на празднике нашем сыграем, споем, посмеемся и спляшем!
Белоснежка: Ах! Как хорошо, что совсем скоро наступит новый год!
Карлсон: Как это наступит? На кого наступит? На нас наступит? Так что же ты, Белоснежка, радуешься? Спасаться надо! Ведь если он на нас всех наступит, он же нас всех раздавит.
Пеппи: Ну что ты, Карлсон, никто никого не раздавит. Просто скоро начнется новогодний праздник для всех собравшихся здесь ребят.
Карлсон: Ах, вот оно что, а то уж я испугался. Тогда сначала надо подкрепиться.
Буратино: Не подкрепиться, а позвать Деда Мороза и Снегурочку!
Белоснежка: А Снегурочка здесь уже была. Посмотрите, под елкой лежит мешок с подарками и посох Деда Мороза.
Буратино: Посох? Это интересно! А он волшебный?
Пеппи: Конечно, волшебный! Какой же он еще может быть! Без него Новый год не наступит!
Карлсон: Стоп! Вношу предложение. Еще баночку варенья, а потом можно и праздник начинать. Я сейчас за ней слетаю.
Карлсон «улетает».
Белоснежка: А мы пойдем за Дедом Морозом и Снегурочкой.
Белоснежка, Пеппи, Буратино уходят.
Появляется Кащей (музыка Кащея).
Кащей: А-а, праздник захотели! Деда Мороза, Снегурочку, бал им подавай! Игры, песни, веселье, огоньки на елке! А про меня опять забыли, не позвали, проигнорировали! Ну, я вам устрою праздник! Вы у меня попляшете! Не будь я Кащей Бессмертный, если я все не испорчу! Так, что тут у нас? Посох! Очень хорошо! Он мне и поможет.
Кащей берет посох, прячется за елкой.
Появляется Снегурочка (музыка Снегурочки).
Снегурочка: Ну вот, к празднику все готово. Зал украшен, елка наряжена, подарки и посох на месте. Где же посох? Я же его под елку ставила. Куда он пропал? Без него Новый год не наступит! Что же я скажу Деду Морозу?
Снегурочка ищет посох под елкой, наталкивается на Кащея (музыка Кащея). Кащей посохом заколдовывает Снегурочку (музыка Кащея).
Кащей: Вот вам и праздник! Теперь у меня праздник будет, в моем царстве.
Кащей уходит, унося Снегурочку (музыка Кащея).
Добрые герои возвращаются.
Пеппи: Надо же нигде ее нет. Ребята, сюда Снегурочка не заходила? И где же она? Что произошло?
Дети рассказывают героям, что случилось. Появляется Карлсон.
Карлсон: А вот и я! Самый красивый, умный и в меру упитанный мужчина в самом расцвете сил! Посмотрите, какую я банку варенья принес! Что это вы такие кислые?
Буратино: Кащей посох украл и Снегурочку заколдовал, забрал ее в свое царство!
Карлсон: Вот так всегда! Стоит отлучиться на одну маленькую минуточку, как происходит самое интересное. Вот со мной однажды такая история приключилась.
Белоснежка: Карлсон! Нам Снегурочку спасать надо, а не твои истории выслушивать.
Пеппи: Кто возьмет на себя разработку плана?
Карлсон: Ну, конечно, же, я! Кто самый лучший в мире комбинатор, лучший составитель планов по спасению Снегурочек и по борьбе с Кащеем.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
В монографии академика Российской Академии образования, доктора педагогических наук, профессора МПГУ рассмотрено состояние высшего образования в России и других ведущих странах. Дан анализ теоретических и методических основ деятельности высшей школы. Сопоставительно рассмотрены тренды высшего образования. Предложены педагогические ответы на стоящие пред высшей школой вызовы интернационализации и этнокультурной диверсификации. Представлен анализ модернизации национальных систем высшей школы, педагогического образования, интернационализации вузов, качества и эффективности высшего образования.Монография адресована исследователям, преподавателям, студентам, всем работникам образования.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.