Точка, точка, запятая - [10]
Верно! Проводим, а на обратной дороге поохотимся.
Богатырь 6: Только, чур, уговор, когда до цели дойдете и про нашу сказку не забудьте!
Звучит песня, все уходят.
Сцена 4
Выходят царица с сетью и Ткачиха с Поварихой.
Царица: Не оплошайте! Как только девчонка явится, сеть на нее накиньте и в море к владычице морской бросьте.
Ткачиха: А мы такую не знаем!
Царица: Вот бездельницы, да ведь это старуха, жена того рыбака, который золотую рыбку поймал. На ее счастье мы из этой сказки последнюю страничку вырвали. Теперь поняли?
Повариха: Поняли! Убегают, а сеть оставляют, выходят Маша и Витя.
Маша: Витя, смотри, сеть! Значит, мы в новой сказке. Интересно, в какой?
Витя: Дай подумать! (отходит в сторону) Сеть нужна для ловли рыбы. Значит, мы в «Сказке о рыбаке и рыбке». (Повариха с Ткачихой незаметно подкрадываются к Маше, набрасывают на нее сеть и уходят, Маша кричит, Витя убегает за ними)
Сцена 5
Стоит старуха с корытом, к ней подходит старик.
Старуха: Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черною крестьянкой.
Хочу быть столбовою дворянкой! (музыка «волшебного превращения»)
Старик уходит, старуха меняется.
Старик: Здравствуй, барыня-сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна?
Старуха: Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей!
Старик: Что ты, бабка, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь!
Насмешишь ты целое царство.
Старуха: Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою?
Ступай к морю, говорю тебе честью,
Не пойдешь, поведут по неволе! (Музыка).
Старик уходит, старуха меняется.
Старик: Здравствуй, грозная царица,
Ну, теперь твоя душенька довольна?
Старуха: Дурачина ты, простофиля,
Воротись, поклонися, рыбке —
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою!
Чтобы жить мне в окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках.
Тревожная музыка. Все уходят ?
Сцена 6
Подводное царство.
Выходят два сома и читают указ.
«Указ владычицы морской.
Кто елку во дворец доставит, того ждет вознаграждение!
Танец подводного царства!»
Выходит старуха.
Старуха: Эй, Сомы Сомовичи! Что, указ мой всюду прочли?
Сомы: Так точно, прочли, матушка владычица морская, и про елку, и про награду.
Старуха: Пришел кто-нибудь?
Сомы: Пришли, но без елки — уж больно непростое задание.
Старуха: Что же в нем особенного? Эка невидаль!
Сомы: Да ведь мы на дне морском!
Старуха: А я хочу, хочу, хочу, ясно вам!
Сомы: Ясно, может, рыбку попросим?
Старуха: Не желаю я кланяться рыбке! Теперь я владычица морская, без нее справлюсь, а коли не выполните приказ, я из вас, дармоедов уху, сварю!
Выходит старик с петушком. Музыка.
Старуха: Подарок, конечно, хороший, но некуда сажать твоего петушка. Мне елка нужна. Ты елку принес? Ладно, возьмите петушка, а старика отведите и накормите.
Звучит музыка, приводят Машу.
Старуха: Что за шум? По какому поводу?
Ткачиха: Девчонку поймали, ту самую, что концы сказок ищет.
Старуха: Цыц, я тут хозяйка. Развяжите девчонку, бежать ей некуда. Ишь, ты какая смелая, не плачет! Что, не страшно?
Маша: Ни капельки! Там, на берегу остался мой друг, он меня обязательно выручит.
Старуха: Тихо! Я объявляю тебе мою царскую волю:
Коли дружок твой добудет мне новогоднюю елку, я тебя пощажу. А если нет, отдам на съедение акулам.
Маша: Для того, чтобы елку достать, одной твоей воли мало, ведь мой друг об этом не догадывается. Надо весточку послать! Я скажу слова, а ребята их повторят, Витя их услышит:
«От червяка не будет толку,
Клюют хозяева на елку».
Все повторяют за Машей, на удочке появляется маленькая елка и уводит старуху. Музыка.
Сцена 7
Появляются Маша и Витя.
Витя: Вот мы и на месте. Там за забором Лукоморье. Если честно, я очень волнуюсь.
Маша: Надо постучать.
Выбегают царица, Ткачиха и Повариха.
Ткачиха: Постойте, не стучите. Теперь все разом войдем. Девочки проверьте ваши пригласительные билеты.
Повариха: А ваши билеты, молодые люди, надеюсь, в порядке?
Маша: Какие билеты?
Царица: Лукоморские! Вот какие: «Билет в Лукоморье действителен только для добрых героев русских сказок». Я Царевна-лебедь, а это мои подружки Людмила и Спящая красавица. А вы кто такие?
Витя: Мы не из сказки, и билетов у нас нет.
Ткачиха: Обидно, значит, сегодня вы в Лукоморье не попадете!
Маша: Но нам обязательно надо сегодня. Надо постучать!
Повариха: И думать не смейте! Из-за вас и нас не пустят!
Витя: А, по-моему, вы вовсе не те, за кого себя выдаете?
Царица: Мы — царские дочери. А вы проваливайте отсюда! Эй, сестрицы, проучим их!
Старухи нападают на Машу и Витю, появляется Голова.
Голова: Тревожить сон столетний мой, кому пришла охота,
А, впрочем, будь самим собой, и ты войдешь в ворота.
Тому, чьи помыслы чисты, я помешать не смею,
Но не посетуй, если ты пришел с худой затеей!
Самоучитель «Психолого-педагогическая диагностика личности педагогических работников» составлен на основании Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата) от 14 декабря 2015 г. № 1457.Самоучитель содержит: оглавление, введение, содержание тем блока с краткими научными основными понятиями, задания для самоконтроля с обязательным самостоятельным проведением психолого-педагогических диагностических процедур, список основной и дополнительной литературы, перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», приложение.
Учебное пособие посвящено проблемам детства в новой реальности изменений мира, ребёнка, модели детства. Авторы широко использовали материалы обсуждений за круглым столом «Полидисциплинарное видение социокультурных вызовов школе: дополнительность и оппозиции (2015 год)» (УлГПУ им. И. Н. Ульянова). Ульяновск, 2015.Формулируются ведущие идеи начальной, основной и старшей школы, отмечается рост субъектности воспитанников в условиях новой реальности – интеграции мира детей во взрослый, мир инклюзивной образовательной среды.
Татьяна Владимировна Шипошина – детский врач, удачно совмещающий медицинскую специальность с литературной деятельностью. Она работает в обычной детской поликлинике и помогла уже десяткам и сотням маленьких пациентов. Доброта, чуткость и глубокая вера помогают Татьяне Владимировне увидеть самую суть проблемы, найти истоки болезни и привести ребенка к исцелению, не только физическому, но и духовному, не только ребенка, но и его родителей. Ведь болезни детей очень часто берут свои истоки из проблем взрослых.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.