Тайное становится явным - [56]

Шрифт
Интервал

Для женщин-агентов американская разведка изобрела другой способ самоотравления. При разоблачении в ноябре 1956 года в Чехословакии группы американских шпионов у арестованных была обнаружена губная помада, с помощью которой они могли отравляться.

В связи с такого рода практикой американской разведки нельзя обойти молчанием одно любопытное сообщение агентства Ассошиэйтед Пресс. 3 сентября 1956 года консультант по научным вопросам военно-медицинского управления американской армии Джеймс Миллер выступил с предложением снабжать смертоносными цианистыми пилюлями служащих вооруженных сил США, знакомых со сверхсекретной информацией, чтобы эти служащие могли проглотить яд в случае опасности быть захваченными в плен.

Джеймс Миллер, психиатр университета штата Мичиган, во время второй мировой войны руководил отбором секретных агентов для разведки США. Упомянутое предложение Миллер сделал на специальном заседании, посвященном вопросам идеологической обработки, во время ежегодной конференции американской ассоциации психологов.

Некоторые особенности подготовки агентурных кадров имела немецко-фашистская разведка. Краеугольным камнем ее системы был сугубо индивидуальный отбор кандидатов. После прихода Гитлера к власти в Германии была создана обширная сеть специальных учебных заведений, подготовивших десятки тысяч секретных агентов.

Для того чтобы быть принятым в фашистские разведывательные школы, нужно было предварительно пройти курс общеобразовательной подготовки в одной из окружных "школ Адольфа Гитлера". Их насчитывалось свыше тридцати, и число обучавшихся в них доходило до 40 тысяч.

Молодежь, окончившая "школы Адольфа Гитлера", отпускалась к месту жительства для "практического изучения жизни"; все эти годы она находилась под особым наблюдением и контролем. После такого своеобразного испытательного срока производился окончательный и притом весьма строгий отбор лиц, пригодных для специальной работы, затем отобранные получали агентурную подготовку в одной из школ.

Ознакомление с методами и содержанием учебного процесса, внутренним распорядком и техническим оборудованием школы в Фалькенбурге дает ясное представление о том, как готовились в фашистской Германии ее разведывательные кадры.

Школа "восточного направления" в Фалькенбурге официально именовалась "Орденсбург Крессинзее". Занимаемая ею площадь была отгорожена от внешнего мира высокой глухой стеной, на которой виднелись надписи: "Проникновение без пропуска за ограду карается смертью". От станции Фалькенбург к школе была проложена специальная железнодорожная ветка.

По окончании всех проверок слушатель, зачисленный в школу, приводился к специальной присяге, затем его обучали различным видам и формам ведения агентурной разведки. Преподавание по каждой из агентурных дисциплин обязательно сопровождалось практическими занятиями и лабораторным освоением предмета. Техническая вооруженность школы была весьма солидной. Так, например, в "кабинете диверсий" любой аспирант мог получить полное представление о самых современных технических средствах, с помощью которых осуществляются диверсионные акты на различных военных или промышленных объектах. В другом кабинете были сосредоточены все средства и аппаратура для ведения тайной бактериологической войны и т. д.

В школьных лабораториях имелись различные приборы для тайнописи, сложнейшие шифровальные аппараты, усовершенствованные фотокопировальные машины, микроскопы различных систем, фотоаппараты самых малых размеров, фонографы, портативные радиопередатчики и десятки других образцов сложнейшей агентурной техники. В химической лаборатории аспиранты изучали рецептуру и способы приготовления различных средств тайнописи. При школе имелись специальный кабинет с большим количеством гримировальных принадлежностей, лаборатория для приобретения навыков быстрого переодевания.

Для того чтобы обеспечить аспирантам в будущем возможность наиболее успешно легализоваться под "крышей" какой-либо профессии, они обучались на курсах бухгалтеров, фармацевтов, в скульптурной мастерской, ателье мод и т. д.

Исключительно широко была поставлена в школе физическая и спортивная подготовка. Школа имела собственный аэродром с десятком спортивных самолетов, ипподром, велодром, водную станцию. Огромный спортивный зал был приспособлен к любым состязаниям, включая футбольные матчи.

Разнообразные физические упражнения в виде длительных пеших и лыжных переходов, преодоления колючих изгородей, рвов и других преград, бег по пересеченной местности должны были способствовать всесторонней закалке обучающихся и воспитанию выносливости, настойчивости и умения приспосабливаться и действовать в любой обстановке.

За годы второй мировой войны для подрывной работы только против СССР школой в Фалькенбурге было подготовлено 1500 агентов. Немалое количество агентов школа выпустила для подрывной работы и против других стран "восточного направления".

О том, какое значение придавало нацистское руководство школе "Орденсбург Крессинзее", можно судить по тому, что сюда не раз приезжал Гитлер. Однажды, вероятно для ознакомления с опытом подготовки агентурных кадров, здесь побывал и Муссолини.


Рекомендуем почитать
Выдворение строптивого

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Этос московской интеллигенции 1960-х

Андрей Владимирович Лебедев (р. 1962) — писатель и литературовед, доцент парижского Государственного института восточных языков и культур (INALCO).


Гряди, Воскресенье - христианские мотивы в джазе Дюка Эллингтона

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Западный ветер, или Идти под солнцем по Земле

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


День Литературы, 2001 № 06 (057)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Элиты в России

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.