Тактика в боевых примерах. Взвод - [3]
В процессе обучения и воспитания личного состава подразделений необходимо наиболее важные вопросы занятий подкреплять примерами из опыта войны, Очень полезно бывает приводить эти примеры не только для иллюстрации положительных действий, но и при разборе отдельных неудач.
Цель настоящего труда заключается в том, чтобы помочь молодым, не имеющим боевого опыта офицерам в развитии их тактического мышления. Показать им примеры из опыта прошлой войны, которые убедительно подтверждают необходимость умелого применения в современном бою меткого огня, маневра, военной хитрости, четкой организации и постоянного поддержания взаимодействия в бою.
В книге боевые примеры сгруппированы по отдельным видам боя. Для лучшего понимания и осмысливания действий командиров в период Великой Отечественной войны в начале каждой главы дается краткое изложение теоретических положений и взглядов, существовавших в тот период на тот или иной вид боевых действий.
При написании настоящего Сборника перед авторами вставали трудности, которые заключались в том, что после Великой Отечественной войны не осталось сколько-нибудь систематизированного материала, отражающего наиболее полно действия мелких подразделений. Поэтому авторам приходилось брать примеры, опубликованные в печати, описывающие лишь отдельные моменты действий мелких подразделений, или использовать личный опыт офицеров, участвовавших в боях Великой Отечественной войны.
Глава 1. Марш и встречный танковый бой стрелковых и танковых подразделений
В период Великой Отечественной войны марши, как правило, проводились в ночное время с соблюдением всех мер маскировки. Особенно это было характерно для начального периода войны, когда авиация противника имела подавляющее господство в воздухе.
Когда же наши войска перешли к решительным наступательным действиям и начали изгонять фашистские войска из пределов нашей страны, марши совершались как днем, так и ночью.
Стрелковые подразделения, как правило, передвигались в пешем порядке. При этом средняя скорость движения составляла 4 км/ч, а при облегченной нагрузке — 5 км/ч. Танковые и механизированные подразделения совершали марш со средней скоростью 12—20 км/ч.
За сутки при нормальном переходе (8 часов движения) стрелковые подразделения передвигались на расстояния до 30 км, а танковые и механизированные — до 100 км. При форсированном марше (10—12 часов движения) суточный переход составлял: для стрелковых подразделений до 45 км, для танковых и механизированных — до 150 км.
Охранение войск на марше осуществлялось: колонны в составе полка и выше — авангардом, колонны менее полка — походной заставой. Головные походные заставы во всех случаях охранял? себя непосредственным охранением. В стрелковых подразделения? это были пешие дозорные, высылаемые на удаление до 600 м а ночью и на закрытой местности — на 100—300 м.
Па стрелковый (танковый) взвод, назначенный в походную заставу, возлагались следующие задачи: обеспечить охраняемые войска от внезапного нападения наземного противника и захватить или уничтожить его разведчиков; обеспечить охраняемым войскам выгодные условия для перехода в боевой порядок захватом удобных рубежей и разведкой скрытых подступов; своевременно доносить выславшему начальнику об угрожаемой опасности и встречаемых препятствиях; устранять незначительные неисправности дороги и мостов.
Управление на марше осуществлялось звуковыми сигналами; поддерживалась зрительная связь. В приводимых боевых примерах по встречному бою больше говорится о танковых взводах. Это вполне закономерно, ибо после прорыва обороны противника стрелковыми частями и подразделениями, усиленными подразделениями других родов войск, развитие успеха и преследование осуществлялись главным образом танковыми и механизированными частями и подразделениями.
Особо важную роль при преследовании врага играли передовые отряды, которые, стремительно двигаясь по указанным направлениям, захватывали важные объекты на путях отхода противника, создавая тем самым условия для полного уничтожения врага.
Маневр и огонь танкового взвода в головной походной заставе
В октябре 1944 г., завершив прорыв подготовленной обороны противника на границе Восточной Пруссии, наши войска начали стремительно преследовать его в общем направлении на Гумбинен. Противник при отступлении старался использовать любую возможность, чтобы замедлить успешное продвижение наших частей, выиграть время и подготовить оборону на тыловых рубежах. Он устраивал засады, завалы и широко применял минные заграждения. Небольшие подразделения вражеской пехоты, усиленные противотанковыми орудиями и отдельными танками, цеплялись за каждый населенный пункт, опушку леса или высоту, стараясь внезапным огнем, преимущественно с флангов, задержать наши войска.
Танковый взвод составлял головную походную заставу танкового батальона, действовавшего в качестве авангарда танковой бригады. Взвод имел задачу, следуя по маршруту авангардного батальона, обеспечить батальон от внезапного нападения противника, уничтожать мелкие его группы на маршруте движения, а .в случае встречи с превосходящими силами противника — задерживать их и обеспечивать развертывание и вступление в бой батальона.
В настоящей Инструкции проведены описание боевых и практических мин и кассет, порядок подготовки кассет к применению, меры безопасности и нормы погрузки.Порядок применения средств механизации минирования кассетными боеприпасами приведен в соответствующих руководствах на эти средства.
В настоящем Руководстве изложены описание материальной части и правила применения возимых комплектов противопехотных мин ВКПМ-1 и ВКПМ-2.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В настоящей Инструкции приведены тактико-технические характеристики, устройство, принцип действия, правила применения, хранения и транспортировки противопехотной фугасной мины ПМН-4.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Книга посвящена правовым, психологическим и криминалистическим основам следственных действий как процессуальных способов доказывания по уголовным делам. Рассмотрены общая характеристика следственного действия, психологические условия и приёмы повышения их эффективности, даны рекомендации по подготовке и проведению отдельных видов основных следственных действий, регламентируемых ныне действующим УПК РФ.Для работников правоохранительных органов, студентов, аспирантов, докторантов, профессорско-преподавательского состава юридических учебных заведений.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.