Старая Сычевка - [39]
1878/1879 учебный год окончила 81 ученица, а открывшийся 3 класс окончили лишь 6 девочек.
Строгость, высокая требовательность, дисциплинированность были обязательны во всей системе образования в России XIX - начала XX веков. Поблажек в обучении не было никому. Так, в 1881 году 31% учениц прогимназии были оставлены на «повторительный курс», или, как сейчас говорят, на второй год (6). Нередки были случаи исключения учениц из прогимназии за неуспеваемость. Причем подобные меры применялись независимо от званий и сословий учениц. А наибольшее количество гимназисток было из семей мещан - 50 (в 1888 году), 16 - дети дворян и чиновников, по 8 - девочки из семей духовного и сельского сословий.
За успехи в учебе наиболее отличившиеся получали денежные награды. В 1888 году за отличные успехи были награждены 4 ученицы, за очень хорошие - 7, а за хорошие - 8 учениц.
В 1881 году был утвержден новый штат женской прогимназии, включавший попечительницу, начальницу, законоучителя, пять учителей наук (в том числе один учитель-инспектор) и учителя искусств. Для восполнения вакансий в том же году была приглашена учительница приготовительных классов Лызлова. Должность учителя-инспектора занял Наградов, преподававший историю и географию. На должность учителя русского языка и арифметики была назначена Евдокия Ивановна Наградова, окончившая в 1880 году епархиальное училище.
С 1 августа 1886 года в женской прогимназии новый законоучитель. Им стал сычевский соборный протоиерей Алексей Иванович Мирмиков. Отец Алексий окончил курс Московской духовной академии со степенью магистра богословия.
Чрезвычайно увлекательными и интересными были в прогимназии уроки рукоделия. На должность учительницы рукоделия в 1886 году была приглашена Александра Ивановна Левитская, окончившая курсы кройки и шитья. В 1 классе на уроках рукоделия девочки занимались шитьем платков, полотенец, наволочек. Кроме шитья, девочки обучались вязанию на 2 и 4 спицах, вязанию кружев и салфеток, вышиванию. Во 2 классе занятия усложнялись. Теперь девочки шили сорочки и кофты, обучались вязанию кружевных платков, шарфов, штопанью белья. Знакомили учениц и с шитьем на машинке. В 3 классе девочек обучали снимать мерки и делать выкройки, шить женские сорочки, юбки и простые мужские рубашки (8).
В 1890 году полностью изменился состав попечительного совета Сычевской женской прогимназии. Председателем совета стал губернский предводитель дворянства Николай Алексеевич Хомяков. Попечительницей стала княгиня Мария Александровна Урусова. Членами совета стали: действительный статский советник князь Владимир Дмитриевич Урусов, сычевский городской голова Алексей Петрович Коптев, сычевский мещанин Алексей Матвеевич Зуев (с 1892 года - купец), начальница прогимназии Ида Ивановна Белявская и Иван Иванович Наумов - председатель педагогического совета (9).
С 1893 года в прогимназии была повышена плата за обучение в приготовительном классе до 4 рублей в год. На обучение девочек из бедных семей в том же году Сычевская городская Дума выделила 52 рубля. В 1895 году учительницей математики была принята Мария Алексеевна Боушева (после замужества в 1900 году - Пузыревская), окончившая Тверскую Мариинскую женскую гимназию. Мария Алексеевна проработала в прогимназии 10 лет.
Начало XX века внесло в жизнь Сычевской женской прогимназии целый ряд позитивных изменений. С 1902 года в прогимназии были введены обязательный медицинский осмотр и оказание помощи при заболеваниях учениц. Это было связано с тем, что нередки были заболевания и далее смертельные случаи среди учениц (в 1893 году - один случай, в 1894 году - четыре, в 1896 году - один, в 1901 году - три) от различных болезней (корь, коклюш, тиф). Первым врачом женской прогимназии был городской врач Георгий Гаврилович Бухарин. В 1902 году в 49-летнем возрасте оставляет свою должность начальница прогимназии Ида Ивановна Белявская. На эту должность назначается 58-летняя Мария Саввична Самсонова, которая еще три года будет возглавлять прогимназию.
В 1903 году начался ремонт и внутренняя перестройка здания прогимназии. Во время ремонта занятия проводились в доме господ Синягиных. В августе 1903 года ремонт был закончен, и новый 1903/1904 учебный год начался в обновленном здании. В этом учебном году был открыт 4 класс, в котором преподавались русский язык, Закон Божий, естественная история, история, география, математика, французский язык, чистописание, пение и рукоделие. Законоучителем в прогимназию был назначен священник Благовещенской церкви Петр Иванович Смирягин.
В следующем 1905/1906 учебном году в женской прогимназии был открыт 5 класс. Количество учениц возросло до 193 девочек. Появились и новые учителя: преподаватель истории и географии Надежда Петровна Антоньева и учитель пения Иван Петрович Синявский.
Год 1907-й был знаменательным в жизни женской прогимназии, которая праздновала 30-летие. Но не только юбилеем был знаменателен этот год. С 1 июля 1907 года Сычевская женская пятиклассная прогимназия преобразуется в женскую гимназию. Вводится 6 класс. Число гимназисток возросло до 202. Была повышена и плата за обучение: за обучение в приготовительном классе платили 8 рублей в год, с 1 по 4 классы - по 16 рублей в год, а за обучение в 5 классе - 20 рублей в год.
Книга вводит в научный оборот новые и малоизвестные сведения о Русском государстве XV–XVI вв. историко-географического, этнографического и исторического характера, содержащиеся в трудах известного шведского гуманиста, историка, географа, издателя и политического деятеля Олауса Магнуса (1490–1557), который впервые дал картографическое изображение и описание Скандинавского полуострова и сопредельных с ним областей Западной и Восточной Европы, в частности Русского Севера. Его труды основываются на ряде несохранившихся материалов, в том числе и русских, представляющих несомненную научную ценность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Дмитрий Алексеевич Мачинский (1937–2012) — видный отечественный историк и археолог, многолетний сотрудник Эрмитажа, проникновенный толкователь русской истории и литературы. Вся его многогранная деятельность ученого подчинялась главной задаче — исследованию исторического контекста вычленения славянской общности, особенностей формирования этносоциума «русь» и процессов, приведших к образованию первого Русского государства. Полем его исследования были все наиболее яркие явления предыстории России, от майкопской культуры и памятников Хакасско-Минусинской котловины (IV–III тыс.
Книга представляет собой исследование англо-афганских и русско-афганских отношений в конце XIX в. по афганскому источнику «Сирадж ат-таварих» – труду официального историографа Файз Мухаммада Катиба, написанному по распоряжению Хабибуллахана, эмира Афганистана в 1901–1919 гг. К исследованию привлекаются другие многочисленные исторические источники на русском, английском, французском и персидском языках. Книга адресована исследователям, научным и практическим работникам, занимающимся проблемами политических и культурных связей Афганистана с Англией и Россией в Новое время.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.