Смузи для счастья. 7 озарений, которые изменят твою жизнь - [43]

Шрифт
Интервал

Ошибки рассматриваются как недостатки характера

– Вторая причина, по которой мы попадаемся в ловушку обучения, заключается в том, что мы считаем свои ошибки изъянами характера. Когда мы неоднократно совершаем одни и те же ошибки снова и снова, становится трудно представлять себя в ином свете. Нам начинает казаться, что наши ошибки – и особенно повторяющиеся – определяют нас. Словно это они решают, какие мы, а именно – запятнанные и несовершенные. Но, разумеется, это неточный способ определения. Мы – не сумма своих прежних решений; мы обладаем бесконечно бо́льшими способностями, а впереди нас ждут беспредельные возможности. Прошлое, даже самое недавнее, – это наша история. Нам нужно черпать надежду в изречении Стивена Кови: «Ви́дение важнее багажа».

Это важно

Мы – не сумма своих прежних решений; мы обладаем бесконечно бо́льшими способностями, а впереди нас ждут беспредельные возможности.

Алекс с надеждой кивнул Виктории, приободренный идеей о том, что мог бы создать новую реальность.

– Не будь слишком суров к себе, ладно? Ты совершаешь трудную трансформацию; она особенно трудна потому, что наш современный мир принуждает нас думать, будто мы характеризуемся только своими ошибками. Как правило, наши самые нетерпимые критики – мы сами, – утешила его Виктория.

Мы защищаем свою маску

Виктория откашлялась, прежде чем продолжить:

– Третья причина, по которой наш подход к ошибкам позволяет попасться в ловушку обучения, – это старания защитить свой образ от внешнего мира – от родственников, друзей, коллег по работе, соседей и так далее. Этот образ часто называют публичной маской или социальным зеркалом. Кажется, будто сохранение своего позитивного образа запрограммировано в нашем мозгу, как на жестком диске. Думаю, поэтому приукрашивание ошибок или спихивание вины на других и является такой распространенной инстинктивной реакцией. Если мы раскрываем на публике свои трудности или, хуже того, совершаем ошибки всех форм и размеров, мы рискуем тем, что другие будут невысоко нас ценить.

Это важно

Кажется, будто сохранение своего позитивного образа запрограммировано в нашем мозгу, как на жестком диске.

Слова Виктории заставили Алекса вернуться мыслями к своему рабочему окружению в минувшие годы. Когда он был сейлз-менеджером и у него выдавался плохой день, он всегда пытался ускользнуть из офиса так, чтобы не пришлось ни с кем общаться или объясняться. Даже приходя домой, он не поверял свои горести Ким. Необходимость каждый день быть на высоте обременяла его, но он должен был тянуть лямку. В конце концов, он был сейлз-менеджером, и вся команда равнялась на него. И никаких оправданий.

Виктория продолжала:

– Социальное давление, заставляющее демонстрировать другим позитивный, часто нереалистичный образ себя, обладает большой силой. И если мы не оправдываем этот идеальный стандарт, то теряем веру в себя.

Сегодня активнее, чем когда-либо прежде, мы ищем примеры, которые демонстрируют и воплощают то, чего нет в нас самих. Мы принимаем этих людей как свои идеалы. Но, увы, даже наши образцы для подражания не дотягивают до пьедестала, на который мы их возводим.

Это важно

Мы готовы сделать что угодно, только бы не казаться посредственностями.

В признании своих ошибок существует определенный риск: мы становимся обычными людьми. Всем нам нравится думать о себе как о существах высшего порядка, единственных в своем роде, уникальных в каком-то особом плане. Если нас вынуждают признать, что мы больше таковыми не являемся, то мы чувствуем себя посредственностями, а это никому не нравится. Мы готовы сделать что угодно, только бы не казаться посредственностями. Если ты похож на меня, тебе созвучно то, что я говорю…

Голос Виктории на несколько секунд затих; она смотрела на городские огни, перемигивающиеся внизу.

Общепринятый подход

– Когда мы совершаем ошибки и безуспешно силимся достичь того идеала, к которому стремимся, общепринятый подход предлагает попробовать что-нибудь другое или заняться чем-то таким, в чем мы способны преуспеть. Мол, у каждого есть талант делать что-то замечательное; каков твой талант? Понимаешь, что я имею в виду? – спросила Виктория.

– Как нельзя лучше, – кивнул Алекс. – Помнится, в средних классах Бобби классно катался на скейтборде. Ему удавались любые трюки – причем почти мгновенно.

Виктория согласно улыбнулась этим словам. Алекс продолжал:

– Я поначалу очень старался научиться кататься на доске, но мне это давалось не так легко, как ему, и я делал вид, что мне вообще по фигу. Просто Бобби учился так быстро! И тогда я решил вместо скейтборда заняться баскетболом. Интересно, раскусил ли он меня тогда… – проговорил Алекс, погружаясь в воспоминания.

Виктория пожала плечами и продолжила:

– Изъян этого решения – хвататься за то, что дается легче всего, – заключается в том, что оно подменяет естественный процесс роста и прогресса. Мы думаем, что одаренные люди – или гении, как мы порой их зовем – невосприимчивы к естественному процессу проб и ошибок. Но это не так: все мы должны через него пройти. Ты знаком с правилом десяти тысяч часов Малколма Гладуэлла?


Рекомендуем почитать
Полноприводный мозг. Как управлять подсознанием

Шереметьев К. П.Полноприводной мозг. Как управлять подсознанием.СПб.: Издательство «Крылов», 2007. (Серия «Библиотека G-модератора»).ISBN 5-9717-0174-6Хотите стать умнее? Талантливее? Успешнее? Это несложно. Все, что для этого нужно, у вас уже есть. У вас есть великолепный и совершенный мозг. Однако давно известно, что люди используют лишь 20% возможностей мозга. А вот если научиться мыслить подсознанием, то эти цифры значительно возрастут. Научившись им управлять, вы сможете достичь успеха в любом деле.А знаете ли вы, кто управляет вашим мозгом сейчас? Нет, не вы, а ваше подсознание.


Переживание Учения на опыте

Настоящая книга, основанная на собственных переживаниях Рамеша, связанных с глубинными аспектами Учения Махараджа Нисаргадатты, предоставляет глубинное рассмотрение различных аспектов сущности Учения Адвайты.


Кома: ключ к пробуждению

Эта книга опровергает расхожее мнение о том, что люди в коматозном состоянии бессознательны. Они находятся в измененном состоянии сознания и испытывают важные и значимые переживания.«Почему у меня такое чувство, что я безотлагательно должен написать эту книгу? Может быть, потому, что я отстаиваю новую этику, сражаюсь за расширение современного медицинского представления о смерти мозга? Или мне необходимо изучать предсмертные переживания, чтобы обнаружить собственную вечную сущность? Вечный религиозный опыт, который всегда приписывали жизни после смерти, безусловно, можно пережить в этой жизни.


Манипулирование личностью

Организация, способы и технологии информационно-психологического воздействия.Комплексно рассматривается проблема манипулирования людьми с использованием различных средств, способов и технологий информационно-психологического воздействия, ставшего достаточно массовым явлением в повседневной жизни, экономической конкуренции и политической борьбе и представляющего основную угрозу информационно-психологической безопасности личности в современных условиях развития российского общества. Сущность манипуляций людьми, выделяется как скрытое психологическое принуждение личности.Показывается, что тайное принуждение личности как специфический способ управления используется на всех уровнях социального взаимодействия людей – от межличностного общения, до массовой коммуникации и присуще различным культурам и историческим условиям.


Закон Кармы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Исправление школьного конвейера

«По моему мнению, Майкл Гриндер изложил нечто экстраординар­ное в этой книге. Он прекрасно представил некоторые репрезента­тивные паттерны, смоделированные в НЛП – технологии, и существен­но усовершенствовал их для конкретного контекста образования. Читателю представлены точные описания техник активного и пассив­ного наблюдений, классификация стилей научения учеников и техники адаптации учителя к ученику. Результат – не только улучшение успеваемости, но и улучшение взаимоотношений с учениками. Поэтому я с удовольствием рекомендую всем, кто хочет самосовершенствоваться, овладеть паттернами, представленными в этой книге.