Словарь синонимов русского языка - [11]
ХОЛО́ДНЫЙ, ледяно́й, моро́зный, суро́вый, разг. студёный.
С сильными устойчивыми холодами (о погоде).Глаголы
ЖЕЧЬ кого-что , пали́ть, печь кого-что , припека́ть/припе́чь кого-что и без доп. , разг. жа́рить кого-что и без доп. , разг. кали́ть что и без доп.
Обдавать/обдать зноем, жаром (о солнце).
ЗАМЕРЗА́ТЬ/ЗАМЁРЗНУТЬ, подмерза́ть/подмёрзнуть, ско́вываться/скова́ться, разг. встава́ть/встать, разг. застыва́ть/засты́ть, разг. станови́ться/стать.
Превращаться/превратиться в лёд или затвердевать/затвердеть в результате воздействия холода.
ЗАМОРА́ЖИВАТЬ/ЗАМОРО́ЗИТЬ что , зако́вывать/закова́ть что , заледени́ть что , ско́вывать/скова́ть что , схва́тывать/схвати́ть что.
Подвергать/подвергнуть действию сильного холода, превращая в лёд (о воде), делать/сделать твёрдым, как камень (о почве, земле).
ЗАСТИЛА́ТЬ/ЗАСТЛА́ТЬ что , завола́кивать/заволо́чь что , закрыва́ть/закры́ть что , затума́нивать/затума́нить что , затя́гивать/затяну́ть что , обвола́кивать/обволо́чь что , обкла́дывать/обложи́ть что , оку́тывать/оку́тать что , подёргивать/подёрнуть что , тума́нить/затума́нить что , заслоня́ть/заслони́ть что , загора́живать/загороди́ть что.
Покрывать/покрыть собой небо, небосклон, небесные светила, горизонт, землю, топографические объекты, ландшафт и т.п. (о тучах, облаках, тумане).
ПРОЯСНЯ́ТЬСЯ/ПРОЯСНИ́ТЬСЯ, светле́ть/просветле́ть, разг. проя́сниваться/проясни́ться, разг. разве́триваться/разве́триться, разг. разгу́ливаться/разгуля́ться, разг. разъя́снеть, разг. разъя́сниваться/разъясни́ться, разг. распого́живаться/распого́диться, разг. ясне́ть/проя́снеть.
Становиться/стать ясным, безоблачным (о погоде).
СТЛА́ТЬСЯ, разг. ползти́, разг. стели́ться.
Медленно распространяться над поверхностью чего-либо, постепенно заполняя собой какое-либо пространство (о тумане, облаках, тучах).
ТА́ЯТЬ/РАСТА́ЯТЬ, отта́ивать/отта́ять.
Обращаться/обратиться в жидкое состояние под действием тепла.
ХОЛОДЕ́ТЬ/ПОХОЛОДЕ́ТЬ, замерза́ть/замёрзнуть, ледене́ть/заледене́ть, сты́нуть/осты́нуть, стыть/засты́ть, разг. холода́ть/похолода́ть, разг. холодне́ть.
Теряя тепло, становиться/стать холодным или более холодным под воздействием низкой температуры.
ХОЛОДИ́ТЬ что , ледени́ть что , охлажда́ть/охлади́ть что , разг. студи́ть/остуди́ть что.
Понижая температуру, делать/сделать холодным.1.8. Ветер и его признаки
Имена существительные
БЕЗВЕ́ТРИЕ, зати́шье, тишь, штиль.
Погода, характеризующаяся отсутствием движения воздуха, а также относительным постоянством температуры и атмосферного давления.
ВЕ́ТЕР, вихрь, урага́н, высок. ветр, высок. зефи́р.
Движение потока воздуха в горизонтальном направлении.
ДУНОВЕ́НИЕ, ве́яние, дыха́ние.
Легкое движение воздуха.
Имена прилагательные
БУ́ЙНЫЙ, бе́шеный, бу́рный, неи́стовый.
Отличающийся стремительностью, чрезвычайной силой (о ветре).
БУ́РНЫЙ, ре́зкий, си́льный.
Чрезвычайно интенсивный (о ветре).
ВСТРЕ́ЧНЫЙ, проти́вный.
Направленный навстречу движению кого-, чего-либо (о ветре).
ХОЛО́ДНЫЙ, ледяно́й, моро́зный, ре́зкий, суро́вый, разг. студёный.
Характеризующийся очень низкой температурой (о ветре).Глаголы
ДУТЬ, ве́ять, задува́ть, тяну́ть, трад.-поэт. дыша́ть.
Приводить воздух в движение (о ветре).
ОВЕВА́ТЬ/ОВЕ́ЯТЬ кого-что , обвева́ть/обве́ять кого-что , обдува́ть/обду́ть кого-что , опа́хивать/опахну́ть кого.
Обдавать/обдать лёгкой струей воздуха.
РАЗДУВА́ТЬ/РАЗДУ́ТЬ что , разноси́ть/разнести́ что , рассе́ивать/рассе́ять что.
Разгонять/разогнать потоком воздуха в разные стороны.
1.9. Стихии и их признаки
Имена существительные
БУ́РЯ, урага́н, цикло́н, шторм, разг. штормя́га.
Ненастье, сопровождающееся чрезвычайно сильным, разрушительным ветром, а также обычно обильными осадками.
НАВОДНЕ́НИЕ, разг. пото́п.
Значительное затопление местности, вызванное подъёмом уровня воды в водоёме вследствие обильных осадков, таяния снегов, льдов, прорыва плотин и других причин; обычно является стихийным бедствием.
ПОЛОВО́ДЬЕ, па́водок, разли́в, устар. во́дополь, устар. водопо́лье, устар. по́ловодь.
Выход водоёма или водного потока (реки) из берегов, наступающий обычно весной вследствие вскрытия водоёма ото льда, а также из-за быстрого таяния снегов и/или сильных сезонных дождей.
СМЕРЧ, тайфу́н, торна́до, тромб, устар. ветроворо́т, устар. тифо́н.
Круговое движение очень сильного ветра, атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке и распространяющийся вниз, часто до самой поверхности земли, в виде тёмного рукава, хобота или воронки, поднимающий столбом воду, песок, пыль, иногда отдельные предметы.Имена прилагательные
СВИРЕ́ПЫЙ, бу́йный, бу́рный, кре́пкий, лю́тый, я́ростный, я́рый, книжн. неи́стовый, разг. безу́мный, разг. бе́шеный, разг. злой, разг. люто́й.
Чрезвычайно сильный по степени своего проявления, воздействия (о погодных явлениях, стихийных и др. бедствиях).Глаголы
БУШЕВА́ТЬ, безу́мствовать, беси́ться, бу́йствовать, зли́ться, свире́пствовать, книжн. неи́стовствовать, разг. беснова́ться, разг. бесчи́нствовать, разг. буя́нить, разг. лютова́ть, разг. яри́ться.
Проявляться, протекать бурно, стремительно, с необычайной, часто разрушительной силой (о погодных явлениях, стихийных и др. бедствиях).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.