Школоприколы - [6]
У: Я ваш новый учитель физики, Владимир Алексеевич (смотрит в журнал). На прошлом уроке вы проходили…
Д. томно улыбается, смотря на У. К. поправляет прическу. Д. достает зеркальце и двигает губами, проверяя, хорошо ли лежит помада. Д. двигает плечиками, поправляет лифчик. И т. д. У. приглядывается к этому, но не особенно реагирует.
У: Девушка, как вас…
Д:(исключительно томно). Для вас Дашенька.
У: Я вижу, вы хотите отвечать. И ваша подруга…
К:(призывно тянется навстречу). Для вас Катюша.
У: Сделали домашнее задание?
К, Д: Ну…
У: Как понимаю, это ответ «нет»? Что ж, ставлю вам обеим по двойке.
Д: Владимир Алексеевич, скажите честно, мы вам совсем не нравимся?
У: При чем тут это? Я оцениваю знания, а не красоту.
Звенит звонок. В класс входит Т. Он так же элегантно одет, берет У. за руку.
У:(смущенно улыбается). До следующего урока.
У. и Т., взявшись за руки, выходят из класса. К. и Д. смотрят на это, разинув рты.
Средний балл 3+
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный класс.
Реквизит: два планшета, на одном – электронный дневник, на другом – электронный журнал.
Возраст: 12–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Г. и С. сидят за партой на перемене.
С: Я тебе пароль от электронного журнала посылал, удалось его взломать?
Г: Ага. Я код изменил. Теперь пятерки нам обеспечены. Даже если учитель поставит двойку.
Звонок. Входит У. Смотрит на С. и Г., они тянут руки.
У: А, два закадычных друга, Саша и Глеб. Хотите отвечать? Глеб, к доске.
Г. идет к доске.
У: Ну-ка, сформулируй мне второй закон Ньютона.
Г: Э-э… Сила равна массе на ускорение.
У: Что на ускорение?
Г: Деленное.
У: Все ясно. Садись, два. Столько времени потратили на изучение этого важного закона и не знаешь.
У. ставит в электронный журнал двойку, сразу отворачивается. Нам показывают, что в журнал пошла «пятерка». Г. идет к парте и с победоносным видом показывает С. «пятерку» в своем электронном дневнике.
У: Саша, учил?
С: Да (выходит к доске). Ускорение, приобретаемое телом, прямо пропорционально силе и обратно пропорционально его массе (пишет на доске: F=ma).
У: Отлично!
У. пишет что-то в электронный журнал, садится на место. Смотрит в электронный дневник, там стоит «двойка».
С:(к Г.). Блин, ты когда хакнул, чем думал? Вместо «пятерки» у тебя ставится «двойка», а вместо «двойки» что?
Г. недоуменно пожимает плечами. С. тянет руку.
С: Вениамин Сергеевич, вы мне по ошибке «двойку» поставили.
У:(смотрит в журнал). Тебе «двойку», твоему другу «пятерку». Журнал ломали вместе? Так что в среднем ваши знания на двоих 3+.
С. и Г. разводят руками.
Лысый, дай списать!
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (М) – лысый молодой человек, учительница (У).
Место действия: школьный класс, олимпиада по физике, школьный туалет.
Возраст: 13–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, съемка.
Г. и С. стоят перед входом в класс. На нем надпись: «Школьная олимпиада по физике. Участие свободное».
С: А ты что пришел? У тебя же «тройка» по физике?
Г: Ничего, спишу. А кто проводит?
С: Наша физичка и кто-то с университета.
Звонок, все входят в класс. На доске – задание.
У: Кто решит все задачи, сдавайте тетрадки, будет опрос по теории.
Г: (тянет руку). Любовь Ивановна, мне в туалет.
Смена картинки. Туалет, у зеркала стоит М. Входит Г.
Г: Лысый, в физике сечешь?
М: Немного.
Г: Реши пару задачек.
Смена картинки. Г. возвращается в класс и замечает стоящего у доски М.
М: Ну что ж, лохматый, задачки мы решили, теперь поговорим о теории?
Кошка с банкой
Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У).
Место действия: школьный класс, урок физики.
Реквизит: тетрадки, кошка, стеклянная банка.
Возраст: 13–15 лет.
Сложность постановки: легкая.
Использование: чтение, театр.
У: Вчера я задал задачу: «С какой скоростью должна бежать кошка, чтобы не слышать звука привязанной к ее хвосту банки?» Посмотрим (берет тетрадки). Наташа предложила идти вслед за кошкой и держать банку. Интересно. Костя предложил удлинить веревку. Тривиально. Так что решения нет.
Г: Решение есть! У меня даже образец есть.
Г. Достает стеклянную трехлитровую банку, в которой сидит котенок. Веревка с его хвоста выходит наружу и обхватывает горлышко банки.
Г: Кошка может бегать внутри банки с любой скоростью, никакого шума она не услышит!
Напрасные усилия
Действующие лица: Глеб (Г), Саша (С), учитель (У).
Место действия: школьный класс, лаборатория, урок физики.
Реквизит: установка фантастического вида, планшет.
Возраст: 11–15 лет.
Сложность постановки: средняя (реквизит).
Использование: чтение, съемка.
Полутьма, физическая лаборатория, фантастическая установка. С. и Г. направляют несколько лазеров на классный журнал.
С: А проще нельзя было? Это же опасно!
Г: Мы классный журнал залили, его сделали непромокаемым. Мы его порвали, его сделали прочным. Мы его сожгли, его сделали несгораемым. Теперь только лазером (одевает защитные очки). Полная мощность!
С. нажимает кнопку. Мощная вспышка лазера сжигает журнал.
Г:(запускает руку в пепел). Ну вот, теперь никто не узнает, какие у меня оценки и сколько уроков я пропустил.
Чумазые С. и Г. выходят из лаборатории в класс.
Вы ищите что-нибудь смешное для капустника, корпоратива, мальчишника, просто встречи друзей? Тогда этот сборник – именно то, что вам нужно: 100 новых, смешных сценок.– «100» – вы найдете что-то подходящее для вас.– «Новых» – никогда ранее не звучавших.– «Смешных» – протестировано на целевой аудитории; что не понравилось, выброшено.– «Сценок» – короткие сценки (скетчи) для 2–3 актеров. Удобно для телевизионной или сценической постановки. А можно рассказать, как анекдоты.– Второй выпуск – еще одна сотня новых скетчей!Объединено в блоки по месту действия/теме.
Роман о становлении личности главного героя затрагивает сложную политическую и экономическую обстановку России начала 90-х годов XX-го века. Эта эпоха отмечена переходом страны от социализма к капитализму и через сюжет романа предстает перед читателем галереей образов и ситуаций. В романе подробно описываются реалии кооперативного движения, непростые отношения несостоявшегося ученого с партнерами, женщинами и властью. Это роман о тех, кто нашел себя в мутном потоке того времени.Сергей Голубев, физик-дипломник Новосибирского университета, понимает бесперспективность чистой науки, бросает учебу и едет в Москву попытать счастья в бизнесе.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.