Школоприколы - [4]

С: Не одна драка, а много! Что с инопланетянами цацкаться? Сразу в морду бац! А потом ногой хрясь! И об асфальт шмяк! Чтоб не дергался. А у Гоголя шинель отобрали и он замерз. А был бы у него бэтменский плащ…

У: М-да… А знаешь ли ты, что Бэтмен – знаковый персонаж американской культуры? Он олицетворяет подсознательное желание простого обывателя бороться со злом. У него нет особых способностей, он один из нас. Но герой не боится в одиночку выйти на борьбу с преступностью. Его характер менялся. Сначала Бэтмен жаждал мести, потом стал борцом за справедливость, а в конце – темным рыцарем.

Все школьники слушают У., раскрыв рты.

У: Следующая тема сочинения: «Рахметов, Базаров, Печорин и другие супергерои в русской литературе». А тебе, Саша, особое задание: «Бэтмен, как отражение коллективного бессознательного Нового Света». Справишься?

У С. отвисает челюсть.

Странные сказки

Действующие лица: Учительница (У), Глеб (Г), Саша (С), Катя (К).

Место действия: школьный класс.

Реквизит: пачка тетрадей.

Возраст: 11–14 лет.

Примечание: тексты сказок взяты из моего сборника «50 современных сказок».

Сложность постановки: очень легкая, можно исполнить, как монолог.

Использование: чтение, театр.

У: Вчера я просила вас сочинить сказку. Я думала, это простое задание, но… (достает пачку тетрадей). Глеб написал сказку «У каждого свой скелет в шкафу». Послушаем (читает).

Один мальчик Петя очень боялся скелетов. А потом узнал, что скелет находится внутри него. Он начал плакать, и скелету так стало его жалко, что он ушел. Мальчик сначала был, как медуза, и жил в чемодане. Потом врачи сделали ему новые кости из титана. Он теперь в лифте не ездит – перевес. Просто с девятого этажа прыгает на асфальт и бежит в школу. Пользуясь случаем, передает привет своему скелету за поддержку, которую он ему оказывал все эти годы. Ведь сейчас все знакомые мальчика говорят, что он какой-то бесхребетный стал.

Ты это о чем написал, Глеб?

Г: О скелете. Вы название прочитали?

У: М-да, я поняла. Ладно, смотрим другую «сказку», Кати (берет другую тетрадку).

Жила-была одинокая Лысина. И право слово – кто же полюбит лысину? И жила бы она сама по себе, но вдруг влюбилась в мужчину средних лет. А он от нее отбивался изо всех сил. Как увидит приближение, сразу к профессорам за консультацией, как избавиться. Даже пересадку оплатил. Все не хотел Лысину иметь. Тут еще приятели достали: мол, у всех есть и тебе пора образумиться. А Лысина была упорна, последовательна и села-таки ему на голову. С тех пор неразлучны. Даже гордится, что теперь живет с Лысиной.

Катя, это что, сказка?

К: Конечно. Где вы видели живую лысину? Только в сказках.

У: Но больше всего меня поразила сказка Саши (берет другую тетрадку).

Жил-был на свете мальчик Саша, который умел ходить на ушах: переворачивался вверх ногами, уши его вытягивались, становясь твердыми, как пятки и он мог их использовать вместо ног. Его на телевидении показывали, по стране ездил, даже за рубеж. Учебу забросил совсем. Денег много, жизнь вольная и веселая. Но однажды ухоход проснулся и не смог встать на уши. Сразу исчезла слава, деньги. Саша взялся за учебу, поступил в институт. Преподаватели узнавали его и боялись, что студент снова станет ходить на ушах. Но наш герой учился прилежно и получил заветный диплом. По этому поводу выпил с друзьями и вернулся домой на бровях. Казалось, жизнь давала ему второй шанс. Но Саша мужественно перевернулся на ноги и постарался забыть это происшествие.

Я так понимаю, ты о себе написал, Саша?

С: Ну да. Так она же назидательная – герой исправился!

У: О, горе вы мое, выдумщики! Хорошо, пишите задание на завтра: «Как я провел каникулы». Только на этот раз без скелетов, лысин и ухоходов! Понятно?

Все:(нестройно). Понятно…

Экспедиция на Марс

Действующие лица: Глеб (Г), учитель (У), корреспондент (К).

Место действия: студия.

Реквизит: интерьер космического корабля.

Возраст: 9–14 лет.

Сложность постановки: средняя (реквизит).

Использование: чтение, съемка.

Студия, К. обращается к зрителям.

К: Сегодня мы присутствуем на сеансе связи с космическим кораблем, который летит на Марс. Среди двадцати будущих колонистов есть и россиянка, учитель литературы Мария Васильевна.

Сзади К. включается экран. Мы видим У. на фоне интерьера космического корабля.

К: Мария Васильевна, вы заслуженный учитель литературы. Что подвигло вас на экспедицию на Марс? Ведь все мы знаем, что это путь в один конец.

У:(со вздохом). В последнее время у меня было недопонимание с учениками. Они считали, что в наш век телевидения, компьютеров и интернета читать нет необходимости. А Глеб Иванов меня просто бесил. Он постоянно твердил, что я преподаю бессмысленный предмет. В конце концов я не выдержала и согласилась на эту экспедицию. Здесь мои знания пригодились: каждый вечер я устраиваю своим спутникам по полету литературные чтения, вдохновляю на подвиги. Правда, товарищи? (поворачивается назад к другим космонавтам).

Космонавты:(нестройно и без энтузиазма). Да-а…

К: Множество людей рвутся в нашу студию, чтобы поговорить с героиней. Один из них Глеб Иванов, который утверждает, что вы с большим удовольствием побеседуете с ним.