Школьное образование в Германии - [10]
Bremen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года Orientierungsstufe; желание родителей; всегда: 1 год испытательного времени;
Hamburg: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желания родителей: всегда два года "времени присматривания";
Hessen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендации Grundschule или желания родителей;
Mecklenburg-Vorpommern: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; зависит от рекомендаций Grundschule или желаний родителей;
Niedersachsen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса, два года ориентирующей ступени, решение родителей;
Nordrhein-Westfalen: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей;
Rheinland-Pfalz: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендация Grundschule; желание родителей;
Saarland: Erweiterte Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; желание родителей; всегда: два года "времени присматривания";
Sachsen: Realschule: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей, переход после четвертого класса; или приемные испытания;
Sachsen-Anhalt: Realschule и Gymnasium; переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule или желание родителей;
Schleswig-Holstein: Realschule и Gymnasium: переход после четвертого класса; рекомендации Grundschule; пожелания родителей; всегда: два года ориентирующей ступени;
Thьringen: Realschule: переход после четвертого класса в Regelschule, которая с 7 класса разделяется на Haupt- и Realschule; Gymnasium: переход после четвертого, пятого или шестого класса; зависит от уровня оценок или от рекомендаций классной конференции или от приемных испытаний.
2. Порядок перехода из школы одного типа в школу другого типа
Переход из одного типа школы в другую возможен во все годы обучения. Порядок перехода регулируется Распоряжением Министерства культуры и спорта о переходе между основной школой, реальной школой и гимназией от 19 июля 1985.
переход в гимназию обычной формы (in das Gymnasium der Normalform):
переход без экзаменов для школьников реальной школы и основной школы:
(1) школьник 5 и 6 класса реальной школы может в конце первой половины школьного года в соответствующем классе, в конце второй половины школьного года в соответствующий класс гимназии, если он имеет соответствующие успехи в образовании, как правило по меньшей мере 3,0 в немецком, математике и в выбранном языке, который соответствует гимназии, при средней оценке в других предметах по меньшей мере 3,0.
(2) Школьник реальной школы может перейти в гимназию в конце второй половины школьного года с 7 до 10 класса в соответствующие классы, если он имеет
а) по двум из трех предметов (немецкий, математика и иностранный обязательный язык) по меньшей мере оценки "gut" и по третьему предмету по меньшей мере оценку "befriedigend" при средней оценке 3,0 и
б) по меньшей мере оценку "befriеdigend" по выбранному иностранному языку, соответствующему гимназии.
Возможен и переход с соответствующими испытаниями для школьников основной и реальной школы в гимназию.
Переход в реальную школу школьников гимназии происходит по аналогичным правилам, однако без требований по уровню оценок. Переход школьников основной школы в реальную школу может быть произведен в конце 5 и 6 класса основной школы, как правило при достижении школьником по меньшей мере в двух из трех предметов (немецкий, математика, иностранный язык) по меньшей мере оценок " gut" , в третьем "befriedigend" и средняя оценка 3,0.
3. Средняя ступень: сравнение разных типов школ на примере одной и той же темы
Различие между конкретно-наглядным обучением в Hauptschule , использованием теоретических знаний в Realschule и систематизированнным мышлением в Gymnasium может быть наглядно показано при сравнении содержания одной темы, проходимой во всех типах школ.
Тема: "Лес: экологическая система"
Hauptschule
Темы и количество занятий. Обзор экологических систем. 20 преподавательских часов. По выбору: лес, водоем, или поле.
Обязательное содержание. 1) Жизнь леса: деревья, кустарники, травы, лесные животные и их образ жизни, питательные ряды и питательные сети, грибы; 2) кругооборот веществ в экологической системе леса: животные и организмы, разлагающие органические вещества, кругооборот вещества; 3) Вмешательство человека в биологическое равновесие леса: использование древесины, монокультуры, повреждающие факторы окружающей среды
Дополнительное содержание: лес как климатический фактор и оздоровительное пространство
Расширение экологического содержания: необязательно, возможны дополнения
Общее с экологией число часов (только Sekundarstufe 1): 20
Realschule
Тема и число часов: обзор экосистемы леса, 14 часов
Обязательное содержание: ознакомительные упражнения по растениям и животныи лесов; этажи лесов; окраска листьев и опадение листьев; живые организмы, могущие образовывать органическое вещество; питательные связи и сети; угроза лесам; значение и сохранение лесов.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.