Секреты владения английским. Пора всё расставить по своим местам! - [6]

Шрифт
Интервал

Многим из нас проще и привычней заучивать слова, а то и целые предложения, наизусть. Так тоже можно поступить, но какой смысл, если вы не будете уметь использовать их на практике? Вся заученная информация просто будет покоиться в пассивном словарном запасе. Нам это не нужно.

Выделяйте несколько минут в день для повторения новых слов, которые были выписаны накануне, прокручивайте в голове собственные примеры и ситуации, где можно было бы применить новый материал. А еще не забудьте о суффиксах с приставками, так получится намного больше вариантов использования одной и той же единицы. Со временем данный способ работы с лексикой войдёт в привычку, и ваш словарный запас увеличится не только количественно, но и качественно.


ВЫВОДЫ К 1-Й ГЛАВЕ


Обратите внимание на те английские слова, которые вы уже давно используете в речи. Это всё, что связано с технологиями, интернетом, слова на —ция, многие профессии.


Огромное количество английских слов может одновременно являться и предметом и действием. Это позволяет применять одну и ту же единицу в нескольких ситуациях, не заглядывая в словарь.


Старайтесь анализировать каждое новое слово, которое вам встречается. Возможно, оно состоит из двух других слов, полезных для запоминания.


Если вы приучите себя логически объяснять состав английских фраз или находить ассоциации в русском языке, то очень скоро вы поймёте структуру изучаемого языка, что ускорит и упростит его освоение.


Одно и то же слово может менять значение с помощью суффиксов и приставок. Изучите самые популярные суффиксы с приставками, и вы с лёгкостью выкрутитесь из любой ситуации во время общения на английском языке.


Моделирование кейсов, в которых вы можете применить новую лексическую единицу, составление собственных примеров со словами и регулярное повторение – ваши надёжные помощники на пути к свободному владению английским языком.

Глава 2

Простое настоящее время в английском. Насколько оно простое?

В любом языке самое главное – это научиться говорить о себе и окружающем мире. Вас в первую очередь спросят о роде деятельности, интересах, доме и семье. Всё это является фактами о вашей обычной жизни. Такие вещи следует выражать с помощью простого настоящего времени (present simple). Название уже обнадёживает, не так ли? Но расслабляться не стоит, так как именно present simple является основой английской грамматики. С него начинаются первые шаги в построении своей речи.

Посмотрим на порядок слов в английском предложении, который, кстати, будет актуален для всех остальных времён.


ПОЛОЖИТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ:


☺ (☺+☺) + действие + -S\-ES (только для HE, SHE, IT) +

остальные слова


ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


☺ (☺+☺) + DON’T \ DOESN’T + действие (без окончаний) +

остальные слова


ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ


Вопросительное слово \ фраза + DO \ DOES + ☺ (☺+☺) +

действие (без окончаний) + остальные слова


Примеры:


А)

(+) My friend sleeps in the afternoon.

Мой друг спит в полдень.


(-)My frienddoesn’t sleep in the afternoon.

Мой друг не спит в полдень.


(?) When doesyour friend sleep?

Когда спит твой друг?


В)

(+) We speak_ English very well.

Мы говорим по-английски очень хорошо.


(-) We don’t speak English very well.

Мы не говорим по-английски очень хорошо.


(?) Do we speak English well?

Мы говорим по-английски хорошо?


Откуда взялись —s\-es, do\does? В каждом времени есть свои особенности: окончание и вспомогательный глагол. В простом настоящем времени для образования вопросов и отрицаний нужно обязательно использовать вспомогательные глаголы DO \ DOES. Точнее, это даже один вспомогательный глагол – DO, во втором варианте к нему просто добавили окончание – ES (в тех же случаях, что и в положительном предложении).

Выходит, что изюминкой обычного настоящего времени в английском языке является окончание —S или —ES (второй вариант актуален для глаголов на -x, -sh, -ch, -ss, -se). Добавлять это окончание нужно не всегда, а только в тех случаях, когда в вашем предложении действие производится третьим лицом в единственном числе (he, she, it). По такому же принципу используется вспомогательный глагол does в отрицаниях и вопросах.


(!) ОКОНЧАНИЕ -S\-ES У ГЛАГОЛА ЯВЛЯЕТСЯ ПОКАЗАТЕЛЕМ ПРОСТОГО НАСТОЯЩЕГО ВРЕМЕНИ ДЛЯ 3-ГО ЛИЦА ЕДИНСТВЕННОГО ЧИСЛА (HE, SHE, IT)


Обращаю ваше внимание на то, что в утверждении, где лицом выступает I, we, you, they и всё, что относится ко множественному числу, вообще окончания к глаголу не добавляются. Это существенно облегчает нашу работу с простым настоящим временем.

Перейдём к примерам, везде специально выделены окончания, чтобы вы смогли отследить особенности образования простого настоящего времени.


Утверждения:

I drink_ coffee in the morning. – Я пью кофе утром.

You drink_ coffee in the morning. – Ты пьёшь кофе утром.

He drinks coffee in the morning. – Он пьёт кофе утром.

She drinks coffee in the morning. – Она пьёт кофе утром.

It helps to feel good. – Это помогает хорошо себя

чувствовать.

We drink_ coffee in the morning. – Мы пьём кофе утром.

They drink_ coffee in the morning. – Они пьют кофе утром.


Отрицания:

don’t drink_ coffee in the morning. – Я не пью кофе утром.


Рекомендуем почитать
Время потрясений. 1900-1950 гг.

Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».


Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия

В сборнике представлены теоретические сведения о семантической структуре слова, о структуре текста, о типах речи, подобраны упражнения для анализа текста, также образцы рецензий на фрагменты рассказов из КИМов ЕГЭ.


Достоевский и предшественники. Подлинное и мнимое в пространстве культуры

В монографии, приуроченной к 200-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского, обсуждается важнейшая эстетическая и художественная проблема адекватного воплощения биографий великих писателей на киноэкране, раскрываются художественные смыслы и творческие стратегии, правда и вымысел экранных образов. Доказывается разница в подходах к экранизациям литературных произведений и к биографическому кинематографу, в основе которого – жизнеописания исторических лиц, то есть реальный, а не вымышленный материал. В работе над кинобиографией проблема режиссерского мастерства видится не только как эстетическая, но и как этическая проблема.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Старая русская азбука

«Старая русская азбука» – это не строгая научная монография по фонетике. Воспоминания, размышления, ответы на прочитанное и услышанное, заметки на полях, – соединённые по строгому плану под одной обложкой как мозаичное панно, повествующее о истории, философии, судьбе и семье во всём этом вихре событий, имён и понятий.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.