Сценарии школьных праздников - [3]
СТАЖЕР. Ну просто мечта!.. И что, каждому ребенку можно дать по учителю?
КАПИТАН. Одного учителя хватает на двадцать-тридцать детей.
СТАЖЕР. Фантастика! А что они умеют?
КАПИТАН. Учить точным наукам, неточным наукам, не очень точным наукам, а также музыке, танцам...
СТАЖЕР. Что такое танцы?
КАПИТАН. ...Пению, физкультуре...
СТАЖЕР. Что такое физкультура?
КАПИТАН. Еще они умеют заплетать косички...
СТАЖЕР. Что такое косички?
КАПИТАН. Кормить супом...
СТАЖЕР. Что такое суп?
КАПИТАН. Вытирать слезы...
СТАЖЕР. Что такое слезы?
КАПИТАН. И самое главное - любить.
СТАЖЕР. Любить?.. Детей?... Этих разбойников? Этих двоечников? Этих ябед и драчунов? Да где же они, эти учителя? Как их найти?
КАПИТАН. Положись на меня! Сегодня как раз такой день, когда они все собираются в одном месте. Праздник у них такой - День учителя. Тут-то мы их и накроем!
СТАЖЕР (мечтательно). Ой!.. А какие они - учителя?
КАПИТАН. Они разные: есть высокие, а есть низенькие, есть молодые, а есть постарше. Есть худенькие, а есть кругленькие, и ты знаешь, некоторые даже носят очки!
СТАЖЕР.
СТАЖЕР. Так чего же мы ждем? Вперед! За ними!
Убегают со сцены. Из-за кулис выходят Ученик и Ученица.
УЧЕНИК. Вот так дела!
УЧЕНИЦА. Просто слов нет!
УЧЕНИК. Ну мы им покажем!
Разбегаются за кулисы. На сцену выходит Ведущий.
ВЕДУЩИЙ. Дорогие учителя, многоуважаемые педагоги! Мы начинаем наш небольшой концерт, посвященный вашему профессиональному празднику.
Ведущий уходит, на сцену выходят Чтецы.
1-й ЧТЕЦ.
2-й ЧТЕЦ.
3-й ЧТЕЦ.
На сцену выбегает Ученица и жестами подзывает Чтецов.
УЧЕНИЦА. Прилетели!
ЧТЕЦЫ. Кто?!
УЧЕНИЦА. Пришельцы!
ЧТЕЦЫ. Откуда?
УЧЕНИЦА. Оттуда!
ЧТЕЦЫ. Зачем?
УЧЕНИЦА. Хотят украсть!
ЧТЕЦЫ. Кого?!
УЧЕНИЦА. Наших! Любимых! Учителей!
ЧТЕЦЫ. Бежим спасать!
Дети убегают со сцены, натолкнувшись на Ведущего, который с недоумением смотрит им вслед.
ВЕДУЩИЙ. Странные они какие-то сегодня. Для вас, дорогие учителя, прозвучит шуточная песня.
Музыкальный номер.
ПЕРВОКЛАССНИК.
ПЕРВОКЛАССНИЦА.
ВМЕСТЕ. (Анна Петровна)
ПЕРВОКЛАССНИК.
Музыкальный номер.
СТАРШЕКЛАССНИК.
Директору и завучам мы посвящаем наш музыкальный номер.
Музыкальный номер кончается, на опустевшую сцену выбегают Пришельцы.
СТАЖЕР. Сколько слов хороших сказано! Даже неловко похищать...
КАПИТАН. Нечего-нечего. Не раскисай. Сейчас начнем загружать.
СТАЖЕР (пересчитывая сидящих в зале учителей). Много их, однако... Все в корабль не влезут...
Пришельцы спускаются в зал.
СТАЖЕР. Может воздействуем уменьшителем?.. (Достает прибор. Фонограмма уменьшителя.)
КАПИТАН. Даже и не думай! Дело-то какое тонкое! Еще испортим!
СТАЖЕР. Тогда растворителем! (Достает огромную бутылку. Фонограмма бульканья.)
КАПИТАН. Дикий ты какой! Сразу видно - без всякого воспитания рос!
СТАЖЕР. Ура! Придумал! Мы их на микросхемы разберем! (Достает огромный гаечный ключ. Фонограмма лязганья.)
КАПИТАН. Душу-то, душу-то не разберешь! (Учителям.) Вы его извините, пожалуйста! Сами видите, какой он темный! У нас на планете хорошо! Ремонт бесплатный каждый месяц! Радиации вдоволь! Зарплата вовремя! (Вытаскивает прибор.) Мы на вас сейчас силовым полем воздействуем!
УЧИТЕЛЯ. Мы не хотим радиацию! Мы не хотим силовым полем! Караул! Куда нас тащат?!
ШУМ ЗА КУЛИСАМИ. У них! Там! Учителями роботы! Током дерутся! Что не так на уроке сделал - вообще на детали разберут! И у нас так будет, если мы своих не спасем!
На сцену выбегают Ученики.
УЧЕНИК. Караул! Грабят!
КАПИТАН. Загружай скорее! Вон их сколько бежит!
СТАЖЕР. Не могу! Я в силовом поле запутался!
УЧЕНИК. Держи их, братцы!
УЧЕНИКИ. Жулики космические! Воришки!
УЧЕНИЦА (учителям). Миленькие, хорошенькие! Не улетайте!
УЧЕНИКИ (хватая пришельцев). А вот мы вас самих уменьшителем, и растворителем, и разбирателем, и улетателем!
Пришельцев запихивают в ракету. Затемнение. Фонограмма отлета.
ГОЛОС КАПИТАНА.
«Педагогика угнетенных» Паулу Фрейре (1921–1997) – это книга, которая в свое время произвела революцию в западной системе образования, положив начало направлению «критическая педагогика» и став одним из основополагающих текстов этого направления. Детально анализируя принципы марксистской классовой борьбы, Фрейре предлагает свой взгляд на отношения в обществе со значительным социальным расслоением. «„Педагогика угнетенных“ была написана в основном не с целью предложить новую методологию (что противоречило бы представленной автором критике стереотипных моделей образования), а с целью простимулировать развитие освободительного образовательного процесса, который бросает ученикам вызов, призывает их к действию и требует, чтобы при помощи грамотности и критического мышления они учились изменять мир, в котором живут, вдумчиво и критически его оценивая; чтобы они могли выявлять разногласия и противоречия, присущие отношениям между угнетателями и угнетенными, и противостоять им.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Методические разработки представляют собой компактный очерк истории народа саха, теории и практики педагогики. Они помогут педагогу научиться использовать их воспитательный и обучающий потенциал, активно применять их на практике, когда проблемой педагогики выступает формирование человека субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.Будут полезны работникам дошкольного, общего и дополнительного образования.
Книга представляет собой методические указания по предмету «Введение в литературоведение», который преподаётся студентам-первокурсникам филологических факультетов вузов. Приводятся списки тем, затрагиваемых на семинарских занятиях, примеры практических заданий, списки основной и дополнительной литературы, а также перечень экзаменационных вопросов.
«Я понял, что детей надо любить не только красиво, но с чувством глубокой ответственности за их будущее, их надо любить всей своей жизнью, надо любить постоянно. А это значит – заботиться о них, о каждом из них, не услаждать их байками о «светлом будущем», а вдохнуть в них мужество бороться против тьмы, учить их самим стоить, облагораживать жизнь для себя и для других и защитить ее». Таков вывод автора книги, который сделал попытку осмыслить свою богатую педагогическую жизнь с целью проследить за зарождением и становлением в нём любви к детям.