Сценарии школьных праздников - [27]
БЕГОНОТИК. На лыжах быстрее и весело. Особенно по старым пням. Такой шум стоит, все от страха в свои норки прячутся.
КРУТОВЕРТИК. И с зонтиком очень весело. Можно с дерева спрыгнуть. Летишь - ветер в ушах свистит.
ВСЕГДАГРУСТИК. Как это грустно, когда ветер свистит!
ПОЧЕМУЧКА. А почему ветер свистит? Что у него - свисток?
КРУГОВЕРТИК. Вот попробуй прыгнуть с дерева на зонтике - не будешь спрашивать, какой свисток свистит.
МУДРОХВОСТИК. Ну разве можно с дерева на зонтике спускаться? Это неправильно. С дерева можно спускаться по лестнице, или на парашюте, или уж на воздушном шаре.
ПОЧЕМУЧКА. На воздушном шаре? А что, в воздухе есть воздушные шары, на которых катаются? Как это интересно! Давайте поищем такие шары.
НЕХОЧУХА. Не хочу искать, не хочу думать, не хочу, не хочу!
ВСЕГДАГРУСТИК. Как печально! Воздушные шары.
КРУГОВЕРТИК. А у меня в кармане есть воздушный шар, сейчас надую и полетим.
ПОЧЕМУЧКА. Почему в кармане? Почему полетим?
Крутовертик надувает маленький воздушный шарик.
КРУГОВЕРТИК. Ну, кто хочет попробовать?
ХОХОДРЫНЧИК. Я хочу! Ой, как будет смешно! Ой, как будет весело! Ой, полечу на воздушном шаре! Ну, давай!
МУДРОХВОСТИК. Нет, друзья мои, чтобы полететь, нужен очень большой шар. Он наполняется теплым воздухом.
ПОЧЕМУЧКА. Почему теплым?
МУДРОХВОСТИК. Теплый воздух легче холодного, и поэтому шар поднимается высоко-высоко, и вы полетите далеко-далеко.
ВСЕГДАГРУСТИК. Как это грустно - подниматься высоко-высоко! А вдруг лопнет?
БЕГОНОТИК. Ну это же очень интересно - полететь на воздушном шаре и увидеть столько интересного и удивительного! Можно долететь до Японии или до Северного полюса.
ПОЧЕМУЧКА. А что еще можно увидеть с воздушного шара? А куда еще можно улететь? А можно ли на Луну на воздушном шаре?
ХОХОДРЫНЧИК. Ой, как интересно! На Луну? Ой! Умру со смеху!
ЕЖ. А чего там делать - на Луне?
НЕХОЧУХА. Не хочу на Луну! Не хочу ничего видеть! Не хочу!
ВСЕГДАГРУСТИК. Как это печально - летишь, летишь, и вдруг Луна! Ужасно скучно!
КРУТОВЕРТИК. Да вы что? Это же так интересно! Узнать, кто там живет, что там растет? Там столько удивительного!
МУДРОХВОСТИК. Сейчас мы послушаем учебную сказку о кузнечике, который не умел удивляться, и вы поймете, плохо это или хорошо - уметь удивляться.
На поляне лежит Кузнечик и грызет травинку.
СКАЗОЧНИК. Жил-был Кузнечик. Ничему на свете не удивлялся Кузнечик. Ни тому, что из маленького желудя вырастает огромный дуб, ни тому, что вода превращается в лед, а ледяная сосулька в ручеек, ни тому, что на шляпке у мухомора белые горошины. Целый день он лежал где-нибудь на припеке и грыз травинку. Иногда пролетала мимо Пчела и говорила ему:
ПЧЕЛА. Кузнечик, знаешь ли ты, какой удивительный цветок вырос у нас на лугу? И называется - подумать только - «львиный зев».
КУЗНЕЧИК. Что я, львиного зева не видел, что ли? Нашла уж, чем удивить!
СКАЗОЧНИК. Иногда проползал мимо Жук и приглашал его:
ЖУК. Пойдем вместе к ручью и послушаем, как звенит над водою стрекоза.
КУЗНЕЧИК. Что я, не слышал стрекозиного звона? Нет, мой друг, этим меня не удивишь. К тому же я занят. Я думаю.
СКАЗОЧНИК. А однажды случилось вот что. Ранним сверкающим утром Кузнечик открыл глаза и увидел перед собой на листочке Мухоморчик.
КУЗНЕЧИК. Мухоморчик! Я хочу тебя потрогать. Какой ты маленький! Как ты здесь появился?
СКАЗОЧНИК. Но тут произошло чудо. Мухоморчик зашевелился, выпустил крылышки и полетел. Кузнечик от удивления подпрыгнул. Он и не подозревал, что умеет прыгать.
КУЗНЕЧИК. Ой-ей-ей-ей! До чего замечательный мухоморчик! Эй! Мухоморчик, остановись на минуточку! Очень тебя прошу! Удивительно - никогда еще я ничему не удивлялся, а сейчас ну просто до удивления удивлен тем, что вы летаете. Никогда я не видел летающих мухоморчиков! Это какое-то летающее чудо!
БОЖЬЯ КОРОВКА. И вовсе я не мухоморчик, я просто-напросто Божья коровка. Что же касается тебя, Кузнечик, то я полагаю, что ты еще очень многого не знаешь! Что ж, удивляйся побольше, и ты узнаешь много удивительных вещей!
СКАЗОЧНИК. Божья коровка улетела, а Кузнечик вдруг подпрыгнул, да так высоко, что увидел и поле, и львиный зев, и ручей, и многое другое.
КУЗНЕЧИК. Ой, до чего же красиво! Ой, до чего же интересно!
СКАЗОЧНИК. Так и до сегодняшнего дня Кузнечик все прыгает. Почему? Да просто он удивляется всему на свете и узнает много-много интересного!
МУДРОХВОСТИК. Ну вот, даже Кузнечик понял, что вокруг столько интересного, ну столько, что не хватит и одной жизни, чтобы всему поудивляться, все увидеть, всех узнать.
ПОЧЕМУЧКА. А столько интересного - это сколько?
БЕГОНОТИК. Это столько, это столько... (Разводит руками.)
МУДРОХВОСТИК. Это много, очень много. А сейчас в нашей лесной школе мы посмотрим еще одну учебную сказку. Это сказка о дружбе.
ВСЕГДАГРУСТИК. Как это скучно! Какая-то дружба. Лучше всего быть одному - ни друзей, ни врагов.
НЕХОЧУХА. Не хочу дружбу! Не хочу сказку!
ХОХОДРЫНЧИК. Давайте послушаем. Может, узнаем что-то интересное. Или посмеемся, и нам станет весело.
СКАЗОЧНИК. Бежал по лесу Муравей по своим муравьиным делам. Решил забраться на елку и весело побежал по стволу. Добрался до первой ветки, решил отдохнуть. И вдруг шишка еловая упала да Муравью ногу и придавила.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.