Сборник упражнений по грамматике английского языка - [19]

Шрифт
Интервал

10. "I didn't know anything about it," cried Charlie indignantly. "I came to see you about something else." (Priestley) 11. What about this coal strike? Will it ruin the country as the papers say? Isn't it a foolish thing on both sides? (Galsworthy)12. She sat in a state of irresponsible exaltation, watching him, with that strange passive cruelty which is natural and proper in her sex and age. (Wells)13. None of us except Collingwood knew what the Prime Minister thought of Roger or his policy. (Snow)14. There were. some aviators in the compartment who did not think much of me. (Hemingway)15. Then a guarded voice said, "Who goes there?" (Twain)16. Husbands and wives never listen when they talk to each other, only when the other is talking to somebody else. (Fowler) 17. Let me tell you something. (Priestley) 18. There was at least one person in the world who knew that he was alive and attached some importance to the fact. (Saroyan)19. What are you talking about? (Snow)20. I can only say what I think. (Hemingway)21. He seemed to get prouder and prouder over each item of his own deficiency. (Leacock) 22. We said good-bye to one another and arranged to meet in the autumn. (Maugham)23. What was it in this girl that reminded turn of that one with whom he had lived but two years, and mourned fifteen? (Galsworthy)-


Exercise 2. Use the appropriate form of the possessive pronoun.

1. She put out __ hand and took out __ (her, hers; my, mine). (Hemingway)2. "Let me see your passports," I gave him __ and Catherine got __ out of __ handbag (my, mine; her, hers; her, hers). (Hemingway)3. Mind __ own business and I'll mind __ (your, yours; my, mine). (Lindsay)4. Diitcher put his hand gently on _ — to calm her (her, hers). (/. Shaw)5. The next voice to speak up was not the Lieutenant's but __ (my, mine). (Salinger) 6. That, at least, is my opinion of him; and I see it is not very far removed from __ (your, yours). (Dickens)7. __ was not a marriage that could last (their, theirs). (Bellow)8. __ nerves are as bad as __ (your, yours; my, mine). (Greene)9. His eyes were as bright as __ (her, hers). (Snow)10. After all, this is __ home just as much as __ (your, yours; my, mine). (Maugham)11. "Go with Lucy," said Mrs. Bretton. "I would rather keep __ seat." Willingly would I have kept __ also, but Graham's desire must take precedence of my own; I accompanied him (my, mine; my, mine). (Ch. Bronte)12. His own hand shook as he accepted a rose or two from — and thanked her (her, hers). (Dickens)


Exercise 3. Point out the reflexive pronouns and define their function.

1. Much more than most politicians Gave knew himself. (Snow)2. Meanwhile, he paraded himself gloriously before this young man. (Priestley) 3. Of course, I myself used to be very wealthy... (Clark)4. He was not doubting the logic, he realized suddenly; what he was doubting was himself. (Jones) 5. Still, he must be thankful that she had been too young to do anything in that war itself. (Galsworthy)6. Simon calmed himself with an effort. (Sheckley) 7. But you might remember that one respects oneself more afterwards -if one pays one's way. (Galsworthy)8. Miss Adele Gerry opened the door herself. (I. Shaw) 9. He sunned himself in Chanton's admiring gaze. (Priestley) 10. What was the use even of loving, if love itself had to yield to death? (Galsworthy)11. This is where we wash ourselves, Eliza, and where I am going to wash you. (Shaw)12. Gevaert cleared his throat and addressed himself to me. (Clark)13. They blamed themselves for this unlucky marriage. (Hardy)14. The theatre manager himself... came to shake hands with them. (Priestley) 15. I have made myself perfectly pleasant here. (Shaw)16. Several times he reminded himself that he had not rung up Shuckleworth yet. (Priestley) 17. He could talk races with Hurstwood, tell interesting incidents concerning himself. (Dreiser)18. I want to be kept in constant touch with his progress myself. (Clark)19. Anne's terror of being discovered in London or its neighbourhood, whenever they ventured to walk out, had gradually communicated itself to Mrs. Clements. (Collins)20. Soames added: "Well, I hope, you'll both enjoy yourselves" (Galsworthy)21. Cave might have concealed from others, but not from himself, that he profoundly envied Roger. (Snow)


Exercise 4. Supply some or any.

1. She had __ children of her own family in her house, and : __ children of other people. (Dickens)2. I don't want __ money. (Hemingway)3. He sat there, like __ 1 unhappy little animal. (Galsworthy)4. A few had gone beyond the gate. __ were shouting hoarsely, and waving. (Heym)5. "Do you want __ water?" "No, I don't want __ water." (Maltz)6. The wounded were coming into the post, __ were carried on stretchers, __ were walking and __ were brought on the backs of men that came across the field. (Hemingway) 7. In the town there were... __ new hospitals. (Hemingway) 8. Well, if you want to know, I have no money and never had __. (Shaw)9. "Couldn't you find tomato sauce, Barto?" — "There wasn't __," Aymo said.


Рекомендуем почитать
Лечебная и адаптивно-оздоровительная физическая культура

Пособие предназначено студентам факультетов физической культуры, осваивающих данную дисциплину в рамках учебной программы (аудиторные и внеаудиторные занятия, учебная практика), работникам оздоровительно-реабилитационных центров, центров адаптивной физической культуры, педагогам дошкольных и школьных образовательных учреждений различного профиля, методистам ЛФК и специалистам многих профессиональных направлений для проведения физкультминуток, физкультпауз и других двигательных форм с целью общего физического воспитания и снятия утомления на уроке.


Инновационный бизнес. Практические аспекты оценки активов

Знание основных способов оценки стоимости инновационного бизнеса и умение их использовать необходимы сегодня каждому руководителю, принимающему решение об инвестициях, о развитии и расширении бизнеса. Опенка стоимости инновационного бизнеса имеет ряд принципиальных особенностей и требует специальных подходов, так как применение традиционных сравнительных опенок затруднено ввиду отсутствия аналогов. Учебное пособие позволит получить представление о нормативном и техническом регулировании оценочной деятельности, о подходах и методах оценки, об особенностях опенки инновационных проектов.


Актуальные проблемы современной лингвистики

Предлагаемое пособие включает развернутую программу учебной дисциплины «Актуальные проблемы современной лингвистики», хрестоматию и систему заданий творческого и проблемного характера. Издание призвано обеспечить изучение цикла общелингвистических дисциплин: «Теория языка», «Общее языкознание», «Актуальные проблемы современной лингвистики», включенных в блок специальных дисциплин государственного образовательного стандарта по направлению «Филология», а также в образовательный стандарт подготовки магистров по направлениям «Филология» и «Языковое образование».Для студентов, магистрантов, аспирантов, преподавателей-филологов.6-е издание.


Логика

Настоящее издание представляет собой конспект лекций по дисциплине «Логика». Конспект лекций составлен в соответствии с общегосударственным стандартом по указанной дисциплине, поможет систематизировать полученные ранее знания и успешно сдать экзамен или зачет по логике.Издание предназначено для студентов, преподавателей и аспирантов юридических вузов и факультетов.


Учебное пособие по социальной философии

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Философия науки и техники

Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует достаточно краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.Подготовлено в полном соответствии с требованиями приказа Министерства образования Российской Федерации от 17 февраля 2004 г.