Самоучитель чеченского языка - [12]
Сравнит. готанал
Мн. число
Им. готанаш - плуги
Род. готанийн
Дат. готанашна
Эрг. готанаша
Твор. готанашца
Вещ. готанех
Местн. готанашка
Сравнит. готанел
Третье склонение
Ед. число
Им. мача - обувь
Род. мачин
Дат. мачина
Эрг. мача
Твар. мачица
Вещ. мачих
Местн. мачига
Сравнит. мачил
Мн. число
Им. мачаш - обувь
Род. мачийн
Дат. мачашна
Эрг.мачаша
Твар.мачашца
Вещ. мачех
Местн. мачашка
Сравнит. мачел
Четвертое склонение
Ед. число
Им. белхало - рабочий
Род. белхалочун
Дат. белхалочунна
Эрг. белхалочо
Твор. белхалочуьнца
Вещ. белхалочух
Местн. белхалочуьнга
Сравнит. белхалочул
Мн. число
Им.белхалой - рабочие
Род. белхалойн
Дат.белхалошна
Эрг.белхалоша
Твор. белхалошца
Вещ. белхалойх
Местн. белхалошка
Сравнит. белхалойл
Теперь, ознакомимся со склонением имен существительных, мы можем вписывать в наш словарик имена существительные в родительном, дательном, эргативном, местном падежах, например: ворта, вортанан, вортанна, вортано, вортане, й; мн. вортанаш й - часть шеи ниже затылка.
Упражнение. Выпишите в свой словарик все имена существительные этого занятия по образцу слова ворта.
Упражнение. Выпишите из текста все имена существительные и глаголы. Глагол выписывать в трех временах, если класс-ный - с классными показателями, например (й), (б), (д); ваха/ веха, вехира, ваьхна, вехар ву/ - живи.
Кицанаш - Поговорки
Дика кІант - кема, вон кІант - гема. Хороший сын - корабль, плохой сын - путы.
Дика сте - моз, вон сте - борз. Хорошая жена - мед, плохая жена - волчица.
Ала йоІе, хаза несе. Сказать дочери, чтобы услышала сноха.
Газанан маІах мукъ ца хилла, йишин воІах воІ ца хилла. Из козьего рога не выйдет рукоятки, сын сестры (племянник) не заменит сына.
Палс маббу хеца ког. По паласу протягивай ноги. Чорпано вагийнчо хина хІуп баьхна. Обжегшись супом, дует на воду.
Іиллинчу барзал лелла цхьогал тоьлла. Мышкующая лисица превзошла лежащего волка.
ЦІа дагахь а цІе тоьлу, кха дагахь а малх тоьлу Хоть дом сгорит, огонь лучше, хоть поле сгорит, солнце лучше.
Нехан говро ирхе дика йоккху. Чужая лошадь хорошо подъем берет.
ТІамо стаг вина вац, тІамо стаг вийна. Война человека не родила, война убила человека.
В глагольном словообразовании чеченского языка широко употребляется вспомогательный классный глагол дита (бита, вита, йита) - оставить, который служит для образования побудительных глаголов; ала + вита = алийта - заставить (побудить, разрешить, помочь) сказать.
Побудительные глаголы рассматриваются как переходные: подлежащее при них всегда стоит в эргативном, а прямое дополнение - в именительном падеже: сказуемое-глагол согласуется в грамматическом классе и числе с прямым дополнением.
Вспомогательный глагол дала (бала, вала, яла) служит для образования сложных глаголов, которые обозначают потен-циальную возможность произвести какое-либо действие, находиться в какомлибо состоянии, а также могут иметь значение русских возвратных глаголов: ата - покрошить, крошить, ата-дала - суметь покрошить, покрошиться, крошиться, раздро-биться, дробиться.
С помощью вспомогательного глагола дан (бан, ван, ян) - сделать, делать и дала (бала, вала, яла) - дать образуются глаголы от качественных прилагательных: лоха - низкий, лах- дан - снизить, лахдала - снизиться, кІайн - белый, кІай-дан - белить, кІайдала - белиться.
С помощью вспомогательного глагола дан (бан, ван, ян) - сделать, делать производится спряжение некоторых усваиваемых из русского языка глаголов: редактировать дан, агитиро-вать дан, мобилизовать дан.
Упражнение. Образуйте побудительные глаголы от инфинитива глаголов: кхосса - бросать, вада - бегать, ара - молотить, аха - пахать, мала - пить, лаза - болеть, вала - умереть.
Упражнение. Образуйте времена глагола от побудительных глаголов: лэцийта - пусть ловит; алийта - пусть говорит; дёшийта - пусть читает, тешийта - пусть верит; тбхийта - пусть бьет; дийцийта - пусть говорит. >;
Образец: дерзийта - пусть возвратится; доьрзуьйту, дер-зийтира, дерзийтина, доьрзуьйтур ду. >:
Упражнение . Образуйте глаголы от качественных прилагательных: лекха - высокий, шийла - холодный, Іаьржа - черный, мерза - сладкий, деза - тяжелый, муьста - кислый. При этом запомните, при образовании глаголов от прилагательных с корнем -е -е переходит в -а: теза несоленый - таздан.
В чеченском языке имеет несколько способов словообразования имен существительных- основосложение, суффиксация и малопродуктивный префиксально-суффиксальный способ. Способом основосложения существительные образуются:
1. Сложением двух основ существительных: гІабуц расте-ние от гІа лист + буц трава; тІармаІа рожок от тІар сосок + маІа рог; дог-пах требуха от дог сердце + пах легкое.
2. Сложением основ существительных и прилагательного:
дегаІайг грудина от дега сердечный и Іайг ложка; бежаІу пастух от беж табунный и Іу надсмотрщик.
3. Сложением основы существительного, глагольных форм, причастий и других частей речи: хьелийозархо доярка от хьелий коровы + озар доение и суффикс -хо; чимтосург пепельница из чим пепел и причастия тосург бросаемый; кхосаберг треугольник (букв.) имеющий три угла.
Упражнение. Образуйте путем основосложения имена существительные от следующих слов: да - отец и нана - мать; мотт - постель и гІайба - подушка; зуда - женщина и бер - ребенок, Іаьржа - черный и бІаьрг - глаз, воккха - большой и стаг - человек, йоккха - большой и стаг - человек, говраш - лошади и Іалашйийриг - ухаживающий, чІерий - рыбы и лоьцург - ловящий, малх - солнце и бузе - опускать, биъ - четыре и берг - копыто.
В учебном пособии освещаются основные положения программы курса «Введение в славянскую филологию». Славянская филология — наука о культуре славянских народов в ее словесно-текстовом выражении. В пособии рассматриваются культурная история славянских народов, мифология древних славян, их бытовое устройство, старинная обрядность, особенности письменности, факты славянских языков во взаимосравнении, основные особенности славянских литератур (в частности, стихосложения) и т. п., а также деятельность крупнейших филологов-славистов.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.
Данное пособие посвящено важнейшему разделу курса «Основы творческой деятельности журналиста» и в отечественной литературе аналогов не имеет. Книга задумана как практическое руководство для будущих журналистов. При этом автор учитывает опыт практикующих журналистов, а также российских и зарубежных коллег.Книга предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов университетов и других учебных заведений, готовящих журналистов.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Пособие содержит подробное планирование уроков биологии и предназначено для использования при работе с учебником В.Б. Захарова и Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс», рекомендованным Министерством образования и науки РФ и включенным в Федеральный перечень учебников.В пособии рассматриваются все этапы урока: изучение нового материала, закрепление знаний и умений учащихся, проверка домашнего задания. Материал к уроку содержит не только методические рекомендации, но и краткий конспект, который учитель может использовать как основу для подготовки к занятиям.
В учебном пособии рассмотрены основные понятия, история, проблемы и угрозы информационной безопасности, наиболее важные направления ее обеспечения, включая основы защиты информации в экономике, внутренней и внешней политике, науке и технике.Обсуждаются вопросы правового и организационного обеспечения информационной безопасности, информационного обеспечения оборонных мероприятий и боевых действий. Особое внимание уделяется обеспечению информационной безопасности в правоохранительной сфере, а также при возникновении чрезвычайных ситуаций.Рассматриваются сущность и методы информационного воздействия на человека, информационная безопасность в сфере духовной жизни человека и общества, в повседневной жизни.Пособие соответствует требованиям образовательного стандарта и предназначено для студентов педагогических вузов специальности 033300/050104 «Безопасность жизнедеятельности».
Непосредственной сдаче экзамена или зачета по любой учебной дисциплине всегда предшествует краткий период, когда студент должен сосредоточиться, систематизировать свои знания. Выражаясь компьютерным языком, он должен «вывести информацию из долговременной памяти в оперативную», сделать ее готовой к немедленному и эффективному использованию. Специфика периода подготовки к экзамену или зачету заключается в том, что студент уже ничего не изучает (для этого просто нет времени): он лишь вспоминает и систематизирует изученное.Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу «Римское право».Содержание и структура пособия соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.Издание предназначено студентам высших учебных заведений.