Самая нужная книга на подумать для самого нужного места - [7]
— Двадцать рублей.
— А двенадцать?
— Сорок рублей.
— Если честно, мне нужно сто двадцать.
— Тогда с вас шестьдесят рублей. Вопрос: Что купил Алексей?
121. Сережа и Вика играли на грязном и темном чердаке дома. Потом они спустились вниз. У Сережи все лицо было грязным, а лицо Вики чудом осталось чистым. И все же именно Вика отправилась умываться.
Вопрос: Почему?
122. Олег оставил машину у банка и поспешил внутрь. Он задержал 25 человек и выбежал из банка с 200 долларами. Полицейский, который видел всю эту сцену, остановил его, отчитал и отпустил. Вопрос: Почему полицейский не арестовал Олега?
123. Паруса никогда не мешали Джону наблюдать за журавлем, голубем и даже мухой. Но он мечтал о лебеде, которого не видел никогда. Пожертвовав вороном, он осуществил свою мечту, но больше никогда не видел ни голубя, ни журавля. Вопрос: Что сделал Джон?
124. Однажды утром один богатый барин собрался уезжать в путешествие. Но перед отъездом, к нему подбежал сторож и начал кричать, чтобы он остался, потому что ему якобы приснилось, что барин обязательно попадет в аварию. Барин, выслушав сторожа, тут же уволил его.<
> Вопрос: За что?
125. Из гнезда вылетели три щегла. Какова вероятность того, что через 15 секунд они будут находиться в одной плоскости?
126. Порассуждайте логически и дайте ответ на вопрос: как можно пронести воду в решете?
127. Один преподаватель ругал своего ученика, потому что тот не приготовил в отведенное ему время задание по Священному Писанию. Поучая, он сказал, что готов простить нерадивого, если последний знает о Боге что-то такое, о чем не знает сам учитель. Тогда ученик задал такой вопрос, который неожиданно поставил преподавателя в тупик. Вопрос был следующий: «Что есть такое, что вы и я можем видеть, а Бог — никогда?» Учитель поразмышлял, но так и не смог придумать. Наконец он решил, что правильного ответа на этот вопрос вовсе не существует. Когда же ученик дал его, преподавателю пришлось признать поражение и сдержать слово.
Вопрос: Каким был ответ ученика?
128. Как-то раз к Уинстону Черчиллю (этот британский премьер-министр почти всегда держал в руке сигару) зашел один занудный человек. Черчилль же отправил своего дворецкого сказать, что его нет дома.
Вопрос: Что Черчилль предложил сделать дворецкому, чтобы убедить непрошенного гостя в том, что хозяина действительно нет дома?
129. Как может брошенное яйцо пролететь три метра и не разбиться?
130. Три мужчины сидели и играли в карты за столом, который опирался на три ножки. Вдруг выключился свет, и один из мужчин был убит. Приехала полиция и спросила первого мужчину, что он делал или видел. Он сказал, что спрятался за шкаф. А второй мужчина на тот же вопрос ответил, что нагнулся подложить под стол бумагу, чтобы тот ровно стоял.
Вопрос: Кто же все-таки убил мужчину?
131. Один король хотел уволить своего премьер-министра, но при этом не хотел его слишком обидеть. Он позвал премьер-министра к себе, положил при нем два листка бумаги в портфель и сказал:
— На одном листке я написал «Уходите», а на втором — «Остаетесь». Листок, который вы вытащите, и решит вашу судьбу. Премьер-министр догадался, что на обоих листках было написано «Уходите». Вопрос: Как же премьер-министр умудрился при этих условиях сохранить свое место?
132. В фойе гостиницы вошли две женщины, у одной из них на шляпке была плотная черная вуаль. Та, что была с вуалью, сразу поднялась наверх, а оставшаяся что-то спросила у человека на ресепшене. Услышав его ответ, она быстро побежала в номер за первой, но застала ее там мертвой.
Вопрос: Что произошло?
133. Джеймс хотел сделать подарок Мэри. Будучи скупым, он очень дешево купил в комиссионном магазине битую вазу. Джеймс задумал уронить сверток с вазой в момент вручения подарка. Так он и сделал: когда Мэри открыла ему дверь, Джеймс тут же уронил вазу. Девушка стала собирать осколки и вдруг… дала парню пощечину.
Вопрос: Почему Мэри так поступила?
134. Фрэнк рассказывает своему другу: «Вчера моя жена была в театре. Шла скучнейшая пьеса. Она не выдержала и ушла со второго акта. После ее ухода в театре разразился ужасный скандал».
Вопрос: Что случилось?
135. У Алисы не было при себе водительских прав. Она не остановилась на железнодорожном переезде, хотя шлагбаум был опущен, потом, не обращая внимания на «кирпич», двинулась по улице с односторонним движением против движения и остановилась, лишь миновав три квартала. Все это происходило на глазах у инспектора ГАИ, который почему-то не счел нужным вмешаться.
Вопрос: Почему инспектор ГАИ не вмешался?
136. У трех любителей водного спорта есть одна общая лодка. Они нашли способ сделать так, чтобы никто из посторонних не мог ее украсть. Для этого приятели держат лодку на цепи, которая закрывается тремя замками. Каждый из друзей имеет только один ключ (все ключи от разных замков), но все-таки он может взять лодку, используя один только свой ключ. Вопрос: Как же у них это получается?
137. Как-то в один жаркий день на улице молодая женщина подошла к мужчине и, не сказав ни слова, надолго припала к его губам своими. Она никогда раньше его не видела и не знала, кто он. Он не показался ей привлекательным, и она ничего не заработала на этом.
История о застенчивой, скромной и неуверенной в себе девушке по имени Гризли Браун, которая всегда славилась одиночкой как в школе, так и в собственной семье. У нее не было друзей, она не верила в любовь и постоянно проводила время наедине с собой. Однажды к ней в класс приходит новенький Хайден Бартлет, который отличается поведением от других людей в ее окружении, и который в силу жизненных обстоятельств … полностью изменит ее жизнь.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.