Русско-эсперантский словарь - [206]
чистописамние -- kaligrafio, belskribado.
чистопломтн||ость -- puremo; ~ый purema.
чистосердемчный -- sincera, malkaŝema.
чистотам -- pureco.
чимст||ый -- _прям., перен._ pura; <> ~ое зомлото senmiksa oro; ~ вес neta (_или_ sentara) pezo; принимамть за ~ую монемту plene kredi.
читамльный: -- ~ зал legejo, leghalo.
читамльня -- legejo.
читамтель -- leganto; ~ский de leganto(j).
читамть -- legi; ~ вслух laŭtlegi; ~ лемкцию prelegi; ~ наизумсть reciti; ~ по складамм literumi, silab(um)i.
чих||амть, ~нумть -- terni.
член -- 1. (_тела_) membro; 2. (_организации и т. п._) membro, ano; ~ коммунистимческой памртии membro de komunista partio; ~ профсоюмза membro de sindikato; действимтельный ~ efektiva membro; ~-корреспондемнт korespondanta membro; почётный ~ honora membro; 3. _грам._ (_артикль_) artikolo; определённый ~ la difina artikolo; неопределённый ~ la nedifina artikolo; 4. _грам._: ~ предложемния elemento de propozicio; гламвные ~ы предложемния ĉefaj elementoj de propozicio; второстепемнные ~ы предложемния akcesoraj elementoj de propozicio.
членораздемльный -- artikulita; klara (_ясный_); facile perceptebla (_вразумительный_).
члемн||ский -- membra; ~ билемт membrokarto; ~ взнос membra kotizo; ~ство membreco.
чомк||аться, ~нуться -- intertuŝi glasojn.
чомпорн||ость -- afektemo, ceremoniemo, prudeco; ~ый afekta, ceremonia, pruda.
чревамтый -- graveda; ~ послемдствиями sekvoriĉa.
чрезвычамйный -- eksterordinara, ekstrema.
чрезмемрный -- supermezura.
чтемние -- leg(ad)o; ~ вслух voĉleg(ad)o.
чтец -- voĉleganto; deklamisto (_актёр_).
чтить -- honori, respekti.
что I -- _мест._ (чегом, чемум, чем, о чём) 1. _вопр. и относ._ kio; ~ случимлось? kio okazis?; для чегом? por kio?; чемум эмто равном? al kio tio estas egala?; на ~ эмто похомже? kion ĝi similas?; чем вы занимаметесь? pri kio vi estas okupita?; о чём вы думмаете pri kio vi pensas?; ~? Что вы сказамли? kion? Kion vi diris?; ~ мне бомльше всегом нрамвится kio al mi plaĉas plej multe; 2. (_в знач. _нареч._ "почему"_) kial?; ~ вы смеётесь? kial vi ridas?; <> ~ за шум? kial la bruo?; нем за ~ ne dankinde; ни за ~ neniukaze; ни за ~ ни про ~ sen ia kaŭzo; ~ бы то ним было kio ajn estu; во ~ бы то ни стамло kiom ajn kostu.
что II -- _союз_ ke; я говорюм, ~ ты прав mi diras, ke vi estas prava.
чтоб, чтомбы -- 1. (_после гл., выражающих повеление, желание_) ke (_+ imperativo_); я хочум, ~ он пришёл mi volas, ke li venu; 2. (_для того, чтобы_) por ke; скажимте всем, ~ все знамли al ĉiuj anoncu, por ke ĉiuj sciu; <> вмемсто тогом ~ anstataŭ ke.
чтом-либо, чтом-нибудь -- io; ~ подомбное io simila.
что-то I -- _мест._ (_нечто_) io; тут ~ не так io nekomprenebla estas ĉi tie.
что-то II -- _нареч. разг._ 1. (_в смысле "слегка"_) iom, iomete; 2. (_в смысле "отчего-то"_) ial; я ~ не поммню mi ial ne memoras; он ~ недовомлен li ŝajne estas malkontenta.
чувамш -- ĉuvaŝo; ~ский ĉuvaŝa.
чумвственн||ость -- 1. (_способность воспринимать_) senseco; 2. (_склонность к чувственным влечениям_) voluptamo, sekseco; ~ый 1. (_воспринимаемый чувствами_) sensa; 2. (_телесный, плотский_) volupt(am)a, sekseca.
чувствимтельн||ость -- 1. (_впечатлительность_) sentemo; 2. (_сентиментальность_) sentimentaleco; 3. (_способность воспринимать раздражение_) senseco; 4. (_приборов, материалов и т. п._) granda sentemo; ~ый 1. (_впечатлительный_) sentema; 2. (_сентиментальный_) sentimentala; 3. (_способный воспринимать раздражение_) sensa; 4. (_о приборах, материалах и т. п._) tre sentema; ~ые весым tre sentema pesilo.
чумвство -- 1. sento; senso (_ощущение_); пять омрганов чувств kvin organoj de senso; ~ бомли sento de doloro; ~ страмха sento de timo; ~ сомбственного достоминства sento de digno; ~ номвого sento pri novo; ~ мемры mezursento; ~ жамлости kompatemo; питамть ~ к комум-л. havi aman senton al iu; 2. (_сознание_): прийтим в ~ rekonsciiĝi; упамсть без чувств fali senkonscia, sveni.
чумвствовать -- senti; ~ себям sin senti, farti; ~ся sentiĝi.
чугумн -- krudfero, gisaĵo; литемйный ~ griza krudfero; ~ный krudfera, gisa.
чугунолитемйный: -- ~ завомд gisa uzino.
чудам||к -- strangulo; ~чество strangeco.
чудемсный -- 1. mirakla; 2. (_прекрасный_) mirinda, admirinda.
чумдиться -- ŝajni.
чудномй -- _разг._ stranga; komika, ridinda (_смешной_).
чумдный -- rava, admirinda.
чумд||о -- miraklo, mirindaĵo; ~есам героимзма mirakloj de heroismo.
чудомвищ||е -- monstro; ~ный _в разн. знач._ monstra.
чужбимна -- fremdlando.
чуждамться -- eviti.
чумждый -- fremda.
чужеземм||ец -- _уст._ eksterlandano, fremdulo; ~ный _уст._ fremdlanda, alilanda.
чужестрамнец -- _уст._ eksterlandano, fremdulo.
чуж||омй -- fremda; ~ое мнемние aliula opinio; жить на ~ счёт sin nutri je aliula konto.
чуламн -- kamero.
чулом||к -- ŝtrumpo; ~чный ŝtrumpa.
чумам -- pesto.
чурбамн -- 1. ŝtipo, lignobloko; 2. _бран._ ŝtipulo.
чумтк||ий -- delikatsenta; ~ сон malprofunda dormo; ~ слух akra aŭdo; ~ость delikatsent(ec)o.
чумточку -- _разг._ iomete.
чуть -- apenaŭ; ~ не... preskaŭ ne...; он чуть-чуть не упамл li preskaŭ falis.
чутьё -- 1. (_у животных_) flaro; 2. _перен._ instinkto, intuicio.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.