Русско-эсперантский словарь - [198]
успемть -- sukcesi.
успемх -- progreso, sukceso, prospero.
успемшн||о -- prospere, efike, sukcesplene; ~ый prospera, efika, sukcesplena.
успокамивать(ся) -- _см._ успокомить(ся).
успоко||емние -- trankviligo, kvietigo, pacigo; ~имтельный trankviliga, kvietiga, paciga.
успокомить -- trankviligi, kvietigi, pacigi; ~ся trankviliĝi, kvietiĝi, paciĝi.
устам -- buŝo; <> из уст в ~ de buŝo al buŝo; на ~х у всех en ĉies buŝoj.
устамв -- statuto, regularo; ~ памртии statuto de la partio; воемнный ~ militista statuto.
уставамть -- _см._ устамть.
устамвить -- 1. (_разместить_) disloki; ~ на чём-л. starigi sur io; 2. (_покрыть поверхность чего-л._) kovri, plenigi; ~ся (_глазами_) fiksi okulojn.
уставлямть(ся) -- _см._ устамвить(ся).
устамл||ость -- laco, laciĝo; ~ый laca.
устанамвливать(ся) -- _см._ установимть(ся).
установимть -- 1. (_поместить_) starigi; ~ турбимну instali turbinon; 2. (_наладить_) organizi, aranĝi; 3. (_определить_) fiksi, determini; ~ цемну fiksi la prezon; 4. (_выяснить_) evidentigi, klarigi; ~ имстину trovi la veron; <> ~ рекомрд starigi la rekordon; ~ся fariĝi (_сделаться_); formiĝi (_сформироваться_); kutimiĝi (_войти в обычай_); stabiliĝi (_укрепиться_).
устаномв||ка -- 1. (_действие_) starigo; instalo (_машины_); 2. _тех._ (_устройство_) instalaĵo; 3. _перен._ plano, programo; direktivo (_указание_); ~лемние establo, instalo, organizo.
уста||ремлый -- arkaika, malnovmoda, eksmoda; ~ремть arkaikiĝi, eksmodiĝi.
устамть -- laciĝi.
умстн||о -- buŝe, parole; ~ый buŝa.
устоми -- (_основы_) fundamento, bazo, principoj; нрамвственные ~ moralaj principoj.
устомй -- (_моста_) piliero; abutmento (_береговой_).
устомйчив||ость -- _прям., перен._ stabileco, firmeco; ~ый _прям., перен._ stabila, firma; neŝanĝebla (_неизменный_).
устоямть -- 1. resti staranta, konservi la pozicion; resti sur piedoj (_остаться на ногах_); 2. _перен._ (_выдержать_) elteni; 3. _перен._ (_остаться стойким_) rezisti, resti firma.
устрамивать(ся) -- см устромить(ся).
устран||емние -- forigo; elimino (_исключение_); ~имть, ~ямть forigi.
устраш||амть(ся) -- _см._ устрашимть(ся); ~емние timigo; ~имть timigi; ~имться timiĝi, ektimi.
устрем||имть -- direkti; ~имться _прям., перен._ sin direkti, celi; sin ĵeti (_броситься_); ~лемние celo; ~лямть(ся) _см._ устремимть(ся).
умстрица -- ostro.
устроми||ть -- 1. aranĝi, organizi, establi; 2. (_привести в порядок_) ordigi; 3. (_соорудить_) konstrui, instali; 4. (_поместить_) lokumi, loki; ~ когом-л. на рабомту disponigi laboron al iu: 5. _безл._: эмто меням ~т tio al mi taŭgos; ~ться 1. (_наладиться_) sin aranĝi, sin instali; 2. (_на квартире_) sin instali; 3. (_на работу_) ricevi laboron.
устромйство -- 1. (_действие_) aranĝo, organizo; 2. (_строй_) strukturo, ordo; 3. (_конструкция_) konstruo; 4. (_приспособление_) mekanismo, meĥanismo.
устумп -- ŝtupo.
уступ||амть, ~имть -- cedi.
устумп||ка -- 1. cedo; 2. (_в цене_) rabato; ~чивый cedema, konsentema.
устыдимться -- ekhonti.
умстье -- (_реким_) enfluejo, delto.
усугумб||имть, ~лямть -- pligrandigi, kompliki.
усым -- lipharoj.
усынов||имть -- adopti; ~лемние adopto; ~лямть _см._ усыновимть.
усымп||ать, ~амть -- superŝuti.
усып||имть -- (en)dormigi; ~лемние endormigo; ~лямть _см._ усыпимть.
утамивать, утаимть -- kaŝi.
утамптывать -- _см._ утоптамть.
утамскивать, утащимть -- 1. forporti; 2. (_украсть_) ŝteli.
умтварь -- hejma ilaro.
утвер||димтельный -- jesa, konfirma; ~димть konfirmi; ~ждамть 1. _см._ утвердимть; 2. (_настаивать_) aserti, deklari; ~ждемние 1. konfirmo; 2. (_мнение_) aserto.
утекамть -- _см._ утемчь.
утеремть -- viŝi.
утерпем||ть -- toleri; он не ~л и сказамл li ne detenis sin kaj diris.
утерямть -- perdi.
утёс -- roko; klifo (_береговой_).
утемчка -- fluidperdo, forfluo.
утемчь -- forflui.
утеш||амть(ся) -- _см._ утемшить(ся); ~емние konsolo; ~имтельный konsola.
утемшить -- konsoli; ~ся konsoliĝi.
утилиз||амция -- utiligado; ~имровать utiligi.
утилитамрный -- utileca, utilisma.
утимль, ~сырьё -- utilkrudaĵo, utilruboj.
утирамть -- _см._ утеремть.
утихамть, утимхнуть -- mallaŭtiĝi; trankviliĝi (_успокаиваться_).
умтка -- anaso; <> газемтная ~ ĵurnala anaso.
уткнумть -- enpiki; <> ~ нос в книмгу enŝovi la nazon en la libron; ~ся enŝoviĝi; ~ся головомй в подумшку enŝovi la kapon en kusenon.
утолимть -- sensoifiĝi (_жажду_); satiĝi (_голод_).
утолщ||амться -- plidikiĝi; ~емние plidikiĝo.
утом||имтельный -- laciga; ~имть lacigi; ~имться laciĝi; ~лемние lacigo; ~лямть(ся) _см._ утомимть(ся).
утонумть -- droni.
утончённ||ость -- rafin(ec)o, delikateco; ~ый rafinita.
утоп||амть -- 1. _см._ утонумть; 2. _перен._: ~ в изобимлии droni en abundo; ~амющий _сущ._ dronanto; ~имть dronigi.
утомпия -- utopio.
утомпленник -- droninto.
утоптамть -- piedpremi.
уточн||емние -- ĝustigo, precizigo; ~имть, ~ямть ĝustigi, precizigi.
утрамб||овамть -- ebenbati, pavimbati; ~омвка ebenbato, pavimbato; ~омвывать _см._ утрамбовамть.
утрам||тить, ~чивать -- perdi.
умтренний -- matena; ~ спектамкль matena spektaklo, matineo.
утримровать -- troigi.
умтр||о -- mateno; с ~ам до вемчера de mateno ĝis vespero.
утромб||а -- ventro, interno, sino; в ~е мамтери en la ventro (_или_ sino) de la patrino.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.