Русско-эсперантский словарь - [196]
умалимть -- plimalgrandigi.
умалишённый -- 1. _прил._ freneza; 2. _сущ._ frenezulo.
умамлчивать -- _см._ умолчамть.
умалямть -- _см._ умалимть.
умемлый -- lerta, scipova.
умемние -- scipovo.
уменьшамемое -- _сущ. мат._ malpliigato.
уменьш||амть(ся) -- _см._ умемньшить(ся); ~емние malpligrandigo, malpligrandiĝo, malplimultigo, malplimultiĝo; ~имтельный _грам._ diminutiva.
умемньшить -- malpligrandigi, malplimultigi, malpliigi; ~ скомрость malpliigi la rapidecon; ~ся malpligrandiĝi, malplimultiĝi, malpliiĝi.
умемренн||ость -- moder(ec)o; ~ый modera; ~ый климмат modera klimato.
умеремть -- morti.
умемрить -- moderigi; mildigi (_смягчить_).
умертвимть -- mortigi.
умемрший -- mortinta.
умерщвл||емние -- mortig(ad)o; ~ямть _см._ умертвимть.
умерямть -- _см._ умемрить.
уместимться -- trovi lokon, havi lokon.
умемстн||о -- ĝustaloke; ~ый ĝustaloka.
умем||ть -- scipovi; он ~ет читамть li scipovas legi.
умещамться -- _см._ уместимться.
умил||емние -- kortuŝeco; ~имть kortuŝi; ~имться kortuŝiĝi; ~ямть(ся) _см._ умилимться.
умирам||ть -- _см._ умеремть; ~ющий 1. _прил._ mortanta; 2. _сущ._ mortanto.
умнемть -- iĝi pli saĝa, plisaĝiĝi.
умнож||амть(ся) -- _см._ умномжить(ся); ~емние 1. (_увеличение_) plimultigo; 2. _мат._ multipliko, multobligo; таблимца ~емния multiplika tabelo.
умномжить -- 1. (_увеличить_) plimultigi; 2. _мат._ multipliki, multobligi; ~ся multobliĝi.
уммный -- saĝa.
умозаключемние -- konkludo, silogismo.
умолимть -- elpeti.
уммолк: -- без ~у seninterrompe, senĉese, sensilente.
умолкамть, умомлкнуть -- eksilenti, silentiĝi.
умолчамть -- prisilenti.
умолямть -- petegi.
умопомешамтельство -- frenezo, alieneco, demenco.
уморим||тельный -- komika, ridiga, ridinda; ~ть _разг._ 1. mortigi; 2. (_утомить_) lacigi.
уммственн||ый -- intelekta, mensa; ~ые спосомбности menskapabloj.
умудр||ённый: -- ~ омпытом instruita de sperto; ~имться, ~ямться _разг._ trovi rimedon, lerte elpensi.
умчамться -- rapide forkuri (_или_ forveturi); forkuregi, forgalopi.
умывам||льник -- lavtablo; ~ние lavado de vizaĝo kaj de manoj; ~ть(ся) _см._ умымть(ся).
уммыс||ел -- intenco, celo; злой ~ malbona intenco; с ~лом kun intenco, intence.
умымть -- lavi; ~ся sin lavi.
умымшленный -- intenca.
унавом||живать, ~зить -- sterki.
унаслемдовать -- heredi.
унестим -- forporti.
универмамг -- (универсамльный магазимн) tutspeca (_или_ universala) magazeno, ĉiovendejo.
универсамльный -- universala; ~ магазимн _см._ универмамг.
университемт -- universitato.
униж||амть(ся) -- _см._ унимзить(ся); ~емние humiligo.
унимженный -- humiligita.
унизимтельный -- humiliga.
унимзить -- humiligi; ~ся humiliĝi.
унимамть(ся) -- _см._ унямть(ся).
унифи||камция -- unuigo; ~цимровать unuigi, unuecigi.
уничтож||амть -- _см._ уничтомжить; ~емние neniigo; ekstermo (_истребление_); detruo (_разрушение_).
уничтомжить -- neniigi; ekstermi (_истребить_); detrui (_разрушить_); pereigi (_погубить_).
уносимть -- _см._ унестим.
унывамть -- malgaji, senkuraĝiĝi.
унымл||о -- malgaje; ~ый malgaja.
унымние -- malgajo, malgajeco.
унямть -- trankviligi, kvietigi; ~ся sin kvietigi, kvietiĝi.
упамдо||к -- malprogreso; dekadenco (_литературы и т. п._); ~ сил malfortiĝo; ~чнический, ~чный regresa; dekadenca (_о литературе и т. п._).
упак||овамть -- paki; ~омвка 1. (_действие_) pak(ad)o; 2. (_материал_) pakmaterialo; ~омвывать _см._ упаковамть.
упамсть -- fali.
уперемться, упирамться -- 1. sin apogi; 2. (_встретить препятствие_) _разг._ kontraŭstari; 3. _перен._ (_заупрямиться_) _разг._ obstini.
упимтанный -- bone nutrita, grasa.
уплам||та -- pago; ~тимть pagi; ~чивать _см._ уплатимть.
уплотн||емние -- kompaktigo; ~ рабомчего дня kompaktigo de labortago; ~имть, ~ямть kompaktigi; densigi (_сгущать_).
уплывамть, уплымть -- fornaĝi, forflosi.
уподомб||иться, ~лямться -- simil(iĝ)i.
упо||емние -- ekstazo; ~имтельный ekstaza, ĝuiga.
уполз||амть, ~тим -- forrampi.
уполномомч||енный -- _сущ._ rajtigito, prokurito, prokuristo; ~ивать, ~ить rajtigi.
упом||инамние -- mencio; ~инамть _см._ упомянумть; ~ямнутый menciita, suprenomita; ~янумть mencii.
упомр -- apog(il)o; <> демлать ~ на чём-л. emfazi ion; вымстрелить в ~ tuŝpafi; смотремть в ~ fikse rigardi.
упомр||ный -- firma, persista, senceda; obstina (_упрямый_); ~ство persist(ec)o; obstin(ec)o (_упрямство_); insist(ec)o (_настойчивость_); ~ствовать persisti, obstini.
упорямдочи||вать, ~ть -- ordigi.
употребимтельн||ый -- uzata; ~ое выражемние uzata esprimo.
употреб||имть -- uzi; ~ во зло malbonuzi; ~лемние uz(ad)o; apliko (_применение_); ~лямть _см._ употребимть.
управдомм -- (управлямющий доммом) domestro.
упрамвиться -- _разг._ finvenki, sukcese plenumi.
управл||емние -- 1. (_действие_) administrado; regado (_государством_); 2. _тех._ operacio, manipulado; 3. (_учреждение_) administracio, oficejo; 4. _грам._ regado; ~ямть 1. administri, direkti, estri; regi (_страной_); 2. (_машиной_) direkti, gvidi, manipuli, manovri; 3. _грам._ regi; ~ямться _см._ упрамвиться; ~ямющий _сущ._ administranto.
упражн||емние -- ekzerco; ~ямться ekzerci, praktiki.
упраздн||емние -- abolicio; ~имть, ~ямть abolicii, neniigi.
упрамшивать -- insiste peti.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.