Русско-эсперантский словарь - [161]
рвать I -- 1. (_на части_) ŝiri; 2. (_вырывать_) elŝiri; 3. (_цветы_) kolekti florojn; <> ~ и метамть furiozi.
рвать II -- _безл._: егом рвёт li vomas.
рвамться -- 1. ŝiriĝi, disŝiriĝi; 2. (_стремиться_) aspiri, strebi.
рвемние -- ardo, fervoro, entuziasmo.
рвомта -- vomo, vomaĵo.
реабилит||амция -- rerajtigo, rehonorigo; ~имровать rerajtigi, redignigi.
реагимровать -- reagi.
реактимвный -- reakcia; ~ самолёт reakcia aviadilo, jeto; ~ двимгатель reakcia motoro.
реамктор -- reaktoro; амтомный ~ atoma reaktoro.
реакци||онемр -- reakciulo; ~омнный reakcia.
реамкция -- _в разн. знач._ reakcio.
реализамция -- realigo.
реалимзм -- realismo.
реализовамть -- 1. (_осуществить_) realigi; 2. (_продать_) vendi.
реалистимч||еский, ~ный -- realisma.
реамльн||ость -- realo; ~ый reala.
ребёнок -- infano; bebo (_грудной_).
ребром -- 1. _анат._ ripo; 2. (_край_) rando; <> постамвить вопромс ~м meti la problemon tutklare.
ребям||та -- 1. infanoj, (ge)knaboj; 2. (_о взрослых_) kamaradoj, kunuloj; ~ческий infaneca; ~чество infanaĵo; ~читься konduti kiel infano.
рёв -- 1. muĝo; 2. (_плач_) _разг._ kriaĉo, ploraĉo.
ревамнш -- revenĝo, repago; _спорт._ kvitiĝo, kvitludo.
ревемть -- 1. (_о быке; о буре_) muĝi; 2. (_плакать_) _разг._ kriaĉi, ploraĉi.
ревизионимзм -- _полит._ reviziismo.
ревизиомнн||ый -- revizia; ~ая комимссия inspekta komisiono.
ревимз||ия -- 1. inspekto; 2. (_пересмотр_) revizio; ~овамть 1. inspekti; 2. (_пересматривать_) revizii; ~омр inspektoro, revizoro.
ревматим||зм -- reŭmatismo, reŭmato; ~ческий reŭmatisma, reŭmata.
ревн||имвый -- ĵaluza; ~овамть ĵaluzi.
ремвностный -- fervora, arda, entuziasma.
ремвность -- ĵaluzo.
револьвемр -- revolvero.
революци||онемр -- revoluciulo; ~омнный revolucia.
революмция -- revolucio; пролетамрская ~ proleta revolucio; Велимкая Октямбрьская социалистимческая революмция La Granda Oktobra socialisma revolucio.
регистр||атумра -- registrejo; ~амция registrado; ~имровать registri; ~имроваться sin registri.
регламмент -- regularo; templimo (_выступления_); ~амция regulado; ~имровать reguligi.
регулимрова||ние -- regulado; ~ть reguligi.
регулямрный -- regula.
редактимровать -- redakti.
редамктор -- redaktoro; гламвный ~ ĉefredaktoro.
редакциомнн||ый -- redakta, redakcia; ~ая коллемгия redakta komitato.
редамкция -- 1. redakcio (_сотрудники_); redaktejo (_помещение_); 2. (_редактирование_) redaktado; 3. (_формулировка_) redakcio.
редемть -- maldensiĝi.
редимска -- rafaneto.
ремдк||ий -- 1. malofta, neordinara, rara; 2. (_не густой_) maldensa; ~о 1. malofte; 2. (_не густо_) maldense; ~ость maloftaĵo, raraĵo.
режимм -- reĝimo.
режиссёр -- reĝisoro.
ремзать -- 1. tranĉi; 2. (_скот_) buĉi; 3. (_по камню и т. п._) ĉizi; ~ся: у ребёнка ремжутся зумбы ĉe l'infano aperas dentoj.
резвимться -- petoli.
ремзвый -- petol(em)a, ludema, vigla.
реземрв -- rezervo; ~ный rezerva.
резервуамр -- 1. rezervujo, cisterno; akvejo (_водохранилище_); 2. _перен._ rezervo.
реземц -- 1. (_скульптора_) ĉizilo; 2. (_передний зуб_) incizivo, tranĉodento.
резидемнция -- rezidejo.
резимн||а -- gumo; ~ка 1. (_лента_) gumbendo; 2. (_для стирания_) skrapgumo; ~овый guma.
ремзк||ий -- 1. (_о звуке, голосе_) akra, tranĉa; 2. (_о ветре, холоде_) akra, morda, penetra; 3. (_о критике_) akra; 4. (_о тоне_) abrupta, akra; 5. (_о характере_) bruska, malafabla; ~ость abrupteco, bruskeco (_движений_); akreco, krudeco, abrupteco (_слов_).
резномй -- ĉizita.
резням -- buĉado, masakro.
резолюмци||я -- rezolucio; принямть ~ю akcepti rezolucion; наложимть ~ю skribi rezolucion.
резонамнс -- 1. resonanco; 2. _перен._ resono.
резомнный -- racia, ĝusta.
результамт -- rezulto, sekvo; в ~е rezulte, sekve.
резьбам -- ĉizo, gravurado.
резюмимровать -- resumi, sumigi.
рейд I -- _мор._ rodo.
рейд II -- _воен._ rajdo, marŝo.
рейс -- vojaĝo.
рекам -- rivero.
реквизимровать -- rekvizicii.
реквизимт -- _театр._ rekvizito.
реквизимция -- rekvizicio.
рекламм||а -- reklamo; ~имровать reklami.
рекогносциромвка -- _воен._ esploro.
рекоменд||амтельный -- rekomenda; ~амтельное письмом rekomenda letero, referenco; ~амция rekomendo; ~овамть rekomendi; ~овамться esti rekomendata; ~умется estas rekomendinda.
реконстр||уимровать -- rekonstrui; ~умкция rekonstruo.
рекомрд -- rekordo; побимть ~ rompi rekordon; ~ный rekorda.
религиомзный -- religia; pia (_набожный_).
релимгия -- religio.
рельемф -- reliefo; ~ный reliefa.
рельс -- relo; сходимть с ~ов dereliĝi; ~овый: ~овый путь relvojo.
ремемнь -- rimeno; поясномй ~ ledzono.
ремемсленник -- metiisto.
ремемсленн||ый -- metia; ~ое учимлище metilernejo, industrilernejo.
ремеслом -- metio.
ремомнт -- riparo; ~имровать ripari; ~ный ripara; ~ная мастерскамя riparejo.
ренегамт -- renegato.
ремнта -- rento.
рентамбельный -- profitdona.
рентгемн -- (_просвечивание_) radioskopio; ~овский iksradia, rentgenradia; ~овский сниммок rentgenogramo.
реорганиз||амция -- reorganizo; ~овамть reorganizi.
ремпа -- rapo.
репарамци||и -- reparacioj; ~омнный reparacia.
репатри||амция -- repatriigo, repatriiĝo; ~имровать repatriigi; ~имроваться repatriiĝi.
репертуамр -- repertuaro.
репетим||ровать -- _театр._ provludi; ~ция provludo.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.