Русско-эсперантский словарь - [157]
разромзненный -- disa, disigita.
разруб||амть, ~имть -- dishaki.
разрумха -- ruino, ĥaoso, detruo.
разрушамть(ся) -- _см._ разрумшить(ся).
разруш||емние -- detruo; ~имтельный detrua, ruiniga.
разрумшить -- _прям., перен._ detrui, ruinigi; malprosperigi (_тк. перен._); ~ся ruiniĝi.
разрымв -- 1. disŝiro; 2. _перен._ (_отношений_) rompo; 3. (_снаряда_) eksplodo; 4. _перен._ (_несоответствие_) kontraŭeco.
разрывамть I -- _см._ разорвамть.
разрывамть II -- _см._ разрымть.
разрывномй -- eksploda; ~ снарямд eksploda obuso.
разрыдамться -- ekploregi.
разрымть -- disfosi.
разрыхл||имть, ~ямть -- (_почву_) moligi, malkompaktigi.
разрямд I -- (_класс, группа_) kategorio.
разрямд II -- (_разряжение_) malŝargiĝo.
разрядимть -- malŝargi.
разрямдка -- 1.: ~ междунаромдной напряжённости malstreĉigo de internacia tensio; 2. _полигр._ interspacigo.
разряжамть -- _см._ разрядимть.
разубедимть -- (_кого-л. в чём-либо_) persvadi iun pri lia eraro; ~ся ŝanĝi sian opinion.
разубеждамть(ся) -- _см._ разубедимть(ся).
разувамть(ся) -- _см._ разумть(ся).
разувемр||ить, ~ямть -- (_кого-либо в чём-л._) malkredigi iun pri io.
разузн||авамть, ~амть -- (_что-либо_) ekscii ion, sciiĝi pri io.
разукрам||сить, ~шивать -- dekori, ornami.
разукрупн||емние -- divido, malpligrandigo; ~имть, ~ямть dividi; malpligrandigi.
рамзум -- racio, intelekto, menso.
разумеемтся -- certe, sendube; самом собомй ~ memkompreneble.
разуммный -- racia; prudenta (_осторожный_).
разумть(ся) -- demeti ŝuojn (_или_ botojn).
разумч||ивать, ~имть -- studi, lerni; ~имться forgesi.
разъедамть -- _см._ разъемсть.
разъедин||имть, ~ямть -- 1. disigi, apartigi; 2. _эл._ malkonekti; нас ~имли (_по телефону_) oni malkontaktigis nin.
разъемзд -- 1. (_отъезд_) foriro; 2. _ж.-д._ disvojiĝo; 3. _воен._ rajdpatrolo.
разъезжамть -- vetur(ad)i, vojaĝ(ad)i; ~ся _см._ разъемхаться.
разъемсть -- (_о едких веществах_) korodi.
разъемхаться -- 1. (_уехать_) disveturi; disrajdi (_о всадниках_); forveturi, forlasi (_о гостях и т. п._); 2. (_расстаться_) _разг._ disiĝi, apartiĝi; 3. (_разминуться_) ne trafi unu alian.
разъярённый -- furioza, kolerega.
разъясн||емние -- klarigo, ekspliko; ~имтельный klariga, eksplika; ~имть, ~ямть klarigi, ekspliki.
разыграмть -- 1. (_на сцене_) ludi; 2. (_в лотерею_) loti; 3. (_подшутить_) _разг._ mistifiki; ~ся (_о буре, о страстях_) ekfuriozi.
разымгрывать(ся) -- _см._ разыграмть(ся).
разыскамть -- trovi; ~ся troviĝi, esti trovita.
разымскивать -- serĉi; ~ся esti serĉata.
рай -- paradizo.
райисполкомм -- (райомнный исполнимтельный комитемт) distrikta (_или_ regiona) ekzekutiva (_или_ plenuma) komitato.
райкомм -- (райомнный комитемт) distrikta (_или_ regiona) komitato.
райомн -- distrikto, regiono; ~ный distrikta, regiona.
рак I -- _зоол._ kankro.
рак II -- _мед._ kancero.
ракемт||а I -- raketo; космимческая ~ kosma raketo; запустимть ~у lanĉi raketon.
ракемт||а II, ~ка -- _спорт._ rakedo.
рамковина -- 1. konko; 2. (_ушная_) orelkonko; 3. (_водопроводная_) deflukuvo.
рамна -- vundo.
рамненый -- 1. _прил._ vundita; 2. _сущ._ vundito.
рамнец -- tornistro.
рамнить -- vundi.
рамнний -- _в разн. знач._ frua.
рамно -- 1. _нареч._ frue; 2. _безл._ estas frue; <> ~ имли помздно pli aŭ malpli frue, baldaŭ nebaldaŭ.
рамньше -- 1. (_сравнит. ст. от_ рамно) pli frue; как момжно ~ laŭeble baldaŭ, kiel eble pli frue; 2. (_до чего-л.; прежде, в прежнее время_) antaŭe.
рампорт -- raporto; ~овамть raporti.
рамса -- raso.
раскамиваться -- _см._ раскамяться.
раскал||ённый: -- ~ домкраснам ruĝarda; ~ добелам blankarda, inkandeska; ~имть: ~имть домкраснам ruĝardigi; ~имть добелам inkandeskigi; ~имться ardiĝi.
раскамлывать(ся) -- _см._ расколомть(ся).
раскалямть(ся) -- _см._ раскалимть(ся).
раскампывать -- _см._ раскопамть.
раскамт -- tondrado, tondrobruo.
раскатамть, раскамтывать -- 1. (_развернуть_) ruli; 2. (_тесто_) ruli, platigi.
раскачамть -- svingi (_качели_); skui (_дерево_); ~ся 1. ekbalanciĝi, ekŝanceliĝi; 2. _перен. разг._ sin movi.
раскамчивать(ся) -- _см._ раскачамть(ся).
раскамя||ние -- pento; ~ться penti.
расквитамться -- (_с кем-л._) kvitiĝi kun iu.
раскидамть -- disĵeti.
раскимдывать -- 1. _см._ раскидамть; 2. _см._ раскимнуть.
раскимнуть -- 1. (_распростереть_) etendi; 2. (_лагерь, палатку_) starigi; <> ~ умомм cerbumi, prikonsideri; ~ся 1. (_распростереться_) etendiĝi, vastiĝi; situi (_быть расположенным_); 2. (_в кресле, на диване_) etendiĝi.
раскламдывать -- _см._ разложимть 1, 2, 4.
раскламн||иваться, ~яться -- 1. (_приветствовать_) saluti, kapklini; 2. (_распрощаться_) adiaŭi.
расклемивать(ся) -- _см._ расклемить(ся).
расклемить -- (_объявления и т. п._) alglui; ~ся (_о конверте_) malgluiĝi.
раскомл -- skismo, sektiĝo, malkonkordo.
расколомть -- 1. haki, fendi(gi) (_дрова_); rompi (_орехи, сахар_); 2. sektigi, malunuigi; ~ся 1. fendiĝi, rompiĝi; 2. _перен._ skismiĝi, malunuiĝi.
раскопамть -- 1. (_курган, кучу и т. п._) fosi; 2. (_откопать; тж. перен._) elfosi, elkavigi.
раскомпки -- foslaboroj, esplorfosado.
раскрамдывать -- _см._ раскрамсть.
раскрамсить -- kolorigi, farbi.
раскраснемться -- ekruĝi, purpuriĝi.
раскрамсть -- disŝteli, ŝteli.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.