Русско-эсперантский словарь - [131]
поджимамть -- _см._ поджамть.
поджомг -- bruligo, krimbruligo.
подзаголомвок -- subtitolo.
подзадомри||вать, ~ть -- eksciti, instigi.
подзатымльник -- _разг._ nukfrapo, nukbato.
подзащимтный -- _сущ._ kliento, defendato.
подземемлье -- subterejo.
подземмн||ый -- subtera; ~ая желемзная доромга subtera fervojo; ~ толчомк tertremo; sismo (_научн._).
подзомрн||ый: -- ~ая трубам lorno.
подзывамть -- _см._ подозвамть.
подкампывать(ся) -- _см._ подкопамть(ся).
подкараумли||вать -- insidi, embuski; ~ть kapti; ~ть момемнт kapti momenton.
подкамрмливать -- _см._ подкормимть.
подкатимть, подкамтывать -- 1. (_подо что-л._) alruli, subruli; 2. (_быстро подъехать_) _разг._ alveturi.
подкамшиваться -- _см._ подкосимться.
подким||дывать, ~нуть -- _см._ подбрамсывать.
подкламдка -- subŝtofo.
подкламдывать -- _см._ подложимть.
подклеми||вать, ~ть -- alglui.
подкомв||а -- huffero; ~амть, ~ывать 1. hufferi; 2. _перен. разг._ sciarmi.
подкомжный -- subhaŭta.
подкомп -- subfoso; ~амть subfosi; ~амться subfosi; ~амться под когом-л. _разг._ subfosi iun.
подкормимть -- iom nutri, plinutri, kromnutri.
подкосим||ться: -- у негом ~лись номги liaj kruroj fleksiĝis.
подкрамдываться -- _см._ подкрамсться.
подкрамсить -- kolorigi; ŝmiri (_губы_); ~ся plibeliĝi.
подкрамсться -- ŝteliri, ŝtelproksimiĝi, ŝtelalrampi.
подкрамшивать(ся) -- _см._ подкрамсить(ся).
подкреп||имть -- fortikigi, plifortigi; konfirmi (_подтвердить_); ~имться fortikiĝi, plifortiĝi; ~лемние 1. (_подтверждение_) konfirmo, certigo; 2. _воен._ helpotrupoj, aldonaj trupoj; ~лямть(ся) _см._ подкрепимть(ся).
помдкуп -- subaĉeto, korupto; ~амть, ~имть subaĉeti; korupti (_должностное лицо_).
подлам||диться, ~живаться -- (_к кому-л._) adaptiĝi al iu, alkonformiĝi al iu, flatlogi iun, flati iun.
подламмываться -- _см._ подломимться.
помдле -- _предлог_ apud, ĉe.
подлеж||амть -- esti enda, endi; ~имт исполнемнию estas plenumenda; ~имт судум estas juĝenda; <> не ~имт сомнемнию estas senduba.
подлежамщее -- _сущ. грам._ subjekto.
под||лезамть, ~лемзть -- traŝoviĝi suben, trarampi suben.
подлемц -- malnoblulo, fiulo.
подливамть -- _см._ подлимть.
подлимвка -- saŭco.
подлимз||а -- _разг._ manlekulo; ~ываться _разг._ leki la manojn.
помдлинн||ик -- originalo; ~ый originala, aŭtentika; vera (_истинный_); с ~ым вемрно identas kun la originalo.
подлимть -- alverŝi; <> ~ мамсла в огомнь verŝi oleon en la flamon.
подломг -- falsaĵo.
подложимть -- 1. (_подо что-л._) submeti; 2. (_прибавить_) aldoni; <> ~ свиньюм комум-л. _разг._ fari porkaĵon al iu.
подломжный -- falsa.
подломимться -- rompiĝi.
помдл||ость -- malnoblo, malnobleco, malnoblaĵo; ~ый malnobla, fia.
подмамзать -- 1. ŝmiri; 2. _перен. разг._ ŝmiri.
подмастемрье -- helplaboristo, submajstro.
подмемн||а -- substituo; ~имть, ~ямть substitui.
подме||стим, ~тамть -- balai.
подмемтить -- rimarki, noti.
подмётк||а -- plando, plandumo; <> он емум в ~и не годимтся li ne taŭgas eĉ por viŝi liajn plandojn.
подмечамть -- _см._ подмемтить.
подмешамть, подмемшивать -- almiksi.
подмимг||ивать, ~нумть -- palpebrumi.
подмомга -- _разг._ helpo.
подмокамть, подмомкнуть -- malsekiĝi.
подмор||амживать, ~омзить -- _безл._ ~амживает ekfrostas.
подмомстки -- podio, estrado; scenejo (_сцена_).
подмомченн||ый: -- ~ая репутамция makulita reputacio.
подмывамть, подмымть -- 1. lavi; 2. (_берегам_) subfosi; _геол._ erozii.
подмымшка -- akselo.
подневомльный -- 1. (_о человеке_) dependa, mallibervola; 2. (_принудительный_) perforta, deviga.
поднестим -- 1. (_принести_) alporti; 2. (_подарок и т. п._) prezenti, donaci, oferi.
поднимам||ть -- _см._ поднямть; ~ться _см._ поднямться; <> у негом рукам не ~ется lia mano ne leviĝas, lia koro ne permesas.
поднов||имть, ~лямть -- renovigi.
подномжие -- 1. (_горым_) piedo; 2. (_памятника_) piedestalo.
подномжка -- piedbenketo, ŝtupeto.
подномжный: -- ~ корм paŝtherbo.
подномс -- pleto.
подносимть -- _см._ поднестим.
подношемние -- donaco.
поднямть -- 1. levi; hisi (_флаг_); 2. (_увеличить, повысить_) plialtigi; ~ дисциплимну plialtigi disciplinon; <> ~ вопромс levi la demandon; ~ гомлос levi sian voĉon; ~ крик ekkrii el la tuta gorĝo; ~ шум fari bruon; ~ нам смех ridindigi, primoki; ~ орумжие levi armilojn; ~ тревомгу krii alarmon; ~ нос _разг._ teni la nazon supren; ~ся 1. leviĝi, sin levi; 2. (_взойти_) supreniri; 3. (_увеличиться, повыситься_) plialtiĝi; 4. (_восстать_) ribeli.
подо -- _см._ под.
подобам||ть -- deci, konveni; ~ющий deca, konvena.
подомб||ие -- 1. similo; 2. _мат._ simileco; ~ный simila; я ничегом ~ного не вимдел mi vidis nenion similan; <> ничегом ~ного! _разг._ nenio simila al tio!; и томум ~ное kaj tiel plu; kaj similaj.
подобострамст||ие -- humilemo, troservemo; ~ный humilema, troservema, servomiena.
подобрамть -- 1. (_поднять_) levi; 2. (_платье_) kuspi, suprenfaldi; 3. (_подходящее_) elekti.
подобрамться -- kaŝveni, kaŝatingi, ŝtelproksimiĝi, kaŝproksimiĝi.
подогнамть -- 1. (_поторопить_) urĝi, urĝigi, plirapidigi; 2. (_приладить_) adapti, alĝustigi.
подогнумть -- fleksi, subfleksi, faldi.
подог||ревамть, ~ремть -- varmigi.
пододв||игамть, ~имнуть -- almovi, alŝovi.
пододеямльник -- tegtuko (de litkovrilo).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.