Русско-эсперантский словарь - [130]
подавимться -- misgluti, glutsufokiĝi.
подавлемние -- subpremo.
подамвленн||ость -- premiteco, deprimo; ~ый premita, spiritpremita, deprimita.
подавлям||ть -- _см._ подавимть 3,4,5; ~ющий subpremanta, superanta; ~ющее большинством absoluta (_или_ superanta) plimulto.
подамвно -- tiom pli, des pli.
подамгра -- podagro.
подаримть -- donaci.
подамрок -- donaco.
подамтель -- portanto, transdonanto (_письма_); petanto (_прошения_).
подамтливый -- cedema (_уступчивый_); konsentema (_сговорчивый_).
помдать -- _ист._ imposto, tributo.
подамть -- 1. _прям., перен._ doni; ~ румку doni la manon; ~ жамлобу prezenti plendon, meti plendon; ~ заявлемние prezenti petskribon; ~ в отстамвку proponi sian eksiĝon, abdiki, demisii; ~ примемр doni la ekzemplon, prezenti la ekzemplon; 2. (_на стол_) surtabligi.
подамться: -- ~ вперёд moviĝi antaŭen, antaŭeniĝi; ~ назамд moviĝi malantaŭen, malantaŭeniĝi.
подамча -- 1. (_действие_) dono; prezento (_заявления и т. п._); ~ голосомв voĉdono; 2. _тех._ transpumpo; 3. _спорт._ bato, transdono.
подам||чка -- almoz(aĵ)o, donaĉaĵo, ~ямние almozo, donaĵo.
подбамдривать -- _см._ подбодримть.
подбе||гамть, ~жамть -- alkuri.
подбивамть -- _см._ подбимть.
подбирамть -- _см._ подобрамть.
подбирамться -- _см._ подобрамться.
подбимть -- 1. (_подложить_) subŝtofi; ~ вамтой vati; ~ мемхом pelti; 2. (_обувь_): ~ подмётки plandumi, replandumi; 3. (_подстрекнуть_) _разг._ inciti; <> ~ глаз fari bluaĵon sub la okulo.
подбодр||имть, ~ямть -- kuraĝigi, vigligi.
подбомр -- (_отбор_) elekto; как на ~ unu pli bonas ol la alia, kvazaŭ speciale elektitaj.
подборомдок -- mentono.
подбочемни||ваться, ~ться -- surflankigi (_или_ surkoksigi) la manojn.
подбр||амсывать, ~омсить -- (_вверх_) suprenĵeti.
подвамл -- 1. (_подвальный этаж_) subteretaĝo, keletaĝo; 2. (_погреб_) kelo.
подвезтим -- alveturigi.
подвергамть(ся) -- _см._ подвемргнуть(ся).
подвемргнуть -- meti, submeti, igi; ~ сомнемнию meti en dubon; ~ся esti metita, devigita; ~ся наказамнию esti punita; ~ся опамсности endanĝeriĝi.
подвемрженный -- inklina; malimuna (_заболеванию_).
подвемс||ить -- pendigi, surpendigi; ~номй penda.
подвестим -- 1. (_привести_) alkonduki; 2. _перен. разг._ embarasi; <> ~ итомг sumigi; ~ фундаммент starigi la fundamenton.
подвемшивать -- _см._ подвемсить.
помдвиг -- heroaĵo, glorago.
подвигамть(ся) -- _см._ подвимнуть(ся).
подвижномй -- 1. facilmova, moviĝema; 2. (_о человеке_) agema; <> ~ состамв _ж.-д._ trajnveturilaro.
подвимжность -- moviĝemo, moveblo; vigleco (_живость_).
подвизамться -- agi, okupiĝi.
подвимнуть -- movi, ŝovi; ~ся moviĝi, sin ŝovi; antaŭeniĝi (_вперёд_); flankeniĝi (_посторониться_).
подвламстный -- regata, submetita, subpotenca.
подвомда -- ĉaro, ŝarĝveturilo.
подводимть -- _см._ подвестим.
подвомдник -- submarŝipano, submarŝipisto.
подвомдн||ый -- subakva; ~ каммень subakva roko; ~ая ломдка submarŝipo.
подвомз -- transporto, alveturigo; ~имть _см._ подвезтим.
подворомтня -- subpordegejo, pordegsojlo.
подвомх -- _разг._ insido, insidaĵo.
подвымпивший -- _разг._ ebrieta.
подвязамть -- ligi, alligi.
подвямзка -- krurzono, ŝtrumpligilo.
подвямзывать -- _см._ подвязамть.
подгибамть -- _см._ подогнумть.
подгл||ядемть, ~ямдывать -- ŝtelrigardi; kaŝobservi, gvati (_выслеживать_).
подгов||амривать, ~оримть -- parolinstigi.
подгонямть -- _см._ подогнамть.
подго||рамть, ~ремть -- brulbruniĝi.
подготамвливать(ся) -- _см._ подготомвить(ся).
подготовимтельн||ый -- prepara; ~ое обучемние propedeŭtiko.
подготомв||ить -- prepari; ~иться sin prepari; ~ка preparo; ~лямть(ся) _см._ подготомвить(ся).
подда||вамться -- _см._ поддамться; эмто не ~ётся описамнию tio estas nepriskribebla.
поддамк||ивать, ~нуть -- _разг._ jesi, aprobi.
помддан||ный -- _сущ._ ŝtatano; civitano (_гражданин_); ~ство ŝtataneco; civitaneco (_гражданство_); принямть ~ство iĝi civitano, akcepti ŝtatanecon.
поддамться -- cedi, submetiĝi.
поддем||лать -- falsi; ~лка falso, falsaĵo; ~лывать _см._ поддемлать; ~льный falsa.
поддержамть -- subteni; apogi (_просьбу, предложение_); helpi (_помочь_).
поддемрж||ивать -- 1. _см._ поддержамть; 2. (_служить опорой_) subteni; ~ка subteno, apogo, helpo.
поддрамзн||ивать, ~имть -- inciti, mokinciti.
поддувамло -- fornblovilo.
подемйствовать -- efiki.
подемла||ть -- _разг._: ничегом не ~ешь nenio farebla.
поделимть -- dividi; ~ся 1. dividi; 2. (_рассказать_) komuniki, priparoli.
поделомм -- _разг._: ~ тебем vi tion meritas.
подён||но -- laŭtage, potage; ~ный laŭtaga, potaga; ~ная опламта potaga pago; ~щик taglaboristo.
подёргиваться -- (_о лице_) tiki, konvulsii.
подемржанный -- uzita, konsumita.
подёрнуться -- (_чем-л._) sin kovri, sin vuali.
подешевемть -- malplikariĝi, malplikostiĝi.
поджамри||вать(ся) -- _см._ поджамрить(ся); ~стый brunrostita, brunfritita; ~ть friti, rosti; ~ться fritiĝi, rostiĝi.
поджамть: -- ~ гумбы kunpremi la lipojn; ~ номги subfleksi la krurojn; ~ хвост _прям., перен._ subpremi la voston, subtiri la voston.
поджемчь -- bruligi.
поджигам||тель -- 1. bruliganto, bruliginto; 2. _перен._ incitanto; ~ войным incitanto de milito, militincitanto; ~ть _см._ поджемчь.
поджидамть -- atendi.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Эта книга – первая часть двухтомника, посвященного русской литературе двадцатого века. Каждая глава – страница истории глазами писателей и поэтов, ставших свидетелями главных событий эпохи, в которой им довелось жить и творить. В первый том вошли лекции о произведениях таких выдающихся личностей, как Чехов, Горький, Маяковский, Есенин, Платонов, Набоков и других. Дмитрий Быков будто возвращает нас в тот год, в котором была создана та или иная книга. Книга создана по мотивам популярной программы «Сто лекций с Дмитрием Быковым».
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.