Русско-эсперантский словарь - [113]
оступ||амться, ~имться -- erarpaŝi; stumbli (_споткнуться_).
остывамть, остымнуть, остымть -- 1. malvarmiĝi; 2. _перен._ indiferentiĝi.
осу||димть, ~ждамть -- 1. (_порицать_) malaprobi, mallaŭdi; 2. (_приговорить_) kondamni; destini (_обречь_); ~ждемние 1. (_порицание_) malaprobo, mallaŭdo; 2. (_судебный приговор_) kondamno; ~ждённый _сущ._ kondamnita persono.
осумнуться -- malvigliĝi, malgras(et)iĝi.
осуш||амть -- _см._ осушимть; ~емние sekig(ad)o; _с.-х._ drenado; ~имть 1. sekigi; dreni (_почву_); ~имть слёзы senlarmigi; 2. (_выпить до дна_) malplenigi, plentrinki.
осуществ||иммый -- efektivigebla, realigebla; ~имть efektivigi, realigi; ~имться efektiviĝi, realiĝi; ~лемние efektivig(ad)o, realig(ad)o; ~лямть(ся) _см._ осуществимть(ся).
осчастлимвить -- feliĉigi.
осымп||ать, ~амть -- _прям., перен._ ĉirkaŭŝuti, superŝuti, surŝuti; ~аться, ~амться dekrustiĝi (_о земле, камнях_); defali (_о листьях_); senfoliiĝi (_о деревьях_).
ось -- akso.
осязам||емый -- palpebla; ~ние palpado; ~тельный palpa; ~ть 1. palpi, palpsenti; 2. _перен._ senti, impresiĝi.
от -- (ото) 1. (_указывает исходный пункт, время или источник_) de; письмом от брамта letero de la frato; от Москвым до Ленинграмда de Moskvo ĝis Leningrado; газемта от 2-го мамя gazeto de la dua de majo; от трёх до пятим de tri ĝis kvin; я узнамл эмто от... mi tion ĉi eksciis de...; 2. (_по причине_) kaŭze de, pro; от рамдости pro ĝojo; дрожамть от хомлода tremi pro malvarmo; он уммер ~ ран li mortis kaŭze de la vundoj; он уммер от воспалемния лёгких li mortis pro (_или_ kaŭze de) pneŭmonio; 3. (_как средство от чего-л._) kontraŭ; служимть сремдством от малярими esti rimedo kontraŭ malario; <> времмя от времмени de tempo al tempo; защищамть от хомлода defendi kontraŭ malvarmo; от иммени je la nomo de; писамть от руким skribi per mano, manskribi.
отампливать -- _см._ отопимть.
отбамв||ить, ~лямть -- malpliigi, malpligrandigi; deverŝi (_отлить_); deŝuti (_отсыпать_).
отбе||гамть, ~жамть -- dekuri.
отбивамть -- _см._ отбимть; ~ такт taktmezuri; ~ся _см._ отбимться.
отбирамть -- _см._ отобрамть.
отбимть -- 1. (_отразить_) rebati; kontraŭataki (_атаку, удар_); reĵeti, renversi (_неприятеля_); 2. (_отломить_) derompi; 3. (_отнять_) forpreni, depreni; 4. (_переманить_) _разг._ delogi, allogi; <> ~ зампах forigi la odoron; ~ аппетимт forpuŝi la apetiton; ~ охомту к чемум-л. forpreni la deziron; ~ся 1. sindefendi; ~ся от врагомв rebati la malamikojn; 2. (_отстать_) devojiĝi, postresti; 3. (_отломиться_) derompiĝi.
отблагодаримть -- danki, rekompenci.
омтблеск -- rebrilo.
отбом||й -- 1. _воен._ returna signalo, malalarmo, malalarma signalo; бить ~ signali pri returno, malalarmi; 2. (_по телефону_): дать ~ rifuzsignali, ĉesosignali; <> от них ~ю нет ili tro tedas, ne estas eble liberiĝi de ili.
отбомр -- elekto, selekto; ~ный elektita, selektita, elita.
отбр||амсывать, ~омсить -- 1. reĵeti, forĵeti; flankenĵeti (_в сторону_); 2. (_неприятеля_) rebati, renversi; 3. _перен._ (_отвергать_) malatenti, ignori.
отбромсы -- forĵetaĵo(j); elĵetaĵo(j).
отбывамть, отбымть -- 1. (_уехать_) forveturi; 2.: ~ воемнную слумжбу plenumi la militservon; ~ наказамние plenumi la punon.
отвамга -- kuraĝ(eg)o, heroeco.
отвам||дить, ~живать -- _разг._ dekutimigi; forpeli, forigi (_прогнать_).
отвамж||иваться, ~иться -- kuraĝi, riski; ~ный brav(eg)a, kuraĝ(eg)a, sentima.
отвамл: -- наемсться до ~а _разг._ plensate manĝi.
отвамл||иваться, ~имться -- defali, forfali.
отвамр -- elbolaĵo, dekokt(aĵ)o; ~ивать, ~имть kuiri, bolkuiri, dekokti; ~номй bolkuira, dekokta.
отвемдать -- _разг._ gustumi, provi; 2. _перен._ (_узнать_) travivi, trasenti.
отвезтим -- forveturigi.
отвергамть, отвемргнуть -- malakcepti, nei, kontesti.
отверд||евамть -- _см._ отвердемть; ~емлый malmoliĝinta, solidiĝinta.
отвердемть -- malmoliĝi, solidiĝi.
отвемрженный -- malakceptita, repuŝita, damnita.
отвернумть -- 1. (_отвинтить_) deŝraŭbi, deturni; 2. (_отогнуть_) defleksi; 3. (_взгляд, голову_) deturni; ~ся (_в другую сторону_) deturniĝi, forturniĝi; sin deturni (_тж. перен._).
отвемрстие -- aperturo; truo (_дыра_); fendo (_щель_).
отвертемть -- _см._ отвернумть 1; ~ся (_от чего-л._) _разг._ deflankiĝi de io, eviti ion.
отвёрт||ка -- deŝraŭbilo; ~ывать(ся) _см._ отвернумть(ся).
отвемс -- vertikalŝnuro, plumboŝnuro, perpendikularo.
отвемсить -- pesi.
отвемсный -- vertikala.
отвестим -- 1. (_кого-л. куда-л._) forkonduki; ~ в стомрону forkonduki flanken; 2. (_что-л. в сторону_): ~ удамр evitigi frapon; 3. _перен._ (_отклонить_) malakcepti, malkonsenti; ~ обвинемние nei la akuzon; 4. (_землю, помещение_) apartigi, transdoni; <> ~ думшу _разг._ trankviligi (_или_ konsoli) la koron.
отвемт -- respondo; в ~ responde; <> призвамть к ~у juĝakuzi.
ответвл||емние -- branĉ(aĵ)o; ~ямться branĉiĝi.
отвемтить -- 1. respondi; 2. (_понести ответственность_) respondeci.
отвемтственн||ость -- respondeco; взять на себям ~ preni sur sin la respondecon; снять с себям ~ formeti de si la respondecon; привлемчь к судембной ~ости akuzi, submeti al juĝo; ~ый 1. respondeca; 2. (_важный_) serioza, senhezita, bone bazita.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Труд известного американского ученого И.Дж. Гельба посвящен развитию истории и эволюции письменности в ее многообразии и взаимосвязи с другими сферами человеческой деятельности. Автор описывает и сравнивает различные виды письменности и подробно прослеживает ее развитие от самых первых стадий рисуночного письма до создания полноценного алфавита. Последние главы посвящены будущему письменности и ее связи с речью, искусством и религией.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.