Русско-эсперантский словарь - [111]
оркемстр -- orkestro; ~амнт orkestrano.
орлимный -- agla.
орнаммент -- ornamento.
оробемть -- ektimi, senkuraĝiĝi; konfuziĝi, konsterniĝi (_смутиться_).
оро||симть, ~шамть -- akvumi, aspergi; ~шемние akvumado, irigacio.
орумд||ие -- 1. ilo, instrumento; ~ия произвомдства produktiloj; сельскохозямйственные ~ия terkulturiloj; 2. _воен._ kanono; 3. _перен._ rimedo; ~имйный kanona; ~имйный огомнь kanonpafado, kanonfajro.
орумдовать -- _разг._ 1. (_инструментом_) manipuli; administri (_распоряжаться_); 2. (_действовать_) aranĝi, organizi.
оружемйный -- armila.
орумжи||е -- armilo, batalilo; огнестремльное ~ pafilo, pafarmilo; род ~я armspeco; товамрищ по ~ю kunbatalanto; сложимть ~е fordoni armil(ar)on, kapitulaci.
орфо||графимческий -- ortografia; ~грамфия ortografio.
осам -- vespo.
осамд||а -- sieĝo; снять ~у malsieĝi.
осадимть I -- _воен._ sieĝi.
осадимть II -- 1. repuŝi, repremi; haltigi (_остановить_); 2. _перен. разг._ meti sur la ĝustan lokon; refuti (_дать отпор_).
осамдки -- (_атмосферные_) atmosferaj akv(aĵ)oj, atmosfera precipitado.
осамдн||ый -- sieĝa; объявимть на ~ом положемнии deklari pri sieĝstato.
осамдок -- 1. _хим._ precipitaĵo, sedimento; 2. _перен._ algusto, gustnuanco, kromgusto.
осаждамть -- _см._ осадимть; <> ~ промсьбами ataki per petoj, petataki.
осаждамться -- 1. (_об атмосферных осадках_) fali; 2. _хим._ sedimentiĝi.
осамживать -- _см._ осадимть II.
осамнка -- sinteno, aspekto.
освамивать(ся) -- _см._ освомить(ся).
освемдом||ить -- informi, sciigi; ~иться informiĝi, sciiĝi; ~лемние inform(ad)o; ~лённость informiteco; ~лённый informita; scianta (_знающий_); он хорошом ~лён li estas bone informita; ~лямть(ся) _см._ освемдомить(ся).
освеж||амть(ся) -- _см._ освежимть(ся); ~имтельный refreŝiga; ~имть (re)freŝigi, renovigi; rememorigi (_знания, воспоминания и т. п._); ~имться refreŝiĝi.
осветимть -- _прям., перен._ lum(ig)i; ~ся lumiĝi.
освещ||амть(ся) -- _см._ осветимть(ся); ~емние lumig(ad)o; lumo (_тж. перен._).
освидемтельствова||ние -- esploro, ekzameno; ~ть esplori, ekzameni.
освистамть, освимстывать -- prifajfi, mokfajfi.
освободим||тель -- liberiganto, liberiginto; ~тельный liberiga; ~тельная войнам porlibera milito; ~тельное движемние liberiga (_или_ emancipa) movado; ~ть 1. liberigi; elkarcerigi (_из-под ареста_); 2. (_избавить от чего-л._) savi (_от работы, военной службы_); absolvi, preskripcii (_от наказания, налогов_); 3. (_помещение и т. п._) malokupigi, senokupigi; ~ться 1. (_от чего-л._) liberiĝi, emancipiĝi; 2. (_о комнате, месте и т. п._) liberiĝi, iĝi vakanta.
освобожд||амть(ся) -- _см._ освободимть(ся); ~емние 1. liberigo; 2. (_избавление_) savo (_от работы, военной службы_); absolvo (_от наказания, налогов_).
освоемние -- alkutimiĝo, orientiĝo; ~ темхники ekposedo de tekniko.
освомить -- ekposedi, asimili; ~ся alkutimiĝi (_привыкнуть_); spertiĝi (_с работой_); ~ся с климматом aklimatiĝi.
освя||тимть, ~щамть -- sanktigi.
оседам||ние -- 1. malleviĝo; 2. _хим._ sedimentiĝo; ~ть _см._ осемсть.
оседламть -- seli.
осемдлый -- loksida, malnomada.
осекамться -- _см._ осемчься.
осёл -- azeno.
оселомк -- akrigilo.
осеним||ть -- (_о мысли_) ekaperi, veni; егом ~ло al li venis la ideo.
осемнний -- aŭtuna.
омсень -- aŭtuno; ~ю _нареч._ aŭtune, en aŭtuno.
осенямть -- _см._ осенимть.
осемсть -- 1. (_о здании, земле_) malleviĝi; 2. _хим._ precipiti, sedimenti; 3. (_поселиться_) ekloĝi, enloĝiĝi.
осетимн -- oseto; ~ский oseta.
осётр -- sturgo.
осетр||имна -- sturgaĵo; ~омвый sturga.
осемчк||а -- falspafo, falsekbato; дать ~у falspafi, falsekbati, pafrifuzi.
осемчься -- 1. (_о ружье_) falspafi, pafrifuzi; 2. _перен._ maltrafi.
осимлить -- _см._ одолемть.
осим||на -- tremolo; ~новый tremola; <> дрожамть как ~новый лист tremegi.
осимн||ый -- vespa; ~ое гнездом _прям., перен._ vespejo, vespnesto.
осимпнуть -- raŭkiĝi.
осиротемть -- orfiĝi.
оскамлить: -- ~ зумбы montri (_или_ vidigi) la dentojn.
оскандамлиться -- _разг._ sin kompromiti, kompromitiĝi, ridindiĝi.
оскверн||емние -- profanado, malpurigo, malsanktigo; ~имть, ~ямть profani, malpurigi, malsanktigi.
оскомлок -- peceto, fragmento; ~ снарямда obusero.
оскоммин||а: -- набимть ~у agaci (la dentojn); _перен._ tedi, enuigi.
оскорбим||тельный -- ofenda; ~ть ofendi; ~ться ofendiĝi.
оскорбл||емние -- ofendo; нанестим ~ ofendi, malrespekti; ~ демйствием _юр._ ofendi per ago; ~ямть(ся) _см._ оскорбимть(ся).
оскуд||евамть -- _см._ оскудемть; ~емние malriĉiĝo, konsumiĝo, elĉerpiĝo.
оскудемть -- malriĉiĝi, konsumiĝi, elĉerpiĝi.
осла||бевамть, ~бемть -- 1. malfortiĝi, senfortiĝi; 2. (_о внимании, дисциплине_) malstreĉiĝi.
осламб||ить -- 1. (_кого-л._) malfortigi, malvigligi; 2. (_сделать менее тугим_) malstreĉi; ~лемние malfortigo, malvigligo; ~лямть _см._ осламбить.
ослеп||имтельный -- blindiga; ~имть 1. blindigi; 2. _перен._ erarigi, misopiniigi; ~лемние 1. (_действие_) blindigo, blindiĝo; 2. blindeco; ~лямть _см._ ослепимть.
ослемпнуть -- blindiĝi.
ослимный -- azena.
осложн||емние -- _в разн. знач._ komplikiĝo; ~имть komplikigi, malsimpligi, embarasi; malfaciligi (_затруднить_); impliki, senordigi (_запутать_); ~имться komplikiĝi, malsimpliĝi, embarasiĝi; ~ямть(ся) _см._ осложнимть(ся).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Труд известного американского ученого И.Дж. Гельба посвящен развитию истории и эволюции письменности в ее многообразии и взаимосвязи с другими сферами человеческой деятельности. Автор описывает и сравнивает различные виды письменности и подробно прослеживает ее развитие от самых первых стадий рисуночного письма до создания полноценного алфавита. Последние главы посвящены будущему письменности и ее связи с речью, искусством и религией.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.