Русско-эсперантский словарь - [110]
опозомрить -- malhonori, malglori; ~ся malhonoriĝi, malgloriĝi.
ополамскивать -- _см._ ополоснумть.
омползень -- terdeglito.
ополоснумть -- lavi, laveti.
ополч||амться -- _см._ ополчимться; ~емние popolarmeo, rezervarmeo; ~имться (_против кого-л._) sin armi kontraŭ iu.
опоммниться -- rekonsciiĝi (_прийти в сознание_); sin ekposedi (_овладеть собой_); intencŝanĝi, decidŝanĝi (_одуматься_).
опомр: -- во весь ~ galope, plengalope.
опомр||а -- apogilo; ~ный apoga; ~ный пункт _воен._ apogpunkto.
опоромжн||имть, ~ямть -- malplenigi.
опоромчить -- malhonor(ig)i, senkreditigi.
опомшл||ить -- trivialigi; ~иться trivialiĝi; ~ямть(ся) _см._ опомшлить(ся).
опоямс||ать, ~ывать -- zoni, ĉirkaŭzoni.
оппозимция -- opozicio, opoziciularo.
оппонемнт -- oponanto.
оппортун||имзм -- oportunismo; ~имст oportunisto.
опрамва -- okulvitra rando (_или_ kadro) (_очков_); muntaĵo (_драгоценных камней_).
оправдам||ние -- 1. pravigo; 2. (_подсудимого_) malkondamno, absolvo; ~тельный: ~тельный приговомр absolva (_или_ malkondamna) verdikto; ~тельный докумемнт praviga dokumento; ~ть 1. pravigi; ~ть себям sin pravigi; 2. (_подсудимого_) malkondamni, absolvi; ~ться 1. sin pravigi, senkulpigi; 2. (_сбыться_) efektiviĝi, realiĝi; 3. (_окупиться_) kompensiĝi.
опрамвдывать(ся) -- _см._ оправдамть(ся).
опрамвить -- 1. (_вставить в оправу_) kadri (_очки_); munti (_драгоценные камни_); 2. (_платье, причёску_) ordigi; ~ся 1. (_о больном_) resaniĝi; 2. (_от страха и т. п._) rekonsciiĝi; 3. (_поправить платье, причёску_) sin ordigi.
оправлямть(ся) -- _см._ опрамвить(ся).
опрамшивать -- _см._ опросимть.
определемние -- 1. (_действие_) difino; 2. (_формулировка_) determino; 3. (_суда_) verdikto; 4. _грам._ atributo.
определённый -- difinita, determinita.
определ||имть -- 1. (_дать определение_) difini; 2. (_назначить_) fiksi (_цену, срок_); difini, determini (_установить_); ~имться formiĝi (_о характере_); klariĝi (_о положении_); ~ямть(ся) _см._ определимть(ся).
опров||ергамть, ~емргнуть -- refuti, dementi.
опровержемние -- refuto, demento.
опроким||дывать(ся) -- _см._ опрокимнуть(ся); ~нуть 1. renversi; 2. (_противника_) (re)kurigi; ~нуться renversiĝi, fali.
опромемтчив||ость -- senpripens(em)o; ~ый senpripensa, trorapida.
омпрометью -- rapidege, fluge.
опромс -- enketo, demandado; ~имть enketi, (pri)demandi; ~ный: ~ный лист enketilo, demandilo.
опротест||овамть, ~омвывать -- 1. (_вексель_) protesti; 2. _юр._ apelacii.
опротимветь -- (ek)tedi, abomeniĝi.
опрымск||ать, ~ивать -- surŝpruci, aspergi.
опрямтн||ость -- puremo; ~ый pur(em)а.
омптик -- optikisto; ~а optiko.
оптим||имзм -- optimismo; ~имст optimisto; ~истимческий optimisma.
оптимческий -- optika.
оптомвый -- pogranda.
омптом -- ope, pogrande.
опублик||овамние -- publikigo; ~овамть, ~омвывать publikigi.
опускамть(ся) -- _см._ опустимть(ся).
опустим||ть -- 1. mallevi; klini (_голову_); 2. (_пропустить_) preterlasi; ~ться 1. malleviĝi, malsupreniĝi, malsupreniri; sidiĝi (_сесть_); 2. (_морально_) senmoraliĝi; <> у меням румки ~лись mi perdis la esperon, mi senesperiĝis.
опустош||амть -- _см._ опустошимть; ~емние malplenigo, dezertigo; ~имтельный malpleniga, dezertiga; ~имть malplenigi, dezertigi, detrui.
опумт||ать, ~ывать -- 1. ĉirkaŭvolvi; 2. _перен._ tromplogi, trompligi.
опухамть, опумхнуть -- ŝveli.
омпухоль -- ŝvelaĵo, ŝveltubero, tubero.
опумшка I -- (_лемса_) arbarrando.
опумшка II -- (_из меха_) borderaĵo.
омпыт -- 1. (_эксперимент_) eksperimento; 2. (_практика_) sperto; ~ный 1. (_о человеке_) sperta; 2. (_экспериментальный_) eksperimenta.
опьянем||ние -- 1. (_действие_) ebriiĝo; 2. (_состояние_) ebri(ec)o; 3. _перен._ ebrio, ekstazo; ~ть ebriiĝi, malsobriĝi.
опямть -- ree, refoje, denove.
орамва -- _разг._ homamaso.
орамнжевый -- oranĝa, oranĝkolora.
оранжеремя -- oranĝerio.
орамтор -- oratoro, elokventulo.
орамть -- _разг._ kriegi, laŭtkrii.
орбимта -- _в разн. знач._ orbito; ~ влиямния influsfero.
омрган -- _в разн. знач._ organo.
оргамн -- _муз._ orgeno.
организам||тор -- organizanto; ~циомнный organiza; ~ция 1. (_действие_) organiz(ad)o; 2. (_объединение, учреждение_) organiz(aĵ)o; Организамция Объединённых Намций Organizaĵo de Unuiĝintaj Nacioj.
органимзм -- organismo.
организомв||анный -- organizita; ~амть organizi; aranĝi (_устроить_); ~амться organiziĝi.
органимческ||ий -- organa, organika; ~ая химмия organika kemio (_или_ ĥemio).
омргия -- orgio.
ордам -- hordo.
омрден -- ordeno; ~ Лемнина Lenin-ordeno; ~ Крамсного Знаммени ordeno de Ruĝa Standardo; наградимть ~ом rekompenci (_или_ honori) per ordeno.
орденономсец -- ordenportanto, ordenulo.
омрдер -- ordon(il)o, mandato, asigno.
ординамрец -- _воен._ ordonportisto.
ординамрный -- ordinara.
орёл -- aglo.
ореомл -- aŭreolo, glorkrono.
оремх -- 1. (_плод_) nukso; гремцкий ~ juglando; 2. (_дерево_) nuksarbo; juglanda arbo (_грецкого ореха_); ~овый nuksa, juglanda; ~овое демрево (_материал_) nuksligno, juglanda ligno.
оремшник -- avelarbaro.
оригинам||л -- 1. (_подлинник_) originalo; 2. (_о человеке_) _разг._ originalulo; ~льный originala, originaleca.
ориент||амция -- orientado, orientiĝo; ~имроваться sin orienti; ~иромвка _см._ ориентамция; ~иромвочно ĉirkaŭ, proksimume; ~иромвочный ĉirkaŭa, proksimuma.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Труд известного американского ученого И.Дж. Гельба посвящен развитию истории и эволюции письменности в ее многообразии и взаимосвязи с другими сферами человеческой деятельности. Автор описывает и сравнивает различные виды письменности и подробно прослеживает ее развитие от самых первых стадий рисуночного письма до создания полноценного алфавита. Последние главы посвящены будущему письменности и ее связи с речью, искусством и религией.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.