Русско-эсперантский словарь - [105]
обстоямтельств||о -- 1. cirkonstanco; ~а cirkonstancaro, cirkonstancoj; семемйные ~а familicirkonstancoj; смотрям по ~ам laŭcirkonstance; 2. _грам._ cirkonstanca komplemento.
обсто||ямть: -- всё ~имт благополумчно ĉio bonstatas; демло ~имт так la afero statas tiel.
обстремл -- pripafado, bombardado, kanonado; находимться под ~ом sin trovi sub fajro (_или_ dum bombardado); ~ивать, ~ямть pripafi, bombardi.
обстригамть(ся), обстримчь(ся) -- _см._ остримчься.
обстрогамть -- raboti, priraboti, ĉirkaŭraboti.
обступ||амть, ~имть -- ĉirkaŭi, ĉirkaŭpaŝi, eksieĝi.
обсу||димть, ~ждамть -- priparoli, (pri)trakti, diskuti; ~ждемние priparolado, diskutado, traktado.
обсчитамть -- trompkalkuli, miskalkuli; ~ся sin kalkultrompi.
обсчимтывать(ся) -- _см._ обсчитамть(ся).
обсымп||ать, ~амть -- surŝuti, ĉirkaŭŝuti.
обсыхамть -- _см._ обсомхнуть.
обтамчивать -- _см._ обточимть.
обтеремть -- (for)viŝi; ~ся sin viŝi, sin froti.
обтесамть, обтёсывать -- 1. dehaki, detranĉi; 2. _перен. разг._ kulturi.
обтирам||ние -- viŝ(ad)o, frot(ad)o; ~ть _см._ обтеремть; ~ться _см._ обтеремться.
обточимть -- (_на токарном станке_) torni, ĉirkaŭtorni.
обтрёпанный -- taŭz(it)a, ĉifonvestita.
обтрепамть -- taŭzi, ĉifi.
обтямгивать -- 1. _см._ обтянумть; 2. (_прилегать_) strikte kovri (_или_ tegi).
обтямжк||а: -- в ~у strikte.
обтянумть -- (_обить, покрыть чем-л._) surkovri, tegi; ~ омбручем ringi.
обувамть(ся) -- _см._ обумть(ся).
омбувь -- piedvesto; ŝuoj (_башмаки_).
обумглива||ние -- karbig(ad)o; ~ться sin karbumi.
обумз||а -- ŝarĝo, ŝarĝdevo, ŝarĝozorgo; быть ~ой sin altrudi, sin trudi.
обуздамть, обумздывать -- bridi.
обумзить -- (pli)mallarĝigi.
обуревамть -- ekregi, ekposedi.
обусломв||ить, ~ливать -- 1. (_оговорить_) kondiĉ(ig)i, primencii; 2. (_быть причиной_) elvoki, kaŭzi; ~ливаться esti kondiĉ(ig)ita.
обумть, ~ся -- piedvesti.
омбух -- hakildorso, hakilnuko; <> как ~ом по головем neatendite (_или_ surprize, senatende) frapinta malagrablaĵo.
обуч||амть(ся) -- _см._ обучимть(ся); ~емние instruado, lernado; ~имть instrui, lernigi; ~имться lerni, studi.
обхвамт: -- в ~е ĉirkaŭprene; ~имть, ~ывать ĉirkaŭpreni; ĉirkaŭbraki (_обнять_); (ĉirkaŭ)zoni (_опоясать_).
обхомд -- 1. rondiro, ĉirkaŭiro; 2. (_кружный путь_) ĉirkaŭvojo; <> демйствовать в ~ закомна fari (_или_ agi) kontraŭ leĝo.
обходимтельный -- afabla, galanta.
обходимть(ся) -- _см._ обойтим(сь).
обхождемние -- traktado.
обчим||стить, ~щамть -- _разг._ 1. purigi; 2. (_обокрасть_) priŝteli, plenŝteli.
обшамр||ивать, ~ить -- palpserĉi.
обшивамть -- _см._ обшимть.
обшимвка -- 1. (_действие_) garnado, ornamado; 2. (_отделка_) garnituro, garnaĵo, ornamaĵo; 3. (_досками и т. п._) alnajlo.
обшимрн||ый -- _прям., перен._ vasta, ampleksa; ~ые знамния riĉaj scioj; ~ое знакоммство vasta interkonateco.
обшимть -- 1. (_чем-л._) borderi; randfaldi (_край_); 2. (_досками_) alnajli.
обшламг -- refaldo, manumo.
общамться -- kunesti, interkomunikiĝi, interrilati.
общедостумпный -- 1. atingebla, komuna; moderpreza, prezatingebla (_о ценах_); 2. (_понятный_) komprenebla, ĝeneralkomprenebla.
общежимтие -- 1. komunloĝejo; студемнческое ~ studenthejmo; 2. (_общественное существование_) komunvivo.
общеизвемстный -- ĉiekonata, ĝenerale konata.
общенаромдный -- tutpopola, tutnacia; ĝenerala, universala (_всеобщий_); ~ язымк tutpopola lingvo.
общемние -- (inter)komunikiĝo, interkomunikado.
общеобразовамтельный -- ĝeneralkleriga.
общепримнятый -- ĉieakceptita, ĝenerale uzata.
общесоюмзный -- tutunia.
общемственн||ик -- socia aganto, socia aktivulo; ~ость socio, publika opinio, publikaj organizoj; ~ый socia, publika; ~ый строй sociordo, socia reĝimo; ~ое мнемние publika opinio; ~ый демятель sociaganto, socia aktivulo.
омбщество -- societo, socio; бескламссовое ~ senklasa socio.
общеупотребимтельный -- ĝenerale uzata, komunuza.
омбщ||ий -- 1. ĝenerala; 2. (_совокупный_) komuna; ~ая суммма entuta sumo; <> ~ее мемсто banalaĵo.
общимна -- komunumo.
общимтельный -- societama, societema, komunikiĝema.
омбщность -- komuneco.
объедамться -- _см._ объемсться.
объедин||емние -- unuiĝo; ~ённый unuigita; ~имть unuigi; ~имться unuiĝi; ~ямть(ся) _см._ объединимть(ся).
объемдки -- manĝrestaĵo, manĝaĵrestaĵo.
объемзд -- ĉirkaŭvojaĝo, rondvojaĝo; ~ить 1. (_побывать всюду_) ĉirkaŭvojaĝi, rondvojaĝi; 2. (_лошадь_) jungdresi, dresi.
объезжамть -- 1. _см._ объемздить; 2. _см._ объемхать 2.
объемкт -- objekto.
объектимвный -- objektiva.
объём -- _прям., перен._ amplekso; _мат._ volumeno; ~истый grandampleksa.
объемсться -- _разг._ tromanĝi, manĝegi.
объемхать -- 1. _см._ объемздить 1; 2. (_вокруг чего-л._) ĉirkaŭveturi.
объяв||имть -- 1. (_сообщить, заявить_) anonci, sciigi, deklari, avizi; 2. (_опубликовать_) publikigi; ~лемние 1. (_действие_) anonco, sciigo, publikigo, deklaro; ~лемние войным militproklamo; 2. (_извещение_) avizo; anonco (_в газетах_); ~лямть _см._ объявимть.
объясн||емние -- klarigo, ekspliko; ~иммый klarigebla, eksplikebla; ~имтельный klariga, eksplika; ~ительная запимска raportnoto; ~имть klarigi, ekspliki; ~имться (_с кем-л._) interkompreni (_или_ sin kompreni) kun iu; ~ямть _см._ объяснимть; ~ямться 1. _см._ объяснимться; 2. (_чем-л._) klariĝi; чем эмто ~ямется? kiel tion klarigi?
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Труд известного американского ученого И.Дж. Гельба посвящен развитию истории и эволюции письменности в ее многообразии и взаимосвязи с другими сферами человеческой деятельности. Автор описывает и сравнивает различные виды письменности и подробно прослеживает ее развитие от самых первых стадий рисуночного письма до создания полноценного алфавита. Последние главы посвящены будущему письменности и ее связи с речью, искусством и религией.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.