Русско-эсперантский словарь - [103]
обнаглемть -- arogantiĝi, impertinentiĝi.
обнадёж||ивать, ~ить -- esperigi, doni esperon.
обнаж||амть(ся) -- _см._ обнажимть(ся); ~ённый nudigita; ~имть 1. nudigi, malkovri; ~имть орумжие eltiri la armilon; 2. _перен._ (_обнаружить_) aperigi, vidigi, evidentigi; ~имться nudiĝi.
обнаромдова||ние -- proklam(ad)o, publikigo; ~ть proklami, publikigi, deklari.
обнарумж||емние -- aperigo, vidigo, evidentigo, malsekretigo; ~ивать(ся) _см._ обнарумжить(ся); ~ить 1. aperigi, vidigi, evidentigi, malsekretigi; 2. (_проявить_) elmontri, riveli; 3. (_найти_) malkovri, trovi; ~иться _в разн. знач._ evidentiĝi, montriĝi.
обнестим -- (_окружить_) ĉirkaŭzoni, ĉirkaŭigi.
обниматмь(ся) -- _см._ обнямть(ся).
обнищам||ние -- malriĉiĝo, mizeriĝo; ~ть malriĉiĝi, mizeriĝi.
обновимть -- novigi, renovigi.
обномвка -- novvesto, novrobo, novakiro.
обновл||емние -- renovigo, renoviĝo; ~ямть _см._ обновимть.
обносимть -- _см._ обнестим.
обносимться -- _разг._ 1. (_о человеке_) eluzi la vestojn; 2. (_об одежде_) eluziĝi, malnoviĝi.
обнюмх||ать, ~ивать -- flari, ĉirkaŭflari.
обнямть -- ĉirkaŭpreni, ĉirkaŭbraki, enbrakigi; ~ся reciproke (_или_ unu la alian) ĉirkaŭpreni (_или_ ĉirkaŭbraki).
обо -- _см._ o.
обобрамть -- _разг._ 1. (_собрать всё_) ĉion kolekti, ĉion forpreni; 2. (_обокрасть, ограбить_) plenŝteli, plenrabi.
обобщ||амть -- _см._ обобщимть; ~емние ĝeneraligo.
обобществ||имть -- soci(al)igi, alsociigi, komunigi; ~лемние soci(al)igo, alsociigo, komunigo; ~лемние орумдий и средств произвомдства soci(al)igo (_или_ komunigo) de produktrimedoj; ~лямть _см._ обобществимть.
обобщимть -- ĝeneraligi; resumi (_подытожить_).
обога||тимть -- (pli)riĉigi; ~тимться (pli)riĉiĝi; ~щамть(ся) _см._ обогатимть(ся); ~щемние (pli)riĉiĝo.
обогнамть -- _прям., перен._ antaŭiĝi, kursuperi, kurvenki.
обогнумть -- ĉirkaŭfleksi.
обоготвор||имть, ~ямть -- diigi, adori.
обогревамть(ся) -- _см._ обогремть(ся).
обогремть -- varmigi; ~ся varmiĝi.
омбод -- (_у колеса_) radrondo, radringo.
ободомк -- (_каёмка_) rando, borderaĵo.
обомдранный -- _разг._ 1. (_оборванный_) ĉifonvestita, mizera; 2. (_оцарапанный_) _разг._ gratvundita.
ободрамть -- 1. (_шкуру_) senfeligi; 2. (_расцарапать_) _разг._ grati, gratvundi.
ободремние -- vigligo, kuraĝigo.
обомдримть -- vigligi, kuraĝigi; ~ся vigliĝi, kuraĝiĝi.
ободрямть(ся) -- _см._ обомдримть(ся).
обожам||ние -- ador(ad)o; ~тель _разг._ adoranto; ~ть adori.
обождамть -- _разг._ atendi.
обомз -- ĉararo, veturilaro (_тж. воен._).
обозвамть -- (_кого-л. кем-л._) alnomi iun per io; ofendi, insulti (_обругать_).
обозлимть -- (ek)kolerigi.
обознамться -- _разг._ misatenti, atenterari.
обозначамть -- 1. _см._ обознамчить; 2. (_значить_) signifi; ~ся _см._ обознамчиться.
обознамчить -- (_пометить_) marki, signi; ~ся sin marki, sin signi.
обозревам||тель -- (_газетный_) ĵurnalisto, skizisto, revuanto; ~ть _см._ обозремть.
обозрем||ние -- 1. (_газетное_) skizo, revuo; 2. (_театральное_) revuo; ~ть 1. (_осмотреть_) pririgardi, ĉirkaŭrigardi; 2. (_в печати_) skizi, revui.
обом||и -- tapeto; оклемить ~ями tapeti.
обомйма -- _воен._ (kartoĉa) strio.
обойтим -- 1. (_вокруг чего-л._) ĉirkaŭiri; _воен._ ĉirkaŭi; 2. (_избегнуть_) eviti; 3. (_обмануть_) _разг._ trompi; <> ~ молчамнием prisilenti.
обойтимсь -- 1. (_обращаться с кем-л._) trakti, rilati; 2. (_стоить_) _разг._ kosti; 3. (_без .чего-л._) _разг._ malbezoni ion, ne uzi ion; я домлжен ~ без чьемй-л. поммощи mi devas agi sen ies helpo.
обокрамсть -- ŝteli, plenŝteli.
оболомчка -- 1. envolvilo, kovrilo, ŝelo; 2. _анат._: слимзистая ~ muka membrano; роговамя ~ korneo; рамдужная ~ iriso.
обольстимтель -- deloganto; ~ный deloga.
оболь||стимть, ~щамть -- delogi; ~щемние delog(ad)o.
обомлемть -- _разг._ eksveni, konsterniĝi.
обоням||ние -- flaro, flarsento, odorsento; ~ть flari.
оборамчивать(ся) -- _см._ обернумть(ся).
оборвамнец -- ĉifonulo, ĉifonvestito.
обомрванный -- ĉifonvestita.
оборвамть -- 1. (_разорвать_) ŝiri, disŝiri; 2. (_сорвать_) deŝiri; 3. (_прекратить_) ĉesigi, interrompi; ~ся 1. (_разорваться_) deŝiriĝi; 2. (_упасть, сорваться_) fali; 3. (_прекратиться_) interrompiĝi, ĉesi.
обомрка -- falbalo.
оборомн||а -- defend(ad)o, defensivo; противовоздумшная ~ kontraŭaera defendo; противохимимческая ~ kontraŭgasa defendo; ~имтельный defenda; ~имтельный бой defendbatalo; ~имтельный рубемж defendlinio; ~ный defenda; ~ная промымшленность armindustrio.
обороноспосомбность -- defendkapablo.
оборонямть -- defendi; ~ся sin defendi.
оборомт -- 1. (_поворот_) turno; rotacio (_колеса_); 2._эк._ spezo; пустимть в ~ spezigi, cirkuligi; 3. (_речи_) parolturno, parolmaniero; 4. (_обратная сторона_) dorsflanko, reverso; смотрим на ~е rigardu dorsflanke.
оборомтн||ый: -- ~ капитамл speza kapitalo; ~ая сторонам _прям., перен._ dorsflanko, reverso.
оборумдова||ние -- instalado, instalaĵo; ~ть instali, munti, ekipi.
обосновамние -- motivado, argumentado.
обосномв||анный -- motivita, bazita; ~амть argumenti, motivi, bazi; ~амться baziĝi, sin bazi.
обосомб||ить -- izoli, apartigi; ~иться izoliĝi, apartiĝi; ~лемние izolado, apartigo; ~ленный izolita, apartigita; ~лямть(ся) _см._ обосомбить(ся).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Труд известного американского ученого И.Дж. Гельба посвящен развитию истории и эволюции письменности в ее многообразии и взаимосвязи с другими сферами человеческой деятельности. Автор описывает и сравнивает различные виды письменности и подробно прослеживает ее развитие от самых первых стадий рисуночного письма до создания полноценного алфавита. Последние главы посвящены будущему письменности и ее связи с речью, искусством и религией.
Книга Дж. Гарта «Толкин и Великая война» вдохновлена давней любовью автора к произведениям Дж. Р. Р. Толкина в сочетании с интересом к Первой мировой войне. Показывая становление Толкина как писателя и мифотворца, Гарт воспроизводит события исторической битвы на Сомме: кровопролитные сражения и жестокую повседневность войны, жертвой которой стало поколение Толкина и его ближайшие друзья – вдохновенные талантливые интеллектуалы, мечтавшие изменить мир. Автор использовал материалы из неизданных личных архивов, а также послужной список Толкина и другие уникальные документы военного времени.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.