Русский балет - [60]
Соч.: Записки балерины Санкт-Петербургского Большого т-pt 1867-1884, Л.-М.. 1937.
Лит. : Б о p и с о г e б с к и и М. В. (сост.). Материалы по и тории pvc. балета, т. 1. [Л.]. 1938: К p "i с о в к а я В.. Рус, балетный т-р второй IIO.I. XIX в.. Л.-М., 1963.
В. М. Крисовския.
ВАЙНОНЕН Василий Иванович [8(21).2.1901, Петербург - 23.3.1964, Москва], балетмейстер. Засл. арт. РСФСР (1939). По окончании Петрогр. хореогр. уч-ща (педагог В. И. Пономарёв) в 1919-38 артист, затем (с 1935) и балетм. Ленингр. т-ра оперы и балета (Т-ра им. Кирова), в 194650 и 1954-58 - Большого т-ра. В первые годы артистич. деятельности исполнял характерные и гротесковые партии: Арап ("Петрушка"), Паяц ("Фея кукол"). Сатир ("Времена года"). В 20-е гг. начал выступать как балетмейстер, пост. ряд конц. номеров. В 1930 пост. (совм. с В. П. Чеснаковым и Л. В. Якобсоном) балет "Золотой век" Д. Д. Шостаковича, обнаружив стремление к характерности, гротеску, умение перевести бытовую пластику в танцевальную. воплотить в ней совр. и историч. признаки эпохи. В балете "Пламя Парижа" (1932, Т-р им. Кирова. новая ред. 1936; 1933, Большой т-р; 1947, там же. Гос. пр., 1947:
1960, там же; в 1950 пост. в Будапеште) сочинил танцы разл. районов Франции времён Великой франц. революции, ставшие средством характеристики социально-историч. среды, нар. масс, впервые в истории рус. балета занявших ведущее место на сцене. В балете сказалось влияние режиссуры массовых зрелищ первых послереволюц. лет, стремление к сюжетному действию, решённому пантомимой, что подготовило эстетику драмбалета.
Теме современности, воплощённой средствами сценически обработанного нар. танца и пантоми-мы,*посв. и др. балеты В.: "Партизанские дни" (1937), "Милица" (1947, оба Б. В. Асафьева, Т-р им. Кирова), "Берег счастья" А. Э. Спадавеккиа (1952, Новосибирский т-р). Оригинальная версия балета "Щелкунчик" (1934 и 1954, Т-р им. Кирова; 1939, Большой т-р; 1950, Будапешт), созданная на основе традиций рус. академич. балета, вошла в золотой фонд совр. хореографии. В. также принадлежат новые ред. классич. балетов: "Раймонда" (1938, Т-р им. Кирова), "Арлекинада" (1945, Минский т-р), "Спящая красавица" (1952, Новосибирский т-р). Др. пост.: "Мирандолина" С. Н. Василенко (1949, Большой т-р:
1965, Т-р им. Навои), "Гаянэ" (1957, Большой т-р), танцы в опере "Проданная невеста" Б. Сметаны (1948, Большой т-р; Гос. пр. СССР, 1949). В. принадлежит сценарий балета "Конёк-Горбунок" Р. К. Щедрина (1960, Большой т-р, совм. с П. Г. Малярев-ским). Ставил танцы в операх, конц. номера.
С о ч.: Заметки с языке xopcoi рафии, " I". 1940, № 9.
Лит.: С л о н и \\ с к и и Ю .. Вайнонсн. Захаров. Лавровский. "РиТ". 1936. № 21; Гос. академич. Большой г-р Союза ССР, М.. 1947:
А р м а ш e в с к а я К., Вайнонсн H.. ныйт-р, 1917-1967, M.. 1976. H. Ю. Чернова.
ВАЛИТОВА Набиля Гайтельха-метовна (р. 28.12.1928, дер. Сои-рышбашево Чекмачушевского р-на
Башкирии), артистка, педагог, балетмейстер. Нар. арт. РСФСР (1969). В 1949 окончила ЛХУ (педагог А. Я. Ваганова). С 1944 в Башкирском, в 1961-75 Воронежском т-рах. Первая исполнительница партии Валерии ("Песнь торжествующей любви", 1971, балетм. Д. М. Арипова). Др. партии: Одетта Одиллия, Китри, Аврора, Зарема, Лауренсия, Раймонда, Жизель, Джульетта; Сари ("Тропою грома"). Балерина ака-демич. стиля ленингр. школы, В. полнее всего выразила себя в классич. балетах. В 1979-84 гл. балетм. Воронежского т-ра. Пост. "Вальпургиева ночь" (1981). С 1963 педагог, в 1977-80 худ. рук. Воронежского хореогр. уч-ща, с 1984 педагог-репетитор Воронежского т-ра. Ученицы: А. Н. Петрина, М. В. Леонькина, Т. В. Хатунцева, Т. А. Фролова. С 1992 худ. рук. балета Воронежского т-ра. Автор либретто "Сказ земли русской" (1982, совм. с Я. 3. Лифшицем).
Лит.: Балашова Н., По крутым ступеням, "ТЖ", 1966, № 3.
Н. М. Садовская.
ВАЛУКИН Евгений Петрович (р. 19.8.1937, Москва), артист, педагог, балетмейстер. Нар. арт. РСФСР (1988). Канд. иск-ведения (1992). По окончании МХУ (педагог М. М. Габович) в 1958-78 в Большом т-ре (выступал в характерных танцах в "Лебедином озере", "Коньке-Горбунке"). В 1967 окончил пед. отд. ГИТИСа (педагог Н. И. Тарасов). В 1963-67, 1974-78 педагог и балетм. Канадского нац. балета и школы в Торонто; возобн. "Тени" (1967), пост. "Лунный свет" на муз. К. Дебюсси (1964). В 1969-71 работал на кафедре хореографии Чилийского ун-та (Сантьяго); пост.: "Ба-хиниана" на муз. И. С. Баха (1969), "Скрябиниана" (1970), "Класс-концерт" на муз. А. Вивальди (1971). В Королевской академии танца (Великобритания) пост. балет "Лунный свет" (1984), в Австралийской Нац. балетной труппе и школе (Мельбурн) - "Двое" на муз. А. Н. Скрябина (1987), возобн. "Пахиту" (1989); в
Токио в труппе и школе "Мацуяма барэдан" и в балетной академии в префектуре г. Оита - возобн. "Жизель" (1990) и "Сильфиду" (1991). В 1959-74 педагог МХУ, с 1967 преподаватель кафедры хореографии ГИТИСа (с 1978 декан балетм. ф-та, с 1988 проф.). Ученики: Б. Б. Акимов, М. М. Габович, А. Ю. Богатырёв, В. С. Тедеев, А. А. Николаев, В. Л. Никонов, С. Н. Радченко, А. Н. Фадеечев, Б. Г. Ефимов. Автор статей по вопросам методики школы классич. танца. Титул "Мастер классич. танца" (Сиднхй, 1988; Токио, 1989; Оита, 1991).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Группа «Митьки» — важная и до сих пор недостаточно изученная страница из бурной истории русского нонконформистского искусства 1980-х. В своих сатирических стихах и прозе, поп-музыке, кино и перформансе «Митьки» сформировали политически поливалентное диссидентское искусство, близкое к европейскому авангарду и американской контркультуре. Без митьковского опыта не было бы современного российского протестного акционизма — вплоть до акций Петра Павленского и «Pussy Riot». Автор книги опирается не только на литературу, публицистику и искусствоведческие работы, но и на собственные обширные интервью с «митьками» (Дмитрий Шагин, Владимир Шинкарёв, Ольга и Александр Флоренские, Виктор Тихомиров и другие), затрагивающие проблемы государственного авторитаризма, милитаризма и социальных ограничений с брежневских времен до наших дней. Александр Михаилович — почетный профессор компаративистики и русистики в Университете Хофстра и приглашенный профессор литературы в Беннингтонском колледже. Publisher’s edition of The Mitki and the Art of Post Modern Protest in Russia by Alexandar Mihailovic is published by arrangement with the University of Wisconsin Press.
Статья Владимира Кричевского (графический дизайнер, искусствовед) для журнала «Шрифт».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге подробно и увлекательно повествуется о детстве, юности и зрелости великого итальянского композитора, о его встречах со знаменитыми людьми, с которыми пересекался его жизненный путь, – императорами Францем I, Александром I, а также Меттернихом, Наполеоном, Бетховеном, Вагнером, Листом, Берлиозом, Вебером, Шопеном и другими, об истории создания мировых шедевров, таких как «Севильский цирюльник» и «Вильгельм Телль».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Потрясающее открытие: скульпторы и архитекторы Древней Греции — современники Тициана и Микеланджело! Стилистический анализ дошедших до нас материальных свидетелей прошлого — произведений искусства, показывает столь многочисленные параллели в стилях разных эпох, что иначе, как хронологической ошибкой, объяснить их просто нельзя. И такое объяснение безупречно, ведь в отличие от хронологии, вспомогательной исторической дисциплины, искусство — отнюдь не вспомогательный вид деятельности людей.В книге, написанной в понятной и занимательной форме, использовано огромное количество иллюстраций (около 500), рассмотрены примеры человеческого творчества от первобытности до наших дней.