Русский балет - [43]
И. В. Ступников.
БЛАТОВА Александра Николаевна (4.5.1912, Петербург
5.8.1974, Ленинград), артистка, педагог. По окончании ЛХУ (педагоги А. М. Монахов, А. Я. Ваганова) в 1930-57 в Т-ре им. Кирова. Первая исполнительница партий: Одарка ("Тарас Бульба", 1940, балетм. Ф. В. Лопухов), Главная сваха ("Шурале", 1950, балетм. Л. В. Якобсон). Др. партии: Настя ("Партизанские дни"), Уличная танцовщица ("Дон Ки.хот"), Тереза ("Пламя Парижа"). Исполняла характерные танцы в балетах "Конёк-Горбунок", "Дон Кихот", "Раймонда" и др. Танец Б. отличался экспрессией, драм. выразительностью. В 1939 окончила пед. отд. при ЛХУ (класс Вагановой). В 1952-74 педагог ЛХУ по характерному танцу, а также методист пед. отделения. И. В. Ступников.
БЛАШ (Blache) Алексис Сципион (1792, Марсель - 1852, Бордо), франц. артист, балетмейстер. Сын франц. балетм. Ж. Б. Блаша (1765-1834). Работал в т-рах Парижа, Лиона, Бордо, Марселя. В 1832-36 балетм. Большого т-ра в Петербурге. Пост.: "Дон Жуан, или Поражённый безбожник" и "Сумбека, или Покорение Казанского царства" (2-е, 3-е, 4-е действия) И. Сонне, "Телемак на острове Калипсо" (по Ж. Доберва-лю, все 1832), "Амур в деревне, или Крылатое дитя" (1833), "Марс и Венера, или Вулкановы сети" Ж. Шнейцхоффера (по Ж. Б. Бла-шу, 1833), "Амадис, или Паж и Волшебница" и "Фюльберт, или Маленький матрос" Сонне (обе 1833); "Дафнис, или Клятвопреступник" Ф. Ш. Лефевра (по Бла-шу), "Дон Кихот и Санчо Панса, или Свадьба Гамаша" (по Л. Ж. Милону, обе 1834); "Шотландцы" (1836).
Лит.: КрасовскаяВ. М., Рус. балетный т-р от возникновения до сер. XIX в., Л. - М., 1958; e e ж e, "Сумбека, или Покорение Казанского царства". Балет Дидло, которым должен был открыться Александринский театр, в сб.: Т-р и драматургия. Л., 1967; e e ж e, Зап.-европ. балетный т-р, т. 3. Прероман-тизм.Л., 1983.
БЛОК (урожд. Менделеева) Любовь Дмитриевна [17(29).12.1881, Петербург - 27.9.1938, Ленинград], историк и теоретик балета, драм. актриса.
Дочь Д. И. Менделеева, жена А. А. Блока. В 1906 окончила Бестужевские курсы (Петербург). Училась актёрскому мастерству у А. М. Читау. В 1907-22 выступала на драм. сцене (псевд. - Басаргина) в труппах Вс. Э. Мейерхольда, А. П. Зонова. В 1930 начала заниматься проблемами классич. танца, принимала участие в создании книги А. Я. Вагановой "Основы классического танца" (1934). Б. положила начало новой методике историч. исследования балетных форм, основывающейся на скрупулёзном изучении фактов культуры; широко привлекая иконографич. материал разл. эпох, ранее не входивший в поле зрения исследователей (скульптура, гравюра, старинные либретто, нотные записи, костюм, предметы театр, быта, театр, аксессуары и др.), фиксировала стилевые и лексич. изменения в иск-ве танца. Отстаивала специфику балетного т-ра, выступала против засилья "литературности" в балете, утверждала, что этапы развития иск-ва не обязательно соответствуют социоло-гич. вехам истории. Значительны работы Б. по истории рус. и мирового балета (Ш. Дидло, Ж. Добер-валь). Капитальный труд - "Возникновение и развитие техники классического танца (опыт систематизации)" (1937, опубл. 1987).
Соч.: "Тщетная предосторожность", в одноим. сб.. Л., 1937; Ф. Тальони и его школа, в сб.: Классики хореографии, Л. - М., 1937;
Классический танец. История и современность, М., 1987.
H. Ю. Чернова.
"БЛУДНЫЙ СЫН"" ("Le Fils prodigue"), балет в 1 действии 3 картинах по мотивам евангельской притчи (Евангелие от Луки, XV. 20-24). Комп. С. С. Прокофьев, сцен. Б. П. Кохно. 21.5.1929, Рус. балет Дягилева, Т-р Сары Бер-нар, Париж, балетм. Дж. Баланчин, худ. Ж. Рус, дир. Прокофьев; Блудный сын - С. Лифарь, Отец - М. Фёдоров, слуги Блудного сына-Л. Вуйциковский, А. Долин, Сирена- Ф. Л. Дубровская. 1.12.1939, "Орижиналь балле рюс", Сидней, балетм. Д. Лишин, худ. Руо;
Блудный сын-Лишин, Сирена-С. Осато. В России: 25.1.1991, Большой т-р, возобн. балетм. Дж. Тарас (по Баланчину), худ. тот же; Блудный сын - Ю. М. Посохов, Сирена - Н. И. Сперанская. 1974, Т-р им. Кирова, балетм. М. Мурдмаа, худ. С. К. Дмитриева. 28.12.1978, труппа "Хореографические миниатюры", сцен. и балетм. Г. Д. Алексидзе, худ. Т. Д. Мурванидзе. В. А. Кулаков.
БОБЫШОВ Михаил Павлович
[7(19).11.1885, д. Погорелое Тверской губ. - 7.7.1964, Ленинград], художник, график, театр. декоратор. Нар. худ. РСФСР (1961). Окончил Уч-ще технич. рисования Штиглица в Петербурге (учился у Г. И. Котова, В. Е. Савинского, М. А. Чижова). Испытал влияние "Мира искусства". Интерес к театр.-декорац. иск-ву возник под впечатлением
Русских сезонов в Париже. Как театр, художник впервые выступил в 1911 (т-р пародии "Кривое зеркало"). В дальнейшем творчество Б. связано гл. обр. с муз. т-ром. В сотрудничестве с балетм. M. M. Фокиным осуществил пост. балетов "Эрос" и "Франческа да Римини" (обе 1915, Мариинский т-р). В разное время оформлял балеты в т-рах Москвы, Ленинграда, Киева. Наиболее значит. работа - декорации и костюмы к балету "Медный всадник" (1949, Т-р им. Кирова, балетм. Р. В. Захаров). Среди др. работ: "Променад" (1920, Мариинский т-р, балетм. П. Петров), "Арлекинада" (1933), "Коппелия" (1934), "Светлый ручей" (1935, все Ленингр. Малый т-р, балетм. Ф. В. Лопухов), "Красный цветок" (1958, Т-р им. Кирова, балетм А. Л. Андреев). Вёл пед. работу в Ленингр. худож. техникуме, во ВХУТЕИНе (с 1939 проф.).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Группа «Митьки» — важная и до сих пор недостаточно изученная страница из бурной истории русского нонконформистского искусства 1980-х. В своих сатирических стихах и прозе, поп-музыке, кино и перформансе «Митьки» сформировали политически поливалентное диссидентское искусство, близкое к европейскому авангарду и американской контркультуре. Без митьковского опыта не было бы современного российского протестного акционизма — вплоть до акций Петра Павленского и «Pussy Riot». Автор книги опирается не только на литературу, публицистику и искусствоведческие работы, но и на собственные обширные интервью с «митьками» (Дмитрий Шагин, Владимир Шинкарёв, Ольга и Александр Флоренские, Виктор Тихомиров и другие), затрагивающие проблемы государственного авторитаризма, милитаризма и социальных ограничений с брежневских времен до наших дней. Александр Михаилович — почетный профессор компаративистики и русистики в Университете Хофстра и приглашенный профессор литературы в Беннингтонском колледже. Publisher’s edition of The Mitki and the Art of Post Modern Protest in Russia by Alexandar Mihailovic is published by arrangement with the University of Wisconsin Press.
В книге подробно и увлекательно повествуется о детстве, юности и зрелости великого итальянского композитора, о его встречах со знаменитыми людьми, с которыми пересекался его жизненный путь, – императорами Францем I, Александром I, а также Меттернихом, Наполеоном, Бетховеном, Вагнером, Листом, Берлиозом, Вебером, Шопеном и другими, об истории создания мировых шедевров, таких как «Севильский цирюльник» и «Вильгельм Телль».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Потрясающее открытие: скульпторы и архитекторы Древней Греции — современники Тициана и Микеланджело! Стилистический анализ дошедших до нас материальных свидетелей прошлого — произведений искусства, показывает столь многочисленные параллели в стилях разных эпох, что иначе, как хронологической ошибкой, объяснить их просто нельзя. И такое объяснение безупречно, ведь в отличие от хронологии, вспомогательной исторической дисциплины, искусство — отнюдь не вспомогательный вид деятельности людей.В книге, написанной в понятной и занимательной форме, использовано огромное количество иллюстраций (около 500), рассмотрены примеры человеческого творчества от первобытности до наших дней.