Родитель ты или вредитель - [5]
по отношению к нашим детям.
Куда ведет этот путь, если он не ведет к Храму?
Дорогу осилит идущий.
Отправляясь в путь, один Путник не знал, куда ему идти. Куда глаза смотрят — решил он. Сколько лет прошло, сколько пар обуви было сношено, сколько верст было пройдено — никто не знает. Куда пришел этот Путник, или он в пути до сих пор? Путь ли это? Или уже скитания? По земле и жизни... Одно в этой истории очевидно и несомненно: Путник пережил много разных, ярких и не очень, веселых и не очень, интересных и не очень событий. Познакомился и подружился со многими людьми, получил бесценный и богатый опыт. Если за этим отправлялся в путь — жизнь удалась.
Отправляясь в путь, второй Путник решил совершить паломничество в Храм. Он не совсем четко представлял себе путь к этому Храму, но знал его название и внешнее описание от других паломников. А главное — очень хотел попасть именно в этот Храм. В дороге Путник узнавал и находил более легкий и короткий путь. Он тоже знакомился и общался со многими интересными людьми, тоже переживал яркие и интересные события. Даже иногда задерживался там и с теми, кто ему был особо симпатичен или интересен.
Но всегда придерживался пути, ведущего к Храму. И в один прекрасный день, пройдя свой интересный и яркий путь, он оказался у желанных ворот Храма.
Напоминаем: мы определили (и даже сами себе тихонько, но честно признались), что дети появляются как инструмент решения какой-то краткосрочной задачи.
О том, что будет потом, дальше, через 5, 10, 15 и так далее лет, мы стараемся думать оптимистично, радужно, чаще — эмоционально. В целом, но не конкретно. Конечно, мы знаем, в каком возрасте ребенок пойдет в садик, школу, вуз (обязательно!). Конечно, мы продвинутые родители, и каждый глубоко убежден, что делает максимум для того, чтобы у ребенка в будущем все было хорошо.
Ведь так?
Пример из практики
Мама десятилетней девочки (то ли жалуется, то ли хвастается):
— Наша Даша не такая, как все: ее кушать заставить просто невозможно! Из еды — только конфеты и печенье. И так целыми днями. Я ни супа, ни борща никогда не варю. Зачем? — Если она все равно не ест, а мы с мужем и на работе пообедать можем. Правда, врачи говорят, что у Даши гастрит… Но что я могу сделать, если не ест она ничего другого?!»
Спрашиваем:
— Где же Даша конфеты, печенье берет постоянно?
— Дома, у нас в каждой комнате по вазочке конфет с печеньем обязательно должно быть, — гордо отвечает мама. — Я покупаю по 2–3 килограмма, чтобы всегда был запас.
— Может, попробовать убрать вазочки, если вы хотите что-то изменить в Дашином питании и здоровье? — аккуратно интересуемся.
— Да вы что?! — мама искренне удивляется. — Да мне жизни не будет, она же с голоду умрет! Пусть хоть что-то ест.
Не важно, осознаваемы наши цели или нет, они все равно начинают реализовываться.
Мы можем заявлять гордо: да, я хочу, чтобы ребенок был здоровым; да, я хочу, чтобы он был самостоятельным; да, я хочу, чтобы у него в жизни все было хорошо.
Но если глубоко внутри есть другие задачи (напрямую они могут и не относиться к ребенку: «не люблю, не умею, не хочу готовить» — это же не по поводу Даши, правда?), то, хотим мы того или нет, именно эти цели и будут реализовываться. Так устроен человек.
Если родитель сам не понимает, куда он «идет» в процессе воспитания, к какому «Храму» лежит его путь, то движение становится скитанием. Придет ли родитель к «Храму» — нет никакой гарантии. А вот сил, времени и денег в дороге оставит — факт!
Отдать ребенку право выбирать направление движения тоже неразумно. Не способен еще ребенок выполнять такое сложное действие — определять маршрут своего движения. У него нет ни опыта, ни представления, ни объема знаний, достаточных, чтобы справиться с этим.
Следовательно, одна из задач родителей — помочь ребенку выбрать путь. И сначала самим нужно разобраться: «куда?».
• Раз ребенок всегда появляется для решения каких-то краткосрочных задач, проблем, полезно четко осознавать, какие долгосрочные цели есть у вас по отношению к детям.
Или:
• что конкретно нужно делать родителям, чтобы их родительская любовь дала ожидаемый результат и детям, и родителям в долгосрочной перспективе?
Практическое задание
Напишите свои долгосрочные цели по отношению к своему ребенку, детям. Для облегчения задачи предлагаем взять отчетный возраст 18 лет. Те, чьи дети старше, пусть проработают другой возраст, но с расчетом на перспективу 5–10 лет вперед.
Чего вы хотите от своего ребенка к его 18-ти годам? Каким ожидаете его видеть? Недаром говорят, что дети — это наши инвестиции. Поэтому полезно знать и представлять себе, во что вы будете инвестировать свое время, силы и деньги.
Прочтите то, что написали.
Кто заметил, что ничего сверхъестественного мы от своих детей не ожидаем?
Приблизительный перечень:
• здоровые, спортивные, активные, следят за собой;
• самостоятельные;
• общительные;
• заботливые;
• могут уже (хотя бы частично!) зарабатывать и в перспективе себя обеспечивать;
• интересуются, стремятся, развиваются… и т. д.
Предполагаем, что ваш список примерно об этом.
Более того, огромное количество родителей хотят приблизительно того же!
Весёлые квадратные зверюшки имеют свой собственный порядок: русский алфавит. Кто на букву Ю? – Юрок! А как выглядит квадратный юрок?
В этой книге вы найдете один из способов для начинающих, как можно быстро и очень легко собрать кубик Рубика. По моему опыту, множество людей способны собрать кубик с помощью метода, описанного в этой книге, за врем, менее 2 минут из любого его состояния запутанности. В рамках этой книги я постараюсь научить вас технике сборки кубика Рубика, которую я сам освоил еще в 1988 году, когда был ребенком. Этот метод довольно прост и позволяет научиться собирать кубик Рубика за 1,5 – 2 минуты без лишних тренировок, но с некоторым необходимым усердием.
«Веселые задачи» собраны, а во многом и придуманы основоположником жанра «Занимательная наука» Я. И. Перельманом. На первый взгляд несложные, но каверзные и от этого невероятно увлекательные задачи развивают умение логически мыслить, самостоятельно рассуждать и делать нестандартные выводы.
Цикл детских образовательных статей из журнала "Пионер" за 1986-1987 года.В сказочно-игровой форме для дошкольников и младших школьников даются базовые понятия информатики.Предисловие для ребят и родителейМы приближаемся к новому веку, в котором люди самых разных профессий будут работать на компьютерах — электронно-вычислительных машинах. Как человек должен излагать свои мысли, чтобы его понял компьютер? А как компьютер будет понимать человека? Эти и многие другие интересные задачи ставит информатика. Их придется решать тем, кто сейчас учится в школе, и тем, кто только ходит в детский сад, и тем, кто еще не родился на свет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В пособии раскрывается значение массажа для здоровья ребенка, предлагаются комплексы массажа на первом году жизни, а также описываются виды профилактического и оздоровительного массажа при различных заболеваниях, отмечаются противопоказания для проведения массажа.