Родитель ты или вредитель - [7]
• «Зуб нельзя вылечить, его нужно только удалять» — говорит стоматолог. А ведь когда-то была маленькая дырочка, и был шанс спасти зуб…
В связи с глобализацией общества, появлением новых связей и элементов, ускорением развития и постоянными изменениями задача родителей в отношении их детей резко усложняется.
• Современному родителю на самом деле сложно.
С одной стороны, ответственность за «результат воспитания» — за то, каким вырастет ребенок, кем он будет, насколько успешно сложится его взрослая жизнь, — по-прежнему полностью возлагается на родителей.
С другой стороны, постоянно растет количество сторонних «участников» процесса воспитания: средства массовой информации, интернет-ресурсы, социальные сети, общественные организации и прочее. Они регулярно вмешиваются в воспитательный процесс, влияют на него, задают «модели поведения» и «тренды», преследуя свои цели, но… ответственности за результат не несут.
• Нашим родителям было гораздо легче и проще. Свобод было меньше…
Поэтому без обучения и применения современных моделей воспитания хорошему родителю уже не обойтись. Поэтому мы считаем своим долгом помочь ему в этом. С этой целью и была написана данная книга.
Помните, на чем мы остановились? На самой распространенной ошибке в воспитании: хотеть (заявлять, ожидать) одного результата, а подбирать способы (делать, не делать) — для диаметрально противоположного.
Это как заявить, что на обед будет борщ, а продукты купить для приготовления торта, а то и вовсе сесть вышивать крестиком!
Конечно, хочется думать: «У меня с моим ребенком уж точно такого нет!» Однако будем реалистами: есть. И такой подход проявляется в различных аспектах, а не в одном...
Самостоятельно заметить и вовремя отреагировать на подобное, действительно, сложно. Почему?
Давайте прямо сейчас проведем эксперимент.
Практическое задание
1. Вспомните примеры из своего окружения отношений «родители — дети», которые вам нравятся (возраст и пол не имеют значения). Запишите, что именно. Описывайте действия, поступки, то, что видно со стороны.
Что это может быть? То, как ребенок ведет себя в гостях, во взрослой компании. Или как он помогает родителям в быту, дома. Или как он сам ищет себе интересные занятия, увлечения, посещает секции, школы и «не грузит» этим родителей.
Пример
Мы как-то были в гостях у родителей шестилетнего мальчика. Так вот, пока компания взрослых отдыхала, общалась, мальчик (чтобы занять себя и не мешать нам) мыл полы. В другой комнате, в коридоре, на кухне. Без швабры, вручную отжимая тряпку в тазике. Он позвал в гости соседку-подружку и устроил из этого игру. При этом он современный ребенок — у него есть компьютер, планшет… Самое интересное, что родители нисколько этому не удивились. «Он регулярно по выходным так делает. Года два так точно. Особенно когда мы заняты и времени на уборку нет. Раньше это, конечно, уборкой трудно было назвать! — смеется мама. — Приходилось тихонько перемывать после него. Но в последнее время так стало получаться, что я уже даже не пересматриваю — доверяю». И знаете, глядя на то, как легко и привычно ребенок отжимает тряпку, вымывает пол в самых труднодоступных местах, расставляет обувь, мы верим: он действительно делает это сам и регулярно. И нам это нравится!
Практическое задание
2. Вспомните примеры из своего окружения отношений «родители — дети» (возраст и пол не имеют значения), которые вам не нравятся. Запишите, что именно. Описывайте действия, поступки, то, что видно со стороны.
Пример
Мы в гостях у родителей восьмилетнего мальчика. Два часа нашего визита взрослые практически не могли общаться — мальчик перебивает, комментирует, рассказывает о чем-то своем. Постоянно привлекает к себе внимание, задает вопросы родителям и взрослым. Родители умиляются вслух и при мальчике: «Он у нас развит не по годам! Видите, как легко общается со взрослыми на равных, ничто его не смущает». Да, смущает только гостей, которые вынуждены слушать «детский лепет», чтобы не расстраивать хозяев. Нам это не нравится.
Практическое задание
3. Сделайте предположение о том, что ожидает этих родителей и их детей, например, через 5, 10 лет. Приблизительный прогноз из данности, которую вы наблюдаете сейчас. Чего ждать в перспективе, если исходить из текущих наблюдений (в тех примерах, которые вы анализировали)? Запишите.
Мы тоже сделаем прогнозы по своим примерам.
Первый пример
Мы предполагаем (если ничего в отношениях родителей и ребенка кардинально не изменится), что со временем мальчик будет брать на себя больше обязанностей по дому, быту и помогать родителям в этом. То есть через 5–10 лет мы сможем увидеть подростка, который умеет не только убрать в квартире, но и, возможно, закупить продукты, приготовить простые блюда. Причем не только для себя, но и для родителей, если они заняты или просят помочь.
Второй пример
Мы предполагаем (если ничего в отношениях родителей и ребенка кардинально не изменится), что со временем мальчик будет больше и чаще общаться со взрослыми на равных. Не только в рамках семьи, но и в других местах, где есть взрослые, — школа, секции, хобби-курсы, магазины, кафе, в гостях и т. д. А поскольку в этих местах «умиляться» данной манере желающих нет, правила общения установлены несколько иные, можно предположить увеличение числа конфликтных ситуаций. Через 10–15 лет мы сможем наблюдать подростка (юношу), которому не интересно общение со сверстниками (по этой причине сложно строить отношения, дружить), с болезненным «Я», завышенным уровнем претензий к окружению (которое его «не понимает»), с демонстративным поведением, постоянным привлечением внимания, ссорами, конфликтами и нежеланием что-то с этим делать. И родителей, которые будут вынуждены постоянно это решать: улаживать конфликты, заменять друзей, выслушивать жалобы, терпеть демонстративные фокусы.
