Рисунок, исполняющий желания - [38]
сех, да святится имя Твое, да приидет царствие Твое…»
— Спасибо, вразумил!
Священник возвращается на берег и уже отходит от
озера, когда слышит крик «Постой!», оборачивается и ви-
дит, как рыбак бежит по воде к берегу. А рыбак тем вре-
менем подбегает к священнику:
— Еще раз повтори, как там молиться: «Отче наш…»?
— МОЛИСЬ КАК ЗНАЕШЬ.
155
Оглавление
Вступление . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Как пользоваться этой книгой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
БАЗОВАЯ ТЕХНИКА ИЗМЕНЕНИЯ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Общие шаги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Несколько базовых понятий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Сюр . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Соединение (интеграция) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Самоотслеживание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Пошаговая работа с базовой техникой . . . . . . . . . . . . . 15
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
ТЕХНИКА «ОТКАЗ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Пошаговая работа с техникой «Отказ» . . . . . . . . . . . . . . 26
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Обсуждение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
ТЕХНИКА «ИЗМЕНЕНИЕ ОТНОШЕНИЯ» . . . . . . . . . . . . . 31
Событие и оценка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Техника «Изменение отношения» Вариант 1 . . . . . . . . . . . 33
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Пошаговая работа с техникой «Изменение
отношения» — 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Техника «Изменение отношения» Вариант 2 . . . . . . . . . . . 39
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
156
Пошаговая работа с техникой «Изменение
отношения» — 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
ТЕХНИКА «ТРАНСФОРМАЦИЯ КАЧЕСТВА» . . . . . . . . . . 47
Плата за изменение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Упражнение «Что приобрету и что потеряю» . . . . . . . . 47
Трансформация качества — вариант 1 . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Пошаговая работа с техникой «Трансформация
качества» — 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Трансформация качества — вариант 2 . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Пошаговая работа с техникой «Трансформация
качества» — 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
ТЕХНИКА «ЗАКАЗ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Конечные цели . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Упражнение «Конечная цель» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Как это происходит . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Пошаговая работа с техникой «Заказ» . . . . . . . . . . . . . . 64
РИСУЕМ СЛОВА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Упражнение «Слова, вызывающие напряжение» . . . . . 68
Техника «Перерисовывание слов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Вопросы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Пошаговая работа с техникой «Перерисовывание
слов» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
ТЕХНИКА «КАРТА ЦЕННОСТЕЙ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Ценности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Текущая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Изменение карты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Новая карта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
ТЕХНИКА «КАРТА ОТНОШЕНИЙ» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Пошаговая работа с техникой «Карта отношений» . . . . 89
157
Демонстрация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
В книге «Мастерство коммуникации» признанного автора и известного психолога Александра Любимова подробно описывается авторская методика, основанная на НЛП, позвояющая стать хорошим коммуникатором. Автор честно признается, что существует миллион и других методов и способов того, как преуспеть в межличностных коммуникациях и его книга не панацея.В своей книге А. Любимов пишет: «Это что-то вроде пиджака: вы его можете надеть, примерить, посмотреть, как на вас в новом пиджаке реагируют окружающие, и если это все вам понравится, вы можете носить этот пиджак дальше, а если нет – то снять и повесить обратно на вешалку».Несомненная ценность книги в том, что она написана просто, доходчиво и основывается на личном опыте психолога и тренера с опытом проведения тренингов с 1989 г.
Сегодня мы все живем в эпоху глобальных катаклизмов. Избежать этого нельзя, но можно подготовиться. В этой книге анализируются научные и исторические данные о древних и современных катастрофах, приведены прогнозы ученых и самые страшные пророчества, в том числе Ванги, Нострадамуса, Кейси, индейцев майя и другие. Многие прогнозы уникальны, а некоторые сбываются на наших глазах. Например, прогноз катастрофического землетрясения в Японии…
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Что было в жизни Ч.У. Ледбитера движущей силой, которая сделала его твёрдым и преданным до конца?Эта движущая сила появилась в октябре 1884, когда он нашёл его Учителя. Именно тогда он был принят как «чела», или ученик, адептом, который называл себя Кут Хуми и подписывал свои послания этими двумя инициалами: «К. Х.». Как же м-р Ледбитер добился того, чтобы получить определённые письма от Учителя К. Х., и что было его ответом на них, необходимо исследовать, если мы хотим понять его и дело его жизни.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Две лекции, прочитанные в Мюнхене 14 и 17 февраля 1918 года, Русский перевод с изданного в 1961 году английского перевода немецкого оригинала (этот перевод уточнен по немецкому оригиналу), Обнаружено, что в английских изданиях имеет место при переводе довольно произвольное изменение заглавий, а также пропуск не только отдельных прилагательных и существительных, но и целых фраз и даже ряда абзацев.
В монографии рассматриваются истоки философских взглядов на проблему множественности обитаемых миров и современное состояние поиска внеземных цивилизаций (ВЦ). Выдвигаются аргументы, объясняющие причину неудач с обнаружением ВЦ техническими средствами, и предлагается новое направление исследований — изучение различных феноменов как возможных факторов воздействия иномира на людей. Приводится и анализируется ряд подробно изученных автором свидетельств контактов людей с иномиром и делается вывод скорее о разумных действиях ВЦ, нежели о свойствах психики или подсознания личности.