Режиссер и актеры. Как снимать хорошее кино, работая вместе - [95]
Вы можете не принимать позицию Кассаветиса или использовать его методы. В таком случае будьте готовы ответить на свои же вопросы, если у актера не окажется никаких идей. Актеру может быть неловко отвечать на вопрос, потому что он боится выглядеть глупо; это применимо как к начинающим актерам, так и к звездам первой величины. Они терпеть не могут, когда у режиссера нет своих идей.
Ваш анализ сценария должен сформировать у вас свое видение с точки зрения событий. Чтобы создать событие, структуру сцены и укрепить связь актеров друг с другом и материалом, найдите сквозное действие. У вас уже есть соображения о связующей теме из анализа сценария; пришло время пустить их в дело. И хотя иногда уместно будет обратиться к сквозному действию ближе к концу репетиции, практическое правило гласит, что лучше сначала найти сквозное действие, а затем работать над слоями роли и добавлять такты.
Фундамент сквозного действия персонажа строится из предлагаемых обстоятельств, то есть фактов или ситуаций. Простое напоминание о фактах персонажа, его предыстории («Ты видишься с бывшим возлюбленным впервые за десять лет, и теперь он женат и с двумя детьми») может создать сквозное действие и оказаться достаточным указанием для некоторых актеров в определенных сценах. Научитесь хорошо формулировать подобное повествование. Не усыпляйте актеров своими описаниями предысторий персонажа. Если все ваши соображения о сценарии заумны, хорошим рассказчиком вам не быть. Позвольте себе прочувствовать историю на уровне эмоций. Но не говорите актерам, что чувствовать. Пользуйтесь уловками рассказчика: факты, образы, события, глаголы, физические детали. Мысленно поставьте себя на место персонажа и на место актера, проведите собственные замещения во время рассказа (как в примере выше), разрешая себе припомнить собственный опыт общения с бывшими романтическими партнерами. Вы можете даже рассказать актеру о таких впечатлениях, так как это даст ему понять, что вы чувствуете связь с материалом, и пригласит его самого установить контакт.
Другой способ докопаться до сквозного действия — с помощью задачи или потребности персонажа. То есть вместо того, чтобы обсуждать, что персонаж из себя представляет, посмотрите на его поведение — чего он хочет и что делает, чтобы получить желаемое. Каждый персонаж (каждый человек) всегда имеет задачу, и она (как в кино, так и в жизни) меняется не слишком часто. С точки зрения структуры в каждой хорошо написанной сцене у каждого персонажа есть своя задача. По этим причинам «задача» может помочь в создании сквозного действия и начать обсуждение персонажа с актером. Если актер начинает осуждать персонажа или пространно философствовать о нем, надо (аккуратно) актера прервать, спросив «Чего персонаж хочет?»
Однако не каждому актеру задача подойдет как лучший инструмент. Некоторые актеры обучались без применения задач и не любят с ними работать, так как им кажется, что задачи и глаголы действия слишком заумный подход. Поэтому я хочу, чтобы у вас были в запасе и другие режиссерские методы (освещенные в предыдущих главах), такие как установки, метафоры, образы или проблемы. Или концепция «первостепенного интереса» персонажа, или его задача, проблема, или подтекст, или жизнь предметов.
Пользуйтесь только одним методом за раз. Вам надо было все это разобрать и подготовить во время анализа сценария, чтобы у вас было несколько инструментов и можно было выбирать, чтобы у вас была готова другая идея, если первая не работает. Чтобы вы ни делали, не давайте актеру подробный список целиком и сразу, и с предысторией, и задачей, и установкой, и глаголом действия, и образами, и жизнью предметов и т. д. Работайте над одной вещью по очереди.
Работа со слоями роли
Обычно режиссеры дают слишком много указаний за один раз. Работайте над слоями роли и отдельными кусками (тактами). Если вы скажете актрисе «Ты любишь мужа и хочешь его подбодрить, но ты также все еще испытываешь чувства к бывшему бойфренду», вы ей дадите указание, которому невозможно последовать. Два противоречащих элемента нейтрализуют друг друга. В худшем случае она попробует выполнить оба указания сразу; две идеи сойдут на нет, и исполнение станет либо вымученным, либо плоским. Если же, с другой стороны, вы установите сквозное действие для актрисы, что она «хочет подбодрить мужа», на следующем прогоне сцены можно добавить установку, что на определенной реплике ей вспоминается образ того, как она танцует с бывшим бойфрендом.
Если актеры слушают, но вы не в восторге от конечного результата, можно добавить слой. Некоторые использую термины «оттенки» или «уровни для того, что я называю трактовками, установками или слоями, например, «Давай-ка посмотрим, не получится ли вот тут добавить другой оттенок». Или можно попробовать другое сквозное действие, скажем, «Сделай так, чтобы она о тебе позаботилась» вместо «Сделай так, чтобы она тебя пожалела». Но вам не нужно давать специфические указания о том, какое решение выбрать следующим; совершенно нормально сказать: «Я вот думаю, а не нужно ли нам тут решение посильнее».
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.
Эта книга — фундаментальное иллюстрированное исследование о происхождении и роли драконов в мировой культуре, охватывающее тысячелетия человеческой истории и множество стран и культур: от Античности до книг Толкина и Джорджа Мартина.
«Книгой мертвых» в Древнем Египте называли свиток с религиозными текстами, который помещали в гробницу, чтобы умерший мог достигнуть благодатных Полей Иалу. Эта книга содержит перевод самого известного образца «Книги мертвых» — легендарного папируса Ани.
Обновленное и дополненное издание мирового бестселлера «Психология убеждения», где раскрываются приемы, помогающие эффективно общаться и этично выстраивать отношения с окружающими. Почему наши просьбы и призывы нередко остаются неуслышанными? Есть ли способ пробиться сквозь стену непонимания? Конечно. На помощь приходит наука. Авторы книги предлагают 60 научно подтвержденных психологических методик, которые помогут и в деловом, и в личном общении. Вы узнаете: – как влиять на людей, – как не попадаться на уловки и манипуляции, – почему ваши сообщения игнорируют и как это исправить, – как обратить на пользу даже свои ошибки и недостатки, – как вариант «ничего не делать» усиливает ваше влияние, – как простой вопрос обеспечит поддержку вам и вашим идеям. От авторов Вместо того чтобы полагаться на поп-психологию или неоднозначный личный опыт, мы обсудим психологическую основу успешных стратегий социального влияния, используя строго научные доказательства.
Долгожданное продолжении серии «Мифы от и до», посвященное славянской мифологии. Древние славяне, в отличие от греков, египтян, кельтов и многих других народов, не оставили после себя мифологического эпоса. В результате мы не так уж много доподлинно знаем об их мифологии, и пробелы в знаниях стремительно заполняются домыслами и заблуждениями. Автор этой книги Александра Баркова рассказывает, что нам в действительности известно о славянском язычестве, развеивает популярные мифы и показывает, насколько интересными и удивительными были представления наших предков об окружающем мире, жизни и смерти. Книга содержит около 100 иллюстраций.